骨干教師階段性總結(jié)

1、2015年下半年創(chuàng)意美術(shù)實(shí)驗(yàn)課題階段性總結(jié) 柳河縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王銀花一、課題研究的理論、實(shí)踐基礎(chǔ)及意義英國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)教育家赫伯特里德提出：美術(shù)教育的根本目的在于為兒童提供豐富多彩的教育活動(dòng)，使他們的人格得到成長(zhǎng)。里德強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)兒童生來(lái)固有的潛力，教師僅僅扮演一個(gè)鼓勵(lì)者，使兒童通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮潛能。在最新頒布的36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件的機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。多元化的美術(shù)教學(xué)策略研究將注重開展幼兒園多元化課程體系，將美術(shù)

2、活動(dòng)與幼兒園課程進(jìn)行相結(jié)合，帶領(lǐng)孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺苊?、體驗(yàn)美，表現(xiàn)美。如：民間傳統(tǒng)藝術(shù)教育；帶領(lǐng)幼兒到大自然中寫生；開展服裝月；利用各種材料進(jìn)行拼搭；幼兒用身體進(jìn)行作畫等等，做到腦有所思，手有所致。二、現(xiàn)存的不足之處藝術(shù)是人類感受美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。而美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育中的一個(gè)重要組成部分。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美，以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。因此美術(shù)教育是幼兒園教育中不可忽視的內(nèi)容，不斷地探索幼兒園美術(shù)教育的方法，也就成為了幼兒教

3、師的重要工作之一。而現(xiàn)今幼兒園在美術(shù)教學(xué)中大多數(shù)尚未真正打破傳統(tǒng)的教師范例，幼兒模仿的教學(xué)方式，忽視了孩子在活動(dòng)中的主體地位，沒有給予孩子充分的自由與創(chuàng)作空間，教學(xué)局限性大，作品單一、缺乏童趣。單一的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)已越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)多元化社會(huì)了，更不能適應(yīng)幼兒園發(fā)展的需要。我們應(yīng)盡快加大幼兒園美術(shù)活動(dòng)多元化策略的研究，使教學(xué)內(nèi)容多元化，教學(xué)形式多樣化。三、讓多元化美術(shù)活動(dòng)自然的滲透在幼兒的學(xué)習(xí)生活中1、開展全園形式的“親子創(chuàng)意服裝節(jié)”。家長(zhǎng)與幼兒一起利用各種生活中常見的廢舊材料（報(bào)紙、紙盤、碟片等）巧妙構(gòu)思，制作服裝、裝飾品、衣飾配件等，并與家長(zhǎng)一起同登T型臺(tái)，“秀一秀”將自己獨(dú)一無(wú)二，魅

4、力十足的服飾進(jìn)行展示。2、尊重幼兒的感受，增強(qiáng)幼兒自信心。在大班美術(shù)活動(dòng)“海洋里的魚”中，教師運(yùn)用美妙的音樂讓幼兒感受高低起伏的旋律變化，節(jié)奏的舒緩急促變化，把幼兒帶入一種美妙的音樂海洋世界境界，再啟發(fā)幼兒展開想象，運(yùn)用畫筆準(zhǔn)確表達(dá)出聽音樂后的獨(dú)特感受，最后請(qǐng)孩子講講為什么這樣畫，講出自己內(nèi)心的感受。通過(guò)豐富多彩的多元化美術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)多元化的美術(shù)教育，從而懂得如何與幼兒在游戲、玩耍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。四、取得的成效及意義通過(guò)近一年的課題研究，我園的幼兒多元化美術(shù)活動(dòng)取得了大幅度提升。1. 幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)作品競(jìng)顯多樣性、多元化。兒童具有極大的潛力，只要解放他們，

5、充分激發(fā)他們喜歡、樂于參與美術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，他們就能憑著直覺像大師那樣作畫。在本課題的研究中，我們便是抓住了幼兒這一特點(diǎn)，展開豐富多彩的多元化美術(shù)活動(dòng)，使幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得快樂感和自信心。幼兒園舉辦的“幼兒美術(shù)作品展”中，孩子們作品各展其能，各具特色。2、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教科研能力得以提升通過(guò)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐研究，教師們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的內(nèi)容及形式上有了全新的認(rèn)識(shí)，更加明確了多元化這個(gè)詞語(yǔ)的含義，懂得了在多元化美術(shù)活動(dòng)中，教師必須以一種開放的心態(tài)，引導(dǎo)幼兒敞開想象，才能達(dá)到以創(chuàng)新、多元化形式的美術(shù)教育，使幼兒在教育的過(guò)程中得到精神上的滿足與快樂，同時(shí)激發(fā)美的情感。參與課題研究是辛苦的，我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)享受著收獲的幸福。在課題研究的過(guò)程中我們定期開展教學(xué)反思工作，注意積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教研能力。通過(guò)以點(diǎn)帶面