多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 現(xiàn)代化技術(shù)與常規(guī)教學(xué)手段在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,信息時(shí)代的到來(lái),我國(guó)素質(zhì)教育已全面展開(kāi),教育改革也進(jìn)入到一個(gè)嶄新的階段。教育的現(xiàn)代化教學(xué)手段已成為素質(zhì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)多媒體輔助教學(xué)則是小學(xué)數(shù)學(xué)改革的重要內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)。小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的最大特點(diǎn)是集文字、圖象、聲音、動(dòng)畫于一體,使抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，靜止的物體動(dòng)態(tài)化，枯燥的事物趣味化。它能提示事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的參與效果。合理使用計(jì)算機(jī)多媒體課件，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,變“模仿學(xué)”為

2、“會(huì)學(xué)”。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)模式。下面我就多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談如下： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是與生俱來(lái)的，它是通過(guò)外界事物影響而產(chǎn)生的。學(xué)生的主體性是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種主觀能動(dòng)性。因此，這就需要我們通過(guò)一定的條件創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“除法的認(rèn)識(shí)”這一課，上課一開(kāi)始，為了吸引住 學(xué)生，我設(shè)計(jì)了如下畫面：

3、伴隨著輕快的音樂(lè)，猴媽媽端著一盤桃子走進(jìn)畫面，并要把這些桃子分給她的猴寶寶。接著四個(gè)小猴子分別走了進(jìn)來(lái)，從媽媽的手中一人拿了2個(gè)桃子，猴媽媽盤子中的桃子正好分完。畫外音：“分桃前，猴媽媽盤中共有幾個(gè)桃子？”這樣，我們就利用多媒體課件色彩鮮明，形象生動(dòng)，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，同時(shí)把教材中比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了孩子們的面前。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也蘊(yùn)涵了教師一部分的教學(xué)思路，省了不少口舌，學(xué)生也很快地接受了知識(shí)。二、 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性 確保學(xué)生的主體性課堂教學(xué)不是教師簡(jiǎn)單示范，也不是學(xué)生的機(jī)械模仿，死記硬背，而是要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生

4、親自動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造獲取的過(guò)程，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，其關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，要讓學(xué)生不但知其然，更要知其所以然。利用多媒體課件形象生動(dòng)的特點(diǎn)，不但可以使教學(xué)過(guò)程更富生動(dòng)性、吸引力，而且可以把難以理解的問(wèn)題或事物清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題”這一課講解時(shí)，許多老師是直接把圓片和小三角貼在磁性黑板上，這種方法雖有可取的地方，但低年級(jí)的學(xué)生注意力很難集中，容易分散，教師不可能把所有的學(xué)生注意力都集中起來(lái)，而且在貼圖片時(shí)難免會(huì)遮住一部分學(xué)生的視線。而用多媒體課件就可以避免上述的一系列不足，并且會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。我的

5、課件是這樣設(shè)計(jì)的：（一）第一行分別以相同的方式飛入四個(gè)黃色的梨。（二）逐個(gè)顯示紅色的蘋果十二個(gè)，每四個(gè)放成一堆，同時(shí)學(xué)生跟著畫面集體數(shù)數(shù)，這樣就很容易地將學(xué)生的注意力集中了起來(lái)。（三）出示一段文字：梨有幾個(gè)，蘋果有幾個(gè)，12里面有幾個(gè)4，蘋果的個(gè)數(shù)就是梨的幾倍？然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、思考，自己來(lái)解決問(wèn)題。大部分學(xué)生很快就得出了結(jié)論，該例題的解決就收到了很好的教學(xué)效果。三、 提高課堂反饋的效果一堂課即將結(jié)束，大部分學(xué)生的精神已經(jīng)很疲勞，而且學(xué)習(xí)興趣和注意力都有了一定程度的下降。課堂反饋訓(xùn)練是對(duì)整堂新授課的一個(gè)鏡頭回放和再次鞏固。如何讓學(xué)生充分利用好這最后的時(shí)

6、間呢？我們可以利用多媒體課件集文字、圖象、聲音、動(dòng)畫效果于一體的特點(diǎn)，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上來(lái)刺激學(xué)生，給他們一個(gè)想象的空間，給他們一個(gè)思維上的調(diào)整。同樣，在“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題”中，最后一道練習(xí)題我是這樣設(shè)計(jì)的：伴隨著雄壯的進(jìn)行曲，由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)了色彩鮮艷的“動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”七個(gè)大字，孩子們一下子就被鮮活的畫面吸引了，緊接著伴隨著一聲聲不同動(dòng)物的叫聲，各種動(dòng)物或走或奔或跑進(jìn)入賽場(chǎng)，長(zhǎng)頸鹿3只，小羊6只，老虎2只，小白兔4只，小烏龜12只。畫外音：“請(qǐng)找出你喜歡的兩種小動(dòng)物，編一道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。”這樣在輕松愉悅的氛圍中，給了學(xué)生一個(gè)思考的空間，由于他們積極性的再次調(diào)動(dòng)，這道有點(diǎn)難度的題目就很快被他們自己解決了，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也就得到了圓滿地完成。總之，利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)與素質(zhì)教育的常規(guī)教學(xué)是相輔相成的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體課件，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的