小學語文知識集錦之修辭手法精品

1、小學語文修辭手法大全 比喻由三部分構(gòu)成： 1 1、本體 2 2、喻體 3 3、比喻詞 (比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。) 作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別 I I 特點 I I 本體 I I 比喻詞|喻體|例句 明喻 I I 甲像乙 I I 出現(xiàn)|像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現(xiàn)|那小姑娘好像一朵花一樣。 暗喻|甲是乙|出現(xiàn)|是、成為|出現(xiàn)|那又濃又翠的景色，簡直就是一一幅青山綠水畫。 借喻 I I 甲代乙 I

2、 I 不出現(xiàn) I I 無 I I 出現(xiàn) I I 地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 例句：像一塊空靈的藍水晶。朱自清春 2.2.比擬： 借助豐富的想像，把物當成人寫，或把人當成物寫，或把甲物當成乙物寫。 作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。 比擬分為擬人和擬物 (1)(1)擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人 格化，語百生動形象。 例旬： 1 1 .桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。春朱 自清 2 2 .感時花濺淚，恨別鳥驚心。春望杜甫 3 3 .太陽的臉紅起了。

3、春朱自清 (2)(2)擬物： 把人比作物，或把此物當作彼物寫 例旬 1 1 .人群不顧一切，涌了上。 2 2 .在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。 把甲事物當成乙事物寫。 例旬 1 1 .火山發(fā)出一聲咆哮。 2 2 .月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。(荷塘月色朱自 清) 3 3 . .夸張： 對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。 作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 類別特點例句 擴大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化 了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴 學大的一塊

4、天地 超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了 4 4 . .排比： 把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列 起。 作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。 例旬：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5 5 . .對偶： 字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 主要方式 1 1、正對。上下旬意思上相似、相

5、近、相補、相襯的對偶形式。 例如：墻上產(chǎn)葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2 2、反對。上下旬意思上相反或相對的對偶形式。 例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 3 3、用對（流水對）。上下旬意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。 例句：.才飲長江水，又食武昌魚。 6 6 . .反復： 為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。 1 1 . .連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔） 例旬：山谷回音，他剛離去，他剛離去。 2 2 . .間隔反復（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國 7 7 . .設(shè)

6、問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 8 8 . .反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問旬中。 作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9 9 . .引用： 引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）提高語言表達效果，分和兩種 作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言

7、精煉，含蓄典雅。 明引（直接引用） 例句：孔子曰：三人行，必有我?guī)?。是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。 暗弓 1 1（間接引用） 例旬：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。 1010 .借代： 不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 方法： 部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊。（望天門山） 特征代本體。即用借體（人或事物）的

8、特征、標志去代替本體事物的名 稱。 例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（故 鄉(xiāng)） 具體代抽象 例如：南國烽煙正十年。（梅嶺三章） 工具代本體。 例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（榆 錢飯） 專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起?。ㄗ詈笠淮沃v 演） 1111 反語： 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表小親密友好的感情。 如： （清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在

9、標致極了。 1212 . .對比： 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一 種辭格。 例如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人） 運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種 事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比 的。 排比、對偶、擬人、夸張、反問. 1313 .聯(lián)想： 也就是想象.例如太陽出了，地上好像上了火. 1414 通感： 所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺描述表現(xiàn)另 一種感覺的修辭方式。 作用通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。 它能化

10、抽象為形象， 讓讀者更好地理解； 它能由此及彼， 勾起人們豐富的聯(lián)想； 它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。 例如 “晨鐘云外濕”（杜甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲， 所聞之鐘聲，穿雨而，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（呂氏春秋？本味）聽 琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。 1515 雙關(guān)： 利用詞的多義及同音 （或音近） 條件， 有意使語句有雙重意義， 言在此而意在彼， 就是雙關(guān)。 雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。 1616 .頂真 頂真也

11、做頂針 用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.ABC,CDE”.這種修辭手法，叫 做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。 運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物 之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。 1717 .互文 帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。 在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里， 解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。 古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種 形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互

12、相呼應， 互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如： 秦時明月漢時關(guān) 煙籠寒水月籠沙 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 主人下馬客上船，舉酒欲飲無管弦 在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細 的思索和體味，往往容易忽略過去。例如： （1 1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉登徒子好色賦）意為：“她 微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒?！?（2 2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（文心雕龍？神思）意為: “曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出一樣?！?（3 3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華吊古戰(zhàn)場文）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn) 國時期君王為徭役守邊而招募兵員。” （4 4

13、）悍吏之吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，糜突乎南北。（柳宗元捕蛇者說）意 為：”兇暴的差更到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓?！边@里的“東 西南北”泛指“各處”。 （5 5）不以物喜，不以已悲。（范仲岳陽樓記）意為：”不因外物的影 響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷?！?1818 .回環(huán) 簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。例如： 響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。 佛山香敬香山佛；翁乳養(yǎng)乳翁。 星島港迎港島星。 客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。 1919 移情 為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情 相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情

14、。 運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過又用被感染 了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發(fā)揮 修辭效果。 例如： 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 （杜甫月夜憶舍弟） 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （杜甫春望） 清渭無情極，愁時獨向東。 （杜甫秦州雜詩二十首） 行宮見月傷心色， 夜雨聞鈴斷腸聲。 （白居易長恨歌） 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓？（蘇軾水調(diào)歌頭） 紅豆不堪看，滿眼相思淚。 （牛希濟生查子） 上面例兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明 亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前 途、個人命運

15、不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759759 年秋天棄官到秦 州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感 情移到露色和月光上，反過又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉(xiāng) 的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉(xiāng)的強烈感情。例中兩 句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分 散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。花開鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光， 鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲； 例說月亮常常在人離別時變圓；例說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運用移情修辭手法