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1、.初三上冊語文?故土?教案假如說故土風(fēng)光的悲涼可能會受到“我的心情的影響,或者天氣的影響,而故土的人卻使“我不折不扣地感到悲哀之至了。下面小編為你整理了初三上冊語文?故土?教案,供大家參考,希望對大家有所幫助!第一課時教學(xué)目的:1、理解肖像描寫刻畫人物的手法2、理解比照手法3、體會通過人物描寫表現(xiàn)中心教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:小學(xué)時,我們學(xué)過一篇課文?少年閏土?,它是節(jié)選自魯迅先生的小說?故土?,今天我們就來學(xué)習(xí)它。二、示標三、新授:1、在故土,“我見到了許多人,其中著重寫了哪兩個人物?這兩個人物又以寫誰為主?2、課文中幾次寫到閏土?3、對于少年閏土,作者是從哪幾方面來描寫的?肖像、語言討論:少年閏
2、土的外貌是怎樣的?少年閏土的動作語態(tài)是怎樣的?少年閏土對“我的態(tài)度是怎樣的?少年閏土對生活的態(tài)度是怎樣的?少年閏土具有什么樣的特點?4、對于中年閏土,作者是從哪幾方面來描寫的?肖像、語言、神情討論:閏土的外貌發(fā)生了什么樣的變化?閏土的動作語態(tài)發(fā)生了什么樣的變化?閏土對“我的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?閏土對生活的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?中年閏土具有什么樣的特點?5、什么原因使閏土發(fā)生了這樣大的變化,從“小英雄變成了“木偶人呢?“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個木偶人了。6、另一人物楊二嫂又是怎么描寫的?討論:對于二十多年前的楊二嫂,采用了哪些描寫手法?肖像對于今天的楊二嫂,采用了哪
3、些描寫手法?語言、肖像、動作7、楊二嫂的變化的說明了什么?小市民階層的日益貧困。8、“我這一人物在文章中又是怎樣變化的?9、作品對閏土、楊二嫂兩個人物前后的變化,提醒了什么問題?這就充分提醒了帝國主義和封建權(quán)力的殘酷剝削和壓迫,是使舊中國農(nóng)村經(jīng)濟日趨破產(chǎn),廣闊農(nóng)民生活日趨貧困的總根源。這就是魯迅描寫閏土、楊二嫂形象變化所提醒出來的深化社會意義。10、作品對閏土、楊二嫂的描寫在寫作上對我們有什么啟示呢?人物描寫,特別是肖像描寫,一定要抓住人物具有代表性的特征,給人以深化印象,并能為表現(xiàn)主題思想效勞。三、作文片斷訓(xùn)練:肖像描寫四、板書第二課時教學(xué)目的:1、景物描寫2、理解比照手法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)
4、檢查:1、在故土,“我見到了許多人,其中著重寫了哪兩個人物?這兩個人物又以寫誰為主?2、作品通過閏土、楊二嫂兩個人物前后的變化,提醒了什么問題?二、示標三、新授:1、魯迅對“故土景物的描寫共有哪幾次?“我回到故土?xí)r見到的“蕭索的荒村;開頭如今“我回憶起的“神異的圖畫;中間過去“我“在朦朧中想象到的圖景。結(jié)尾將來2、蕭索的荒村:討論一般地說,冬天的景象如何?“深冬呢?“天氣又陰晦了的“又是什么意思?為什么寫冷風(fēng)發(fā)出嗚嗚的響聲?“蒼黃的“蒼照應(yīng)了前文的哪一個詞?“深冬“陰晦“嗚嗚“蒼黃各是寫什么?這些背景給人一種什么感覺?“遠近橫著幾個蕭索的荒村一句中,哪兩個詞是說明“蕭索的?它們各是什么意思?“
5、我為什么會產(chǎn)生“悲涼的心情?作者要反映的僅僅是“幾個荒村嗎?3、神異的圖畫:討論故土近三十年前后有什么差異?“深藍的天空、“金黃的圓月、“碧綠的“沙地;“深冬、“陰晦、“冷風(fēng)、“蒼黃、“蕭縈的荒村、“沒有一些活氣?!疤炜铡皥A月“沙地“西瓜,“深藍“金黃“碧綠,從所寫景物和色彩看,這幅圖畫給人什么感覺?上一段說“沒有一些活氣,那么這一段的少年“十一二歲“銀圈“捏“刺又給人什么感覺呢?“我兒時的故土只是一個一般的村莊,兒時的閏土也只是一個普通的農(nóng)村少年,作者為什么要寫得這么美呢?4、朦朧中的想象作者寫了“蕭索的荒村、“神異的圖畫,為什么結(jié)尾還要寫“朦朧中的想象?而且根本上是“神異的圖畫的重復(fù)?難道二十多年前的“故土就是美妙的天堂?這是為了反映“我對現(xiàn)實的故土的不滿,希望能改變現(xiàn)實,有一個光明的世界,也就是文中所說的“希望。這不是簡單的重復(fù),而是進一步深化了小說的主題。怎樣實現(xiàn)自己的理想?體會結(jié)句的含義有沒有希望,取決于自己的努力。只要努力奮斗,希望一定可以實現(xiàn)。
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