對囊謙縣初中畢業(yè)考試的分析總結報告

1、 對2013年囊謙縣初中畢業(yè)考試的分析總結報告 囊謙縣文教局教研室 梅成富 為了貫徹我縣2013年教育工作要點的精神，加強對我縣兩所中學九年級復習監(jiān)控指導，優(yōu)化復習效果，提高我縣初中畢業(yè)班教學質(zhì)量，正確評價前一階段復習效果。根據(jù)囊謙縣中小學教學質(zhì)量檢測實施辦法（試行）【囊教字（2011）84號】文件和2013年縣文教局教研室的工作計劃的安排，縣文教局教研室組織有關教師依據(jù)青海中考標準命題和制卷。于5月9日、10日在一民中、二民中進行了初中畢業(yè)考試。現(xiàn)就這次初中畢業(yè)考試情況做如下分析： 一、 總體情況這次我縣2所中學共502名畢業(yè)生參加考試，其中一中學生404名，二中學生98名。藏文考生469名

2、，英語考生33名?？荚嚳颇浚赫Z文（120分）、藏文【英語（100分）】、數(shù)學（120分）、政史（120分）、理化（150分），總分610分。 二、數(shù)據(jù)分析 本次畢業(yè)考試全縣總分300以上3人（一中），200分以上有49名（一中45名、二中4名），按2012年錄取分數(shù)線193分以上有56名（一中52名、二中4名）?？偡智叭烘噩敶爰ㄒ恢芯拍昙壎啵?27分，旦正公保（一中九年級八班）324.5分，才旺老周（一中九年級三班）309分，二中總分最高分214分，全縣總分最低分15分（二中九年級一班央青巴毛語數(shù)藏政治四門沒有參加考）。語文最高分84分（一中九年級八班才旦正公保）最低分2分，數(shù)學最高分

3、80分（一中九年級二班尕瑪措吉、三班才旺老周）最低分0分，藏文最高分87分（一中九年級八班才吉旺毛）最低分11分，政史最高分80分（一中九年級八班旦正公保）最低分4分，理化最高分67分（九年級二班尕瑪措吉）最低分8分，總體比2012年差的多。（2012年200分以上95人，總分第一名345分，藏文最高分94分，政史最高分89分） 三、試卷分析 為了準確掌握和了解我縣初中畢業(yè)班教師教學復習和學生學習的實際情況，教研室組織有關教師依據(jù)青海中考命題標準和要求出題。具體安排為：布才主任出藏文卷，梅成富出政史卷，語文卷、數(shù)學卷、理化卷、英語卷均為2013年青海省畢業(yè)升學模擬考試密卷。四、存在的問題和改進

4、的方法： 1、各校在各科教學復習中對基礎知識的教學把握不準，絕大部分學生對基礎知識掌握不牢固。這些缺點在試卷中反映特別明顯。就以這次成績最差的數(shù)學、理化試卷為例，試卷中第一題填空題零分多，第二道選擇題大部分同學得12分的（只答對四道題）。因而以后的復習中還是要抓基礎知識，把基礎知識落到實處。2、 兩級分化嚴重。兩校之間、班級之間、學生個人之間成績嚴重分化。除藏文外其它學科兩校之間差距大，集中反映在總分最好的相差100分以上。單科成績相比差距更大：政史最高80分 和最低4分，懸殊極大。因而要做好學生思想工作，端正學生考試態(tài)度，根據(jù)學科特點，多講做題方法和應試技巧。3、從分數(shù)段和及格率看：差生太多

5、，優(yōu)生太少，除藏文外其它學科及格的學生少，例如政史及格（70分以上）1人，語文及格（70分以上）8人，數(shù)學（70分以上）及格2人、理化沒有人及格。因而兩校要利用班會課多做學生思想工作、多抓差生，給他們信心，想辦法提高差生的成績。4、學生學習習慣差，知識歸納能力不強。從卷面中反映，80%的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，書寫潦草，做題不規(guī)范，錯別字多，嚴重的是語不成句，字不成形，辨認不清。這次畢業(yè)考相當一部分學生書寫能力太差，就連送分的題都不會答，大題（材料分析題和綜合問答題）空的多。因而加強訓練，規(guī)范答題要求，強調(diào)學生要相信自己，盡量寫出答案，不能空題。5、學生作文水平亟待提高。從這次語文考試作文

6、情況來看，除一中九年級一班學生作文可以，其它班級學生作文水平差距極大?？傮w感覺是：一是作文中心不突出，對作文主題把握不準，缺乏創(chuàng)意；二是學生積累的詞匯不豐富，敘述簡單，詞語匱乏；三是作文沒有重點，缺乏層次，想到那兒就說到那兒，更有相當一部分學生是字不成形，語不成句，句不成篇；四是學生不能認真閱讀和理解作文題中的提示和要求，脫題現(xiàn)象十分嚴重。此次考試，語文作文中有20%學生就得了0分。 這些問題充分反映了我們的作文教學還存在著很多缺失，教師對學生的指導和習作訓練缺乏重點，缺乏系統(tǒng)，缺少方法，特別在審題、立意、選材和邏輯條理方面缺少得力和有效的指導。導致學生作文題失分較多，影響了語文科的總成績（作文滿分50分）。 總之，在這次畢業(yè)考試中，我們看到了這樣那樣的問題，但我們也從成績中看到了學校、教師、學生