小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：趙州橋

1、課題趙州橋課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“識(shí)與技能：1 .認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，止確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)；2 .朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。u程與方法：1 .體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。2 .學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。青感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精巧、美觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、

2、省”等13個(gè)生字，止確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)；2 .止確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1 .今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，"叫趙州橋。2 .(課件出示2:趙州橋圖片)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互卜目父流：_【設(shè)計(jì)意圖：直入課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學(xué)生帶入課堂。】這座的石橋。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（板書：趙州橋）（學(xué)生齊讀，題）二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放于學(xué)生自要求

3、：學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教新課邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書情況。（1）（課件出示4）生字，讀生字?？h拱濟(jì)匠計(jì)橫史爪智慧歷自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“史、智”，前鼻音“縣”，學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生卜鼻音“匠”等。的自學(xué)能力、探究能教學(xué)（2）（課件出示5）詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。力?！?)安濘后焚橋出跨前爪趙州橋石匠設(shè)V司慧歷分鐘自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“智、史趙、爪”，后鼻音“拱、橫、匠”。其中“爪”是個(gè)多音字，在這里讀“zh?o”，還后一個(gè)讀音是“zhu?”，組詞

4、是“雞爪”。（開火車讀，齊讀）3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀）,看看哪些地方使你受到印象采刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4.組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解/、懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?課件出示6)智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設(shè)計(jì)：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計(jì)劃、通過各種感覺

5、形式傳達(dá)出來的過程。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。精巧：精致、巧妙。教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容1 .輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2 .在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：(課件出示7)(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州非常雄偉。(3)趙州橋不但堅(jiān)趴而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn))3 .朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)1 .(課件出示8生字田字格)會(huì)寫字：【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先 讀后記，冉書寫，保證 足夠的時(shí)間書寫，培養(yǎng) 學(xué)生良好的書寫習(xí)

6、慣。】趙省縣匠設(shè)計(jì)舉史創(chuàng)且智慧歷指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2 .識(shí)記生字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？(1)形聲字識(shí)字：計(jì)創(chuàng)智歷(2)熟字比較。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉(3)猜謎語(yǔ)：橫峰迎來雙豐收，碩果載滿小扁舟3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字，大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)?！霸O(shè)、計(jì)”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)、慧”：“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是

7、：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，書寫時(shí)字都要寫扁一些，不能出格。學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘課卜分小組書寫本課生字，評(píng)選出寫的最好的同學(xué)。收集后關(guān)趙州橋的圖片和同學(xué)分享。板書11趙州橋內(nèi)容世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)教學(xué)反思成功之處：1 .本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2 .鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題

8、目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力不足之處：控制課堂秩序，要張弛有度，這一點(diǎn)還需多多努力第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 .指名朗讀生字、新詞。(課件出示10)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉歷史2 .談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學(xué)()分鐘二、精讀課文，深入感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。(1)讀了這

9、一段你知道了什么？(2)(課件出示11)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)樗浴闭f一句完整的話來贊美趙州橋。因?yàn)橼w州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。(板書：世界聞名、歷史悠久)(3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)(課件出示12)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？(趙州橋非常雄偉。)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，培界學(xué)生理解分析能力、感悟能力?！?2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“

10、沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(板書：非常雄偉：“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”)(3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。(4)練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。【設(shè)計(jì)意圖：利用多種 方法朗讀課文，更深刻 地理解課文內(nèi)容，有效 的培養(yǎng)了學(xué)生感情朗 讀的能力。1預(yù)設(shè)：因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞，兩邊各有兩個(gè)小橋洞，所以，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？(指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。)這

11、種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既又”句式。(課件出示13)出示文字：”這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、便橋不容易被大水沖毀:又減輕了橋身的重量：節(jié)省了石劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。出示課件后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎？表達(dá)效果有什么不同嗎？為什么會(huì)這樣呢？(互換后的意思是一樣的，表達(dá)效果沒有什么不同，因?yàn)橛谩凹扔帧边B接起來的兩個(gè)文字片段是并列的關(guān)系，位置可以倒換。)你能用“既又”說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：媽媽既美麗又能干。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中

12、理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。（課件出示14）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞。在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）（減輕一加重；節(jié)省一浪費(fèi)）（6）指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。（7）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）（2）（課件出示15:第3自然段）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄

13、板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。這個(gè)自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下的作用，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀，同時(shí)又是本段的中心句。）本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？預(yù)設(shè)：先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”。預(yù)設(shè)：再分說，用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。(板書：美觀：精美的圖案、“有的有的還有的”)【設(shè)計(jì)意圖：用不同的 句式說話，有效地訓(xùn)練 學(xué)生的說

14、話能力?！空页鑫闹忻鑼懠y龍動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用做動(dòng)作體會(huì)意思?！袄p繞”、“抵”、“回首遙望”。照樣子用“有的有的還有的”說一段話。(3)指導(dǎo)朗讀，用贊美的語(yǔ)氣讀出趙州橋的美觀。4.學(xué)習(xí)第4自然段。板書：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1400多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。)4.請(qǐng)用“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這段話聯(lián)系起來。趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀

15、出自豪的感情。課堂小結(jié)三、讀課文，回顧總結(jié)。及拓展延伸( )1 .朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。(課 件出示16)2 .填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的 趙州橋既堅(jiān)固又美山 它的建造是建橋史上的一個(gè)倉(cāng)L【設(shè)計(jì)意圖：概括課文 內(nèi)容，起到總結(jié)、回顧 全文的作用?！糠昼娕e，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。板書內(nèi)容教學(xué)反思成功之處：我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。比如第3自然段是本文的重點(diǎn)段，主要有以下兩個(gè)問題：1.這個(gè)自然段描寫了橋的什么？2.它們分別是什么樣子的？用“”標(biāo)出表示樣子的詞語(yǔ)。通過讀書，讓學(xué)生抓住三種龍的獨(dú)特之處，“相互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠

16、”通過重點(diǎn)詞語(yǔ)想象他們的樣子，從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。從而引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。”再展示趙州橋的圖片，讓學(xué)生去感受真的圖案，感受他的栩栩如生。接著，朗讀課文，帶著想象去體會(huì)趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、“戲珠”的動(dòng)作體會(huì)，學(xué)生參與熱情高。不足之處：在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。閱讀是現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果

17、的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。備課素材備課素材【寫作背景趙州橋是部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強(qiáng)的課文,向我們介紹了趙州橋的設(shè)計(jì)精巧、造型美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設(shè)計(jì)精巧這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。這種用詞精

18、確，結(jié)構(gòu)清晰的范文，在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中正承擔(dān)著承上啟下的任務(wù)，即上承“詞句訓(xùn)練”，下啟“段的訓(xùn)練”，所以其教學(xué)重點(diǎn)在抓主關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟的基礎(chǔ)上，再加大對(duì)段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。【與文章相關(guān)的資料介紹】李春與趙州橋李春是中國(guó)隋代著名的橋梁工匠，舉世聞名的趙州橋就是他最偉大的杰作，這個(gè)濃縮了中華人民智慧品的標(biāo)志性橋梁，開創(chuàng)了中國(guó)橋梁建造的嶄新局面，為中國(guó)橋梁技術(shù)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。趙州橋的敞肩圓弧拱形式是中國(guó)勞動(dòng)人民的一大創(chuàng)造，西方在14世紀(jì)才出現(xiàn)敞肩圓弧石拱橋，已經(jīng)比中國(guó)晚了600多年。英國(guó)著名中國(guó)科學(xué)技術(shù)史專家李約瑟博士在其巨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)史中曾經(jīng)列舉了

19、26項(xiàng)從1世紀(jì)到18世紀(jì)先后由中國(guó)傳到歐洲和其他地區(qū)的科學(xué)技術(shù)成果，其中的第18項(xiàng)就是弧形拱橋。趙州橋建成后成為中國(guó)北南交通的要沖，有"坦途箭直千人過，驛使馳驅(qū)萬(wàn)國(guó)通”的美譽(yù)。舟船在橋下航行，人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運(yùn)輸和人民生活，為汶河兩岸人員來往提供了便利條件。這座大橋自建成至今已有1300多年，這期間經(jīng)歷了8次以上地震的影響，8次以上戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)；承受了無數(shù)次人畜車輛的重壓，飽經(jīng)無數(shù)次風(fēng)刀霜?jiǎng)?、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當(dāng)年，仍巍然屹立在汶河上。解放以后，趙州橋被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，有關(guān)部門對(duì)這一古代大橋進(jìn)行了徹底維修，以保持其輝煌的歷史地位。趙州橋已成為中國(guó)人民

20、聰明智慧的象征和進(jìn)行愛國(guó)主義、歷史主義教育的場(chǎng)所。趙州橋的建成在中國(guó)橋梁史上具有重要影晌，它的大跨度、圓弧拱、敝肩形式力以后的橋梁建設(shè)開創(chuàng)了新的天地。隋代以后，出現(xiàn)了許多與趙州橋相類似的大型拱橋，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的就有十幾座，如山西惇縣的普濟(jì)橋、晉城的景德橋、河北趙縣的永通橋、濟(jì)美橋等。趙州橋已經(jīng)成為中國(guó)橋梁建設(shè)的典范?！酒渌Y料】贊美勞動(dòng)者的名言警句1 .勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。一一達(dá)芬奇2 .勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。一一威廉配第3 .勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、聰明和道德上臻于完善的源泉。烏申斯基4 .勞動(dòng)是生命的法則，也是它最美的果實(shí)。一一莫里斯5 .勞動(dòng)是萬(wàn)物的基礎(chǔ)，勞動(dòng)是支柱，他支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹窿英格索爾6 .勞動(dòng)是萬(wàn)物的基礎(chǔ)，勞動(dòng)者是支柱，他支撐著