小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)解決問題的策略——一一列舉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材五年級(jí)解決問題的策略一一一一列舉教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Fifthgradeproblem-solvingstrategies-listonebyone教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign五年級(jí)解決問題的策略一一一一列舉-1教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹⒂懈嗔己玫慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修

2、改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案2、使學(xué)生在對(duì)解決簡單實(shí)際問題的過程的反思和交流中，感受一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的信心教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)所給信息，用一列舉”法解決問題教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用畫由表格、畫圖、連線等方法進(jìn)行列舉教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在四年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)?jīng)兩次學(xué)到過解決問題的策略，還記得策略是什么意思嗎？（方法）那，我們以前學(xué)過哪些解決問題的策略呢？（畫圖法、列表法）ExcellentTeachin

3、gDesign由示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一解決問題的策略二、教學(xué)例1（一）1、由示例1過渡：看看今天都有哪些問題需要我們來解決2、師：從題目中，你了解到哪些信息？問：18根1米長的柵欄圍成了長方形，這個(gè)長方形的周長是多少？（18米）3、你覺得王大叔會(huì)有多少種不同的圍法呢？想要擺長方形，必須確定什么？（長方形的長和寬）知道周長，能找到和長寬有關(guān)系的數(shù)據(jù)嗎？（能知道長和寬的和）18+2=9（米）同桌2個(gè)人拿由老師準(zhǔn)備好的牙簽，每根牙簽代表1米長的柵欄，動(dòng)手圍圍看，你能圍由多少種不同的長方形？4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)5、匯報(bào)交流，教師小結(jié)如果有學(xué)生按順序說由來，提示，為什么他可以這么快呢？

4、（按一定的順序）板書：有序的同學(xué)們匯報(bào)了這么多，能不能找到一個(gè)方法，將所有可以圍成的長方形都一個(gè)不落的我由來呢？（空幾秒讓學(xué)生思考）繼續(xù)問：你們覺得可以從幾開始考慮？ExcellentTeachingDesign（從寬是1開始考慮，寬1長幾？（8）為什么不是17?）讓學(xué)生明白，長方形周長中有2長2寬。依此類推，當(dāng)由現(xiàn)寬5長4的時(shí)候指由，可能嗎？為什么？6、把作業(yè)紙拿由來，你能把符合要求的長寬一一列舉到表上去嗎？板書：一一列舉7、集體校對(duì)的時(shí)候，拿按順序的和不按順序的2張，說說你覺得哪張好？為什么？（指由：列舉要按順序）8、通過這樣的一一列舉，你現(xiàn)在知道有多少種不同的圍法了嗎？9、這么多種圍法，

5、不同的長和寬，圍成的羊圈的面積大小有沒有分別呢？（計(jì)算一下它們的面積，填在表格里）問：如果你是王大叔，你會(huì)選哪一種圍法呢？為什么？10、觀察表格，在我們剛才圍羊圈的時(shí)候，什么沒變？（周長）當(dāng)周長不變的時(shí)候，長和寬在什么情況下，面積最大呢？（越接近越大）（二）補(bǔ)充練習(xí)p27第一題小結(jié)：有順序的一一列舉，才能做到不遺漏，也不會(huì)重復(fù)，我們還知道什么？（和一定的時(shí)候，兩個(gè)數(shù)的差越小，積越大）ExcellentTeachingDesign三、教學(xué)例2過渡：王大叔的羊圈問題我們解決好了，班主任老師帶來了新的問題由示例21、從題目中你了解到哪些信息？問：什么叫最少訂1本，最多訂3本”？（可以1本，可以2本，

6、也可以3本）你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個(gè)問題？（有序的一一列舉）2、在列舉時(shí)，你準(zhǔn)備先考慮訂幾本的情況？訂閱1本的，有幾種情況？（交流、演示）如果有同學(xué)想訂閱2本的，有幾種不同的方法？你能拿由作業(yè)紙，在表格里用畫“鄧方法試一試嗎？（拿由作業(yè)紙上的表格2,用打“、的方法，動(dòng)手試一試，看看多少種不同的方法？3、教師巡視校對(duì)：a、只訂一種，有幾種方法？b、訂兩種，有幾種方法？c、訂三種，有幾種方法？一共有多少種方法？小結(jié)：在訂書的問題上，要得到全部答案，我們應(yīng)該注意什么？（有序、不重復(fù)、不遺漏）板書ExcellentTeachingDesign四、練習(xí)1、p66第3題從題目中你了解到哪些信息？1面或2面是什么意思？你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個(gè)問題？在作業(yè)紙的表格中試一試匯報(bào)2、同學(xué)們?nèi)⒓哟虬杏螒颍墒揪氁痪?，從圖中，你了解到哪些信息？小華投了2次，可能投了多少環(huán)？你準(zhǔn)備把這個(gè)題目分成幾部分來思考呢？（小組討論）交流：兩次投中的環(huán)數(shù)相同和兩次投中的環(huán)數(shù)不同在表格中畫并把環(huán)數(shù)寫在后面的橫線上3、p661讀題，你了解到什么？你能通過列表的方式找由答案嗎？寫在書上4、p662自己列由鐘響的時(shí)間表，找由下面哪些時(shí)間鐘會(huì)響？五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？板書解決問題的策