教學(xué)方法改革方案

1、教學(xué)方法改革方案教學(xué)方法的改革，是教學(xué)研究永恒的課題，是大面積提高教育教 學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 教師們應(yīng)結(jié)合本學(xué)校本學(xué)科的實(shí)際， 認(rèn)真地思考和時(shí) 間教學(xué)方法的改革， 期望在提高教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師方面做出更 多更好的成績(jī)。一、指導(dǎo)思想以教育教學(xué)改革的思想為指導(dǎo)，以積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)教 師教學(xué)方法的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變?yōu)槟康模?全面提高教學(xué)質(zhì)量和教 師隊(duì)伍素質(zhì)。緊密結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革。二、改革的必要性教師落后的教學(xué)觀念，陳舊的教學(xué)方法，造就了低下的課堂教學(xué) 效率。教師大量地使用的滿堂講、滿堂灌、滿堂問的陳舊教學(xué)方法， 大量地占用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極探究的時(shí)間和空間， 教師細(xì)致

2、講、 反復(fù)講，充分培養(yǎng)了學(xué)生的依賴性， 學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)， 剝奪和削弱了自我感悟、自我體驗(yàn)、自我內(nèi)化的權(quán)利和積極性，從而 導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏整合，技巧和能力難以內(nèi)化等等。鑒于此，教師在新的教育理念和教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，大膽地進(jìn)行 教學(xué)方法改革，積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)中組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、 研究性學(xué)習(xí)，讓廣大學(xué)生自主、和諧、健康、全面發(fā)展也成為當(dāng)務(wù)之 急。三、教學(xué)改革要做到1. 以發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)。2. 重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3. 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4. 注意與學(xué)生的生理、心理發(fā)展相適應(yīng)。5. 智力因素與非智力因素密切結(jié)合統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)之中

3、。四、教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變1. 變單純傳授知識(shí)為在傳授知識(shí)過程中重視能力培養(yǎng)。2. 變單純抓智育為德智體全面發(fā)展。3. 變教師為中心為學(xué)生為主體。4. 變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個(gè)性。5. 變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。五、教學(xué)改革應(yīng)具備的新觀念1. 新教育思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)觀念，不斷更新教學(xué)思想，不斷豐富教 學(xué)思想。2. 要有全面發(fā)展的整體觀念，培養(yǎng)多層次多規(guī)格的人才。3. 樹立學(xué)生為主體的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。4. 要有重視實(shí)踐的觀念，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長。5. 要有教書育人的觀念，以培養(yǎng)四有人才為宗旨。六、教學(xué)方法改革的原則教學(xué)方法改革必須以學(xué)習(xí)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以職高學(xué)生的心

4、理發(fā) 展特點(diǎn)為依據(jù)，以整合的教育觀點(diǎn)為指導(dǎo)， 努力遵循以下的教學(xué)原則：1. 全面性原則：在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué) 生的知、情、意的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能發(fā)展，同 時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2. 整體性原則：教學(xué)必須堅(jiān)持整體性原則，系統(tǒng)論的核心是重整 體性。系統(tǒng)論的中心意思是部分之和不等于整體， 整體不等于各部分 簡(jiǎn)單的相加。 所有部分功能都服從于整體的最優(yōu)目標(biāo)， 從而達(dá)到最理 想的整體效益。知識(shí)在雪深腦子里要形成“知識(shí)樹” ，才能學(xué)到本領(lǐng)， 必須使所學(xué)知識(shí)由局部到整體，再由整體到局部，熟練掌握、運(yùn)用自 如。3. 發(fā)展性原則：為了學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的發(fā)

5、展進(jìn)行教學(xué)，在 學(xué)生的發(fā)展中進(jìn)行教學(xué)。4. 以學(xué)生為中心的原則：師生關(guān)系上，突出學(xué)生的主體地位，教 師扮演支持者、輔導(dǎo)者、合作者的角色。5. 以學(xué)習(xí)為中心的原則：在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心地 位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，七、新的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了他們更適合于自主、合作研究 性的學(xué)習(xí)方式。1. 自主學(xué)習(xí)，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)， 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法， 監(jiān)控學(xué)習(xí)過程， 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程和能力， 它強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性與被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)。2. 合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用小組形式， 使學(xué)生共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)， 以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他們的學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。 它強(qiáng)調(diào) 學(xué)習(xí)的協(xié)作和交流，與孤立學(xué)習(xí)相對(duì)。3. 研究性學(xué)習(xí)，是以問題為載體， 以主動(dòng)探究為特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 是學(xué)生社會(huì)、生活、自然中自主選擇課題，在教師或他人指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，獲得結(jié)論的過程，它強(qiáng)調(diào)以探究、發(fā)現(xiàn) 的方式學(xué)習(xí)，與接受學(xué)習(xí)相對(duì)。八、幾點(diǎn)說明1.各教學(xué)單位要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，有關(guān)資料，積極引導(dǎo)