七年級生物上冊 綠色植物對有機物的利用教案 人教新課標版

1、課 題綠色植物對有機物的利用課 時1課時三維目標知識與技能1. 說出有機物用來構(gòu)建植物體。2. 通過探究實驗，描述植物的呼吸作用。3. 理解呼吸作用是生物的共同特征。4. 說出有機物用來構(gòu)建植物體。5. 通過探究實驗，描述植物的呼吸作用。6. 理解呼吸作用是生物的共同特征7. 完成有關(guān)呼吸作用的實驗，增強實驗操作能力和觀察能力。8. 靈活運用實驗原理，獨立設計、開展探究實驗。9. 分析和解決植物的呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的實際問題。過程與方法自主、合作、探究。情感態(tài)度 與價值觀認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈有重要意義，進而培養(yǎng)學生愛護植物的積極情感和初步建立自然界整體聯(lián)系的觀點。教學重點

2、引導學生學會運用歸納和推理的方法也是重點。 教學難點呼吸作用的過程以及呼吸作用實驗的設計與分析既是本節(jié)的重點也是難點。解決辦法自主、合作和探究教具學具準備上課前1-2天，以小組為單位，將自備的植物器官如各種蔬菜、水果放入密閉的容器內(nèi)，如罐頭瓶、塑料袋等，上課時帶到實驗室。教師備用實驗材料，以供上課時教師演示和學生檢測選用。學生自主選擇生活中的常見材料為實驗用品，以積極的態(tài)度參與學習活動。教學策略以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以問題和討論為先導，變結(jié)論式教學為過程式教學，突出學生的自主、合作和探究。采用合作與探究的教學模式，注意創(chuàng)設問題情境和激發(fā)探究興趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力和探究能力

3、，達到突破難點、突出重點的目的。學習方法以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以問題和討論為先導，變結(jié)論式教學為過程式教學，突出學生的自主、合作和探究。采用合作與探究的教學模式，注意創(chuàng)設問題情境和激發(fā)探究興趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力和探究能力，達到突破難點、突出重點的目的。教 學 過 程程序教 師 活 動提問：1、植物通過光合作用制造什么？2、有機物主要有哪些？ 學 生 活 動思考、回答設計意圖通過提問復習舊知識復習光合作用情境導入展示課題提出問題：制造這么多有機物有什么用呢？引導說明（板書課題）思考、討論通過問題引入課題、明確重點有機物用來構(gòu)建植物體有機物為植物體的生命活動提供能量呼吸作用是

4、生物的共同特征技能訓練歸納小結(jié)結(jié)束1、出示幾種常見的植物器官，請學生分析屬于什么器官、含有什么成份2、引導學生通過閱讀書本,從細胞水平上分析細胞的不同結(jié)構(gòu)含有哪些不同成分3、引導學生歸納有機物構(gòu)建植物體1、出示種子萌發(fā)釋放出能量的演示實驗，提出問題引導學生觀察思考得出種子萌發(fā)有能量的變化。2、指導學生演示驗證有機物分解產(chǎn)生二氧化碳的實驗，提出問題引導學生討論歸納得出結(jié)論。3、指導學生演示有機物分解需要氧的實驗，提出問題，引導學生解決問題并歸納出結(jié)論。4、提出任務，要示學生合上書本，通過三個實驗歸納出植物的呼吸作用的概念。5、讓學生閱讀書本找出呼吸的概念并提出呼吸作用進行的場所在哪里？6、利用課

5、件展示呼吸作用的簡單過程，讓學生自己總結(jié)呼吸作用的公式。問題：大家能不能舉出沒有進行呼吸作用的生物呢？引導：聯(lián)系前面學過的單細胞生物加以說明結(jié)論幻燈片展示技能訓練活動作適當引導學生歸納本節(jié)所學內(nèi)容播放羽·泉的深呼吸，組織學生整理實驗用品1、根據(jù)課前去查資料，很快會得出植物器官含有大量有機物2、閱讀書本分析得出細胞結(jié)構(gòu)的主要成分是有機物3、歸納有機物構(gòu)建植物體1、觀察現(xiàn)象，思考和回答問題，并在教師的引導下認識到有機物發(fā)生變化釋放出能量。2、參與實驗、觀察現(xiàn)象、討論歸納得出有機物分解產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)論。3、觀察實驗現(xiàn)象并討論歸納得出有機物分解需要氧的參與。4、學生總結(jié)歸納出呼吸作用的概念

6、5、學生閱讀書本P125第二自然段修正他們得出的呼吸作用的概念并回答呼吸作用的場所是在線粒體內(nèi)進行。6、觀看課件討論分析寫出呼吸作用的公式（同時兩個學生上黑板寫出反應式）學生不能舉出從而得出呼吸作用是生物的共同特征學生閱讀書本資料并以小組討論的形式進行推理學生以小組討論的形式歸納本節(jié)課學到了哪些內(nèi)容？學生在音樂聲中整理實驗用品。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力及收集資料的能力培養(yǎng)通過閱讀思考完成問題的能力歸納能力通過實驗活動，充分調(diào)動學生學習生物的積極性及培養(yǎng)觀察思考角色互換，改變舊的學習方式，增強的主動性，給學生更多的機會展示自己及實踐動手能力。同時出培養(yǎng)觀察思考的能力交流和合作能力培養(yǎng)分析解決問題的能力利用排除法得出結(jié)論通過資料分析學會推理的技能訓練鞏固知識培養(yǎng)良好的學習習慣，緩解緊張情緒，體現(xiàn)人文關(guān)懷。板書設計：綠色植物對有機物的利用一、有機物用來構(gòu)建植物體二、有機物為植物的生命活動提供能量1演示實驗一結(jié)論： 2演示實驗二結(jié)論：有機物分解產(chǎn)生二氧化碳。3演示實驗三結(jié)論：有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要氧參與。三、呼吸作用1概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需