整式的加減（1） (2)

1、教學設計內(nèi)容主題：整式的加減（1）教師姓名：張曉玲 張梅 周曉東 呂會龍 方建紅 授課年級年級學科數(shù)學主題整式的加減（1）任課教師課型問題解決課課時1課時上課日期教學目標1、 讓學生從實際背景中去體會進行整式的加減的必要性；2、 能夠靈活運用整式的加減的步驟進行運算。重點難點1、正確進行整式的加減；2、總結(jié)出整式的加減的一般步驟。關鍵問題如何正確進行整式的加減混合運算？教學方法1. 質(zhì)疑點撥法2. 自主探究法3. 小組討論法4. 問題展示法教學準備教師準備：問題導讀生成評價單問題訓練評價單；課件等。學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教 學 過 程 設 計程序（要素）時間創(chuàng)設情景

2、教師行為期望的學生行為自主合作初步探知17分鐘創(chuàng)設思維情境2、 發(fā)放問題導讀生成評價單。3、生生、師生共同討論完成。4. 學生展示 成果學生小組內(nèi)討論、探究，完成問題生成評價單，生生互評。問題訓練小組評價10分鐘創(chuàng)設評價情境小組展示，小組評價學科長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力9分鐘創(chuàng)設自主、合作學習情境1、發(fā)放問題訓練拓展評價單。2、教師進行規(guī)范指導。1、學生自主完成，小組評價。2、小組競賽，全班評價。知識拓展1分鐘創(chuàng)設思維情境多項式中具有什么特點的項可以合并？怎樣進行合并？學習、了解相關知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有

3、何收獲與體會？2.小組內(nèi)討論收獲1、學生總結(jié)所學知識。2、分組交流學習體會與思考。板書設計整式的加減（1） 整式的加減運算；教后反思整式的加減（1）問題導讀生成評價單姓名： 班級： 組名： 設計人：一、知識鏈接1多項式中具有什么特點的項可以合并，怎樣合并？2如何去括號，它的依據(jù)是什么？去括號、合并同類項是進行整式加減的基礎二、自主學習1、計算：（1）（2x-3y）+（5x+4y） （2）（8a-7b）-（4a-5b）2、（自學例7）一種筆記本的單價是x（元），圓珠筆的單價是y（元），小紅買這種筆記本3本，買圓珠筆2枝；小明買這種筆記本4個，買圓珠筆3枝，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明共花費多

4、少錢？（兩種方法完成）3、計算： x-2(1-2x+x2)+3(-2+3x-x2)4、如果單項式x2ym+2與xny的和仍然是一個單項式，則m,n的值是多少？ 三：我的問題：教師評價： 小組評價： 自我評價：整式的加減（1）問題拓展訓練評價單姓名： 班級： 組名： 設計人:一、基礎練習： 1課本P69頁練習1、2、3題。二：拓展訓練1如果a-b=，那么-3（b-a）的值是（ ） A- B C D 2一個多項式與x2-2x+1的和是3x-2，則這個多項式為（ ） Ax2-5x+3 B-x2+x-1 C-x2+5x-3 Dx2-5x-133.下列各組單項式中，是同類項的是（ ）A. 與 B.與 C.與1 D. 與 4.若是一個七次多項式，也是一個七次多項式，則A+B一定是（ ）A.十四次多項式 B.七次多項式 C.不高于七次多項式或單項式 D.六次多項式6、