晝夜交替現(xiàn)象

1、晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2.晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運(yùn)動有關(guān)。過程與方法：1.提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并且進(jìn)行驗證。2.做好模擬實驗和運(yùn)用實驗收集的證據(jù)。3.根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。情感態(tài)度價值觀：1.認(rèn)識到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。2.認(rèn)識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷。3.培養(yǎng)主動探究，積極合作的態(tài)度。教學(xué)重點：1. 能推測引起晝夜交替的原因。2. 通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)晝夜交替的成因。教學(xué)難點：通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)晝夜交替的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，乒乓球，記錄單，蠟燭教學(xué)過程

2、：一、 情境導(dǎo)入1、 出示兩張圖片，觀察兩張圖片的異同2、 交流：你是怎么判斷出是白天還是晚上的？（板書：晝夜）3、 我們度過的每一天都是晝和夜組成的，晝過了是夜，夜過了又是晝，晝和夜就這么周而復(fù)始的進(jìn)行著，我們把這種現(xiàn)象就稱為晝夜交替現(xiàn)象。（板書：交替）過渡：晝夜交替現(xiàn)象，我們從出生到現(xiàn)在都司空見慣了的，同學(xué)們有沒有想過：為什么會這樣呢？二、 探究晝夜交替的成因（一）、晝夜交替的假說1、小組猜測、交流2、動筆寫下或畫下自己的觀點（不反對學(xué)生演示觀點）3、交流匯報，教師板書：地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn) 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn) 地球自轉(zhuǎn) 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)4、 小結(jié)：這些觀點都是同學(xué)們

3、的猜測，是不是真的可以看到晝夜交替的現(xiàn)象呢？怎么辦？（二）、模擬晝夜交替現(xiàn)象1、出示實驗材料說說：如何用它們來驗證剛才提出的這些觀點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：蠟燭、乒乓球模擬的對象是什么？ 為什么蠟燭不是代表“地球”呢？地球，太陽有什么地方相似？受太陽照射的一面代表什么，沒有太陽照射的一面代表？）2、討論:做這個模擬實驗，我們應(yīng)該注意些什么？課件出示友情提醒：乒乓球上定好某一點，看清這一點是否有晝夜變化。觀察到什么，才能說明這一點發(fā)生了“晝夜交替”現(xiàn)象？ 發(fā)生“晝夜交替”現(xiàn)象時“太陽”和“地球”是如何運(yùn)動的？ 實驗時要注意同學(xué)們之間的配合。 一邊實驗，一邊完成實驗記錄。3、學(xué)生動手實驗，師巡視指導(dǎo)4、畫出可以出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的示意圖師示范畫、學(xué)生動筆畫（三）、解釋晝夜交替現(xiàn)象1、出示四種假說的課件交流：這些猜測都可以解釋地球上出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，仔細(xì)觀察這些解釋，有什么發(fā)現(xiàn)？（地球，太陽的運(yùn)動它們有什么共同點？）還有沒有其他的可能呢？（補(bǔ)充記錄單） 2、討論：在沒有新的證據(jù)前，我們能不能判斷哪一種才是晝夜交替的正確解釋呢？三、課外延伸今天這節(jié)課，我們通過猜測、驗證，知道好多種情況都可能使地球上發(fā)生