活動教案及反思

1、活動教案及反思汽車活動目標(biāo) ： 1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。 2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。 3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)圖片；幼兒準(zhǔn)備的各種汽車，背景音樂 。活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。    教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。 （1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？ （2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片

2、） （3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。 2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒又泻⒆舆€是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點） （1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？ （2）它們有些什么功用呢？ 3、 談話活動想象中的汽車 （重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。） （1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣

3、的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回（綠色圃答） （設(shè)計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計新型汽車時更注重汽車的功能性） （2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。設(shè)計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點) （3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。 （計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點) 4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。   （1）師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計師，要設(shè)計出和這些車

4、不同的，請你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車？（點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。） （2）我們設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點） （3）幼兒設(shè)計新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）（促成難點） 5、作品評析： （1） 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。 幼兒互相欣賞新型汽車。 （2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。 （設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。） 6、放音樂開車歌，幼

5、兒做開汽車動作。 （1）這些汽車設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。 （2）幼兒作開車動作出活動室。 （設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。） 活動反思：本次活動結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。 （1）社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣 （2）科學(xué):設(shè)計高科技的，有特別功用的汽車。 （3）語言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點。 （4）藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。 這次的活動設(shè)計流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。 幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確