自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課制教 師鄔權(quán)輝單 位云陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱26 自然之道（第二課時(shí)）學(xué)情分析本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不是很高，上課特別喜歡說(shuō)話。雖然是城里的孩子，但家庭及教育這塊還是非常薄弱。留守兒童依然很多，有的雖然不是留守兒童，但是父母也很少管教。學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化較大，同樣的一篇短文閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生時(shí)間相差一倍。學(xué)生讀故事的能力還是不錯(cuò)，但聯(lián)系實(shí)際方面就比較差，生活的積累太少。學(xué)生通過(guò)自己的感悟和教師的引領(lǐng)，基本能掌握故事的寓意。但是叫他們聯(lián)系實(shí)際的話，他們會(huì)無(wú)具體事例可舉。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)

2、抓住人物和事件來(lái)概括主要內(nèi)容的方法以及一般敘事說(shuō)理文把握中心的方法。2.能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得做事要遵循自然規(guī)律的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程一、 寓言導(dǎo)入，水到渠成師：孩子們，這個(gè)成語(yǔ)一起讀。生：拔苗助長(zhǎng)師：這還是一則什么？（出示 ）生：寓言故事師：誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下這則寓言？生：······師：這則寓言故事告訴我們什么道理？生：······師：這個(gè)人想要（禾苗長(zhǎng)得快），結(jié)果卻（害死了禾苗），那是因?yàn)椋ㄋ`反了禾

3、苗的生長(zhǎng)規(guī)律）師：其實(shí)，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都有其自身發(fā)展的規(guī)律，這就是自然之道。（課件出“示自然之道”）今天讓我們一起走進(jìn)課文自然之道，請(qǐng)大家齊讀課題。生：······二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感知大意師：這一課中有很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，孩子們一定還認(rèn)識(shí)他們吧！誰(shuí)來(lái)讀？生：欲出又止 躑躅不前 爭(zhēng)先恐后 魚貫而出生：見(jiàn)慣不驚 若無(wú)其事 氣喘吁吁 愚不可及生：響徹云霄 大飽口福師：剛才的孩子“氣喘吁吁”和“響徹云霄”讀得特別好，我們一起讀。生：······師：孩子們，這三組詞語(yǔ)在課文中分別寫的誰(shuí)

4、呢？生：我和同伴 向?qū)?幼龜 食肉鳥師：下面，請(qǐng)孩子們自由讀課文，邊讀邊思考，這些人物和動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？（生自讀課文）生：我們到加拉巴哥島旅行，看到······師：把內(nèi)容說(shuō)清楚了，但語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練些。生：我和同伴看到食肉鳥啄幼龜，就叫向?qū)Ь攘怂?，結(jié)果卻害了更多地幼龜。（學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師完成板書內(nèi)容）師：說(shuō)得簡(jiǎn)單明了，真不錯(cuò)！像這樣，先找出課文寫了誰(shuí)，再說(shuō)清楚他們之間發(fā)生的事，這也是概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。三、 細(xì)讀救一只，體會(huì)不同看法師：課文中的我們究竟看到了怎樣的一幕，所以要去救那只幼龜？（出示自學(xué)提示一）自學(xué)提示一：請(qǐng)孩

5、子們快速瀏覽35段，（1）用“”畫出描寫那只幼龜驚險(xiǎn)一幕的句子。（2）用“ ”標(biāo)出我們和向?qū)Р煌瑧B(tài)度的詞語(yǔ)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？生：······師：我們一起讀這段話?？吹竭@一幕，我們變得···，還強(qiáng)烈要求向?qū)Ь扔?，那是因?yàn)?#183;··，誰(shuí)能來(lái)讀出我們心中的這一幕？生：······師：在關(guān)鍵的地方提高聲調(diào)，加快語(yǔ)速，更能表達(dá)我們緊張焦急的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)讀？生：·····

6、83;師：而向?qū)У膽B(tài)度卻是···？在我們的強(qiáng)烈要求下，他是極不情愿地抱起幼龜，那是因?yàn)?#183;··？生：······師：你從哪里知道的？生：從向?qū)У恼Z(yǔ)言中明白的。師：那你們從小幼龜?shù)膭?dòng)作“探出”又讀出了什么？“探出”是什么意思？為什么不用伸出呢？生：“探出”是伸出的意思，“探出”是悄悄地不想讓別人看見(jiàn)，從中能看出幼龜?shù)男⌒闹?jǐn)慎。師：為什么要小心謹(jǐn)慎？生：······師：誰(shuí)來(lái)小心謹(jǐn)慎的讀讀這句話？生：··

7、····師：語(yǔ)速放慢點(diǎn)，聲音壓低點(diǎn)，更能表現(xiàn)出幼龜?shù)男⌒闹?jǐn)慎。生：······師：從你的朗讀中，我仿佛看到了這只小心謹(jǐn)慎的幼龜。讓我們一起讀這句話。生：·····師：此刻危險(xiǎn)從天而降，接著讀······四、 再讀那一群，在事實(shí)中明理師：看似危險(xiǎn)的幼龜其實(shí)有著自己獨(dú)特的保護(hù)方式，這就是幼龜?shù)纳嬷馈？蔁o(wú)知的游客卻自作聰明地去救了那只幼龜，結(jié)果卻怎樣？生：害了一群幼龜出示自學(xué)提示二：請(qǐng)孩子

8、們自讀611段，用“”勾畫出描寫這一群幼龜?shù)木渥?。生?#183;·····師：孩子們，把你勾畫的句子讀出來(lái)，先說(shuō)幾段，再讀句子。生：······師：我們一起讀這些句子。生：······師：一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o(wú)數(shù)只幼龜卻喪生了；一只食肉鳥飛走了，無(wú)數(shù)只食肉鳥卻大飽口福了；這一卻的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀?，所以一起讀：生：我和同伴低垂著頭，在沙灘上慢慢踱步。似乎一切都寂然靜止了，而我們的心久久不能平靜。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是

9、我們，這些海歸根本就不會(huì)受到傷害。”（師出示課件，學(xué)生練習(xí)寫話。）（1）我們的心久久不能平靜，我們?cè)谙耄?。（2）向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆，他在對(duì)我們說(shuō)： 。（3）向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆，他在對(duì)自己說(shuō)： 。師：孩子們，選擇其中的一句話寫下來(lái)。（學(xué)生先寫，然后匯報(bào)）師：如果不是我們，這些海龜根本不會(huì)受到傷害。所以作者最后寫道，一起讀：生：人是萬(wàn)物之靈，然而當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。師：這句話是在告訴我們······生：······師：也就是叫我們要了解自然之道，尊重自然之道。讓

10、我們永遠(yuǎn)銘記這句話，一起讀：生：······五、 掌握本文寫作特點(diǎn)，了解敘事說(shuō)理文師：本文通過(guò)講述一個(gè)故事，來(lái)告訴我們一個(gè)道理，這樣的文章我們叫它敘事說(shuō)理文。它一般在文章末尾點(diǎn)明中心，本文的中心句就是······生：人是萬(wàn)物之靈，然而當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)類似的故事，請(qǐng)個(gè)孩子起來(lái)讀。（生讀飛蛾破繭）師：這個(gè)故事告訴我們的道理就是······（用文中的句子回答）師：神奇的大自然有著

11、自己獨(dú)特的規(guī)律，需要我們?nèi)チ私馑鹬厮?。讓我們共同遵循自然之道，課余時(shí)間，孩子們可以看看人與自然、探索與發(fā)現(xiàn)這些書籍或電視欄目。板書設(shè)計(jì) 26 自然之道 了解 尊重 食肉鳥 我和七個(gè)同伴 啄 向?qū)?幼龜 救 害作業(yè)或預(yù)習(xí)學(xué)生寫一件生活中自己好心辦傻事的具體事例自我評(píng)價(jià) 本課是我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)后上的一堂見(jiàn)面課，課堂效果還是很不錯(cuò)的。也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。課堂教學(xué)緊扣新課標(biāo)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)，一課一得，以一篇帶多篇。課后我也做了深刻的自我反思，在表?yè)P(yáng)藝術(shù)這一塊是我本堂課尤為欠缺的。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在以后的教學(xué)中多留心，多努力。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：1、 落實(shí)了新課標(biāo)的理念。敘事性作品，在第三學(xué)段要求學(xué)生了解事件梗概，描述自己印象最深的場(chǎng)景。本課中，重點(diǎn)讓