《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計

1、 海倫·凱勒教學(xué)設(shè)計 青島杭州路小學(xué) 王琰娥教材簡解海倫·凱勒選自于蘇教版五年級下冊第三單元（“有志竟成”）第一篇文章，本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與生命抗?fàn)幍挠⑿酆?#183;凱勒。文章選取了海倫一生中最重要的兩件事情（學(xué)會手語、學(xué)會口語），贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價值追求。文章較長，但語言凝煉，明白易懂，便于理解概括。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信

2、心”等句子的含義。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。3、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)憑借課文第一、二段具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)過程一、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。簡介：海倫·凱勒。二、初讀課文 1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 提示：“吮”、“霖”、“撓”的讀音。3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。  

3、三、 對話交流，品味語言學(xué)習(xí)課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？2、同桌交流。  3、出示詞句。  雙目失明   雙耳失聰  隔絕  傾訴 天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是個一歲半的娃娃呀！她面對著的是她不能也不能4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你會怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？學(xué)習(xí)課文第二段1、話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。話題二：沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。話題三：從哪兒可以體

4、現(xiàn)海倫的不屈不撓的學(xué)習(xí)精神？2、四人小組討論。3、集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字?！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）     讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。  （2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？    理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。   

5、 猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會了學(xué)會了”交流：抓關(guān)鍵字體會不屈不撓的精神。 A“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿” 點(diǎn)撥（此時的海倫渴求知識，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。 B“拼命摸讀” “不停地書寫” C“如饑似渴” 點(diǎn)撥（什么意思？海倫渴求什么？） 此時知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時奪去她學(xué)習(xí)的知識，那就是奪去她的生命！） D.“摸出了血” 海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神，反復(fù)朗讀，體會海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。（4）“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。”從哪里體會出來？朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。四、小結(jié)有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。 作業(yè)設(shè)計：  1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。    2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？    3、把這個故事講給父母聽。 板書設(shè)計：      海倫·凱勒