桃園縣平鎮(zhèn)市祥安國民小學藝術(shù)與人文組資訊科技融入教

1、桃園縣平鎮(zhèn)市祥安國民小學藝術(shù)與人文組資訊科技融入教學計畫單元主題名稱美的原則-律動設(shè)計者朱文生學習領(lǐng)域藝術(shù)與人文相關(guān)領(lǐng)域無設(shè)計理念簡介節(jié)奏(又稱為律動或韻律)是指將畫面中的構(gòu)成元素，根據(jù)各種形式原理來進行週期變化，能予人既有抑揚變化，又有和諧統(tǒng)一之感。在日常生活環(huán)境中四季的變化、植物的成長、動物的運動、高低起伏的山、造型離奇的海岸、波濤洶湧的海浪、沙丘、麥浪、炊煙、屋瓦等，以及各種生理反應等都存在著律動的美。中國的書法最具有線條的節(jié)奏之美，狂草表現(xiàn)出激昂豪放，行書則表現(xiàn)出行雲(yún)流水的美感，而中國的山水畫也常表現(xiàn)出律動的美感。合乎某種規(guī)律時，在視覺與心理所產(chǎn)生的節(jié)奏感覺即為韻律。節(jié)奏可以明顯的表現(xiàn)

2、在音樂、詩歌、舞蹈及視覺藝術(shù)上。在藝術(shù)作品上，可以利用色彩、形狀、線條的交替變化（交替律動）來造成視覺上波動的運動感?；蚶孟嗤氐拇笮?、質(zhì)感的粗細、顏色深淺來達到律動的效果（漸進式律動），例如我們從大廈底下抬頭向上看、會覺得窗戶越來越小。因此想藉學生運節(jié)奏傳達到一般作品上。教案關(guān)鍵字美的原則律動適合年級高年級總節(jié)數(shù)3教學活動 1 活動名稱美的原則-律動教學目標1、能透過分組討論以肢體來表現(xiàn)律動2、能了解律動的定義3、運用律動的感覺來創(chuàng)作波浪舞能力指標探索與表現(xiàn)1-3-2 構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)作的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿襟w、技法，完成有規(guī)劃、有感情及思想的創(chuàng)作。1-3-3 嘗試以藝術(shù)創(chuàng)作的技法、形式，

3、表現(xiàn)個人的想法與情感。1-3-1 探索各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，表現(xiàn)創(chuàng)作的想像力。審美與理解2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術(shù)創(chuàng)作的審美經(jīng)驗與見解。2-3-6 透過分析、討論、描述等方式，辨認自然物、人造物與藝術(shù)品的特徵及要素。2-3-7 認識環(huán)境與生活的關(guān)係，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。2-3-8 使用適當?shù)囊曈X、聽覺、動覺藝術(shù)用語，說明自己與他人作品的特徵和價值。實踐與應用3-3-13 運用學習累績的藝術(shù)知能，設(shè)計、規(guī)劃並進行美化或改造生活空間。準備活動學生能力分析1.已學過powerpoint，能做基本功能的操作。一、 2.有相關(guān)的生活經(jīng)驗能配合活動喚起記憶。二、三、 教

4、師：1、美的原則-律動pwerpoint教學簡報。2、簡報工具：單槍投影機、布幕。3、電腦教室需配有廣播系統(tǒng)，以方便廣播學生的作品。學生：1、一人有一臺電腦可以操作。教學流程項目教學步驟時間教學資源【我愛大自然】教師：大自然裡有許多具有律動的例子，例如枯葉的掉落、即將枯萎的花遇到了水、海浪沖打岸邊等。請同學用身體的動作來模仿這些大自然現(xiàn)象。（團體表演）學生：自由發(fā)表這三種大自然現(xiàn)象能用何種動作來展現(xiàn)。教師：提示學生可用手的連接或波浪舞等方式進行。教師：綜合檢討優(yōu)缺點並引出下面的內(nèi)容。【找到音樂的感覺】活動說明：教師準備：音樂、powerpoint簡報1、教師撥放音樂讓學生聆聽。2、請學生在聽完

5、音樂後，分組討論配合這個音樂能做出的身體動作。4、學生分組表演所討論的結(jié)果。5、教師提問：如果是用線條又該如何表現(xiàn)呢？（教師可用音響面板聲音的高低起伏畫面，作為引導學生以線條來表現(xiàn)音樂情緒及節(jié)奏）6、學生討論後推派代表發(fā)言。7、老師總結(jié)學生討論及發(fā)表的成果，並引出下節(jié)上課內(nèi)容。【創(chuàng)意舞蹈】熱身活動：鏡子遊戲1老師解釋活動內(nèi)容： 分組實施遊戲 一人在前做動作另一人預備，其餘四人則當鏡子。當表演的人做動作時其餘四人做相同的動作（注意要左右相反）另外一個人則在此時準備下一題的動作。（所有的動作以大自然或運動項目為主）。 2宣布活動開始：請學生根據(jù)老師的口令完成動作。（可先請一些同學示範）（學生進行熱

6、身活動時，教師行間巡視並協(xié)助學生完成活動。）3熱身結(jié)束，老師引出接下來即將開始的活動。【創(chuàng)意舞蹈：我是魔法師！】根據(jù)老師提供的音樂創(chuàng)造不一樣的舞蹈，利用之前模仿大自然的動作融入音樂裡。除了大自然之外也可加進運動項目的動作。（例如揮棒、投籃、拳擊等）教師：說明活動內(nèi)容。教師：將音樂及收錄音機交給學生並請學生利用之前模仿大自然的動作融入音樂裡。教師：指導學生創(chuàng)造動作（包括大自然、運動動作等）。學生：團體討論並上臺表演。教師：總結(jié)優(yōu)缺點並介紹視覺律動的作品。【視覺律動的作品】1、 教師播放律動的作品。2、 隨著作品介紹何謂律動？節(jié)奏(又稱為律動或韻律)是指將畫面中的構(gòu)成元素，根據(jù)各種形式原理來進行週

7、期變化，能予人既有抑揚變化，又有和諧統(tǒng)一之感。合乎某種規(guī)律時，在視覺與心理所產(chǎn)生的節(jié)奏感覺即為韻律。【交替律動】1、 教師播放交替律動的作品。2、 隨著作品解釋交替律動的意義。以利用色彩、形狀、線條的交替變化（交替律動）來造成視覺上波動的運動感【漸進式律動】1、教師播放漸進式律動的作品。2、隨著作品解釋漸進式律動的意義。利用相同元素的大小、質(zhì)感的粗細、顏色深淺來達到律動的效果（漸進式律動），例如我們從大廈底下抬頭向上看、會覺得窗戶越來越小【中國書法山水畫的律動】1教師播放中國書法山水畫的律動的作品2隨著作品解釋中國書法山水畫的律動的定義?！疚沂氰a賞家】 教師：經(jīng)過了之前這麼多的律動介紹，接下來

8、該換同學來說說看以下的圖片，有哪些讓你覺得有律動的感覺，他的律動是如何形成的？ 學生：自由發(fā)表意見。 教師：總結(jié)律動整個課程概要，鼓勵學生多注意身邊美好的事物。只要多注意，微小的事物也有美麗的一面?！旧首冏冏冹挪始埻勇莸难u作】教師準備：透明片、八開西卡紙、雙腳釘、美工刀。學生準備：剪刀、白膠、美工刀、圓規(guī)、色紙。1、 在西卡紙上畫一個圓並剪下來。2、 用透明紙片剪下同樣大小的圓。3、 用色紙剪下反覆的形狀（可以加以改變大小）貼在西卡紙上。4、 在透明紙片上貼上另一種形色的反覆，但是要留一些空白。5、將西卡紙及透明片用雙腳釘固定（透明紙片在上）6、轉(zhuǎn)動透明片就出現(xiàn)了顏色視覺的律動了。教師總結(jié)律

9、動並結(jié)束美的原則的教學單元。55555105510 305875105收錄音機六臺音樂cd六片桃園縣平鎮(zhèn)市祥安國民小學資訊科技融入教學活動紀錄卡活動名稱：美的原則活動日期： 94年 12月2 日活動地點：五戊教室及自然教室學生努力完成學習單。麗芬老師利用powerpoint解說學生認真的學習桃園縣平鎮(zhèn)市祥安國民小學資訊科技融入教學同儕教學視導回饋表教學者日期教學活動名稱李麗芬94年 12月2日美的原則律動觀摩者張志銘、朱文生、劉佳豐、張竹君教學者心得與反思觀摩者意見與建議一、這次教學活動中，自己教學上滿意之處1. 媒材豐富，有簡報、圖片、音樂，可吸引學生學習興趣。二、這次教學活動中，教學者需要

10、改進的地方1. 律動的第二節(jié)課，高年級的小朋友比較放不開，可能需要更多的引導。 2. 在平常就應加入多一些表演藝術(shù)的課程。 3. 老師本身也要動起來才行。三、這次教學活動中，教材需要改進的地方1. 坐在教室談律動，猶如紙上談兵，或許帶到戶外會更好。一、律動的第二節(jié)課，高年級的小朋友比較放不開，可能需要更多的引導。目標項 目評 分(最高5分)提升學生的資訊素養(yǎng)1. 能引導學生瞭解教室內(nèi)科技媒體的特性。2. 能引導學生正確使用資訊科技的態(tài)度。42提升學生運用資訊科技的能力1. 能引導學生運用資訊科技完成學習作品。2. 能引導學生運用資訊科技發(fā)表學習成果。提升教師的教學品質(zhì)與學生的學習成效1. 能考

11、慮學生的興趣與資訊能力。2. 能考量資訊能力不足之學生的補救方式。3. 能清楚列出教學活動所需之資訊設(shè)備與材料(如場地、硬體、軟體等)。4. 能善用資訊科技教學，促進師生互動。5. 能善用資訊科技教學，促進同儕互動。6. 能善用資訊科技的特性設(shè)計教學活動。7. 能善用資訊科技教學，增進學生的學習動機。8. 能善用資訊科技教學，使教學活動更豐富而多元。9. 能善用資訊科技教學，發(fā)揮教師的教學創(chuàng)意。10. 能在適當?shù)臅r機使用資訊科技進行教學。11. 能有效的分配資訊科技融入教學的時間。12. 能將資訊科技適當?shù)娜谌虢虒W方法中。13. 能預先設(shè)想應用資訊科技融入教學時的突發(fā)狀況，並構(gòu)想解決方案。45455555345評 語1將抽象的概念以具體圖片及簡報展示，貼近學生學習。2缺少學生使用資訊設(shè)備時機，互動較少。桃園縣平鎮(zhèn)市祥安國小資訊