四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》教案

1、上課時間： 年 月 星期 第 節(jié)第七單元 條形統(tǒng)計圖一、單元教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計圖P94P103二、單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會條形統(tǒng)計圖的 意義。2、初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動中認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。三、單元教學(xué)重難點重點： 認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖 （1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。難點： 會制作條形統(tǒng)計圖。四、

2、單元教學(xué)安排條形統(tǒng)計圖3-課時第1課時1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖一、教學(xué)內(nèi)容：1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖P94P95二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用數(shù)字、 圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程， 體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、 便于比較的優(yōu)勢， 體會學(xué)校條形統(tǒng) 計圖的必要性。2、通過讀圖、畫圖活動認(rèn)識1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖， 了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法， 能對數(shù)據(jù)做簡單的分 析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長短合適的條形。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解 決數(shù)學(xué)問題的能力。三、教學(xué)重難點重點： 理解1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖難點： 了解條形統(tǒng)計圖的特點

3、并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短 合適的條形統(tǒng)計圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1、課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了 解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把 它們清楚地表示出來嗎？（二）探索發(fā)現(xiàn)1、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。（1）整理數(shù)據(jù) 師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)： 我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出 這些數(shù)據(jù)呢？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“、畫“O”、寫正”字等方法。學(xué)生小組合作活動，教師巡視指導(dǎo) 組織學(xué)生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)

4、的？為什么選用 這個方法？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計，比較方便。（2）表示數(shù)據(jù)。師：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多 少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報展示。我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。天氣睛陰多云陣雨雷陣雨天數(shù)96952我們組是用圖示來表示:我們組使用條形統(tǒng)計圖來表示:00000008晴晴8000000000000800008雨雨陣陣?yán)桌子暧陰煟簞偛胚@幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表 示得更清楚？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。匯報時明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是

5、條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。（4）小結(jié)像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形 統(tǒng)計圖。（板書課題）仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到 什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間） 、 單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等 組成 （5）比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 師：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？ 小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，方便比較分析。（三）鞏固發(fā)散1、P95做一做（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖（一）用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖的特

6、點：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫 軸、縱軸等組成。六、教學(xué)后記上課時間：年 月 星期 第 節(jié)第2課時1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖一、教學(xué)內(nèi)容：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖P96P99二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形 式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。2、 使學(xué)生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、 整理和分析的過程， 了 解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和合作意識。三、教學(xué)重難點重點： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。難點： 動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。四、

7、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的 一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。板書課題。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。2、思考：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？ （2）最喜歡哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？一個格是2人，那么半個格則是1人。3、教學(xué)例31）出示例3想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎

8、 么辦？（2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。 （3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個單位。（三）鞏固發(fā)散1、P97做一做獨立完成后訂正2、P99做一做獨立完成后訂正教師指導(dǎo)：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活 動，增加銷售量。（四）評價反饋 說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖（二）1個格表示2個（5個、10個）單位六、教學(xué)后記上課時間：年月星期第節(jié)上課時間：年月星期第節(jié)第3課時 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十九P100P103二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固條形圖的相關(guān)知識，會繪制條形統(tǒng)計圖，能知

9、道1個格可以代表多個單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。2、通過練習(xí)，全面夯實條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。三、教學(xué)重難點重點：會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1個格可以代表多個單位。難點：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件 五、教學(xué)過程（一）基本練習(xí)1、P1037獨立完成并匯報。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P1013獨立完成后指名匯報 教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù) 的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個單位，第二組數(shù) 據(jù)人數(shù)較多，則表示2個單位合適。2、P1025獨立完成后指名匯報 教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是 統(tǒng)計的對象。另外若表示23年，則在第一個統(tǒng)計表中較準(zhǔn)確，因為 一