《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計7

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計7【學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)】1、知識與技能：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神 品質(zhì)中受到熏陶和感悟。2、過程與方法：本文的故事情節(jié)較強(qiáng)，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā) 展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找 含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動，以便更好 地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時 從故事中受到愛祖國、愛和平的教育。3、情感態(tài)度價值觀：了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的 英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛和平的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的

2、機(jī)智勇敢。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析】通過讓學(xué)生看動畫，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性, 激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小 夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到含義深刻的句 子，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的 精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對和平生活的熱愛，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點(diǎn)，有突破了難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)者特征分析說明】學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點(diǎn)：四年級的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛動腦、愛提 問的階段，他們對事物有一定的認(rèn)知能力和辨別是非的能力，在 以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動。 對于自己不了解的事物

3、，有強(qiáng)烈的好奇心，因此，也就能挖掘出 人物潛意識的行為。【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計】1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。2、學(xué)習(xí)資源類型：課件、工具、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、 網(wǎng)絡(luò)課程、其他?！緦W(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】學(xué)習(xí)情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他?！緦W(xué)習(xí)活動組織】1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計：拋錨式、支架式、隨機(jī)進(jìn)入式、其他。2、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計：競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他?！緦W(xué)習(xí)評價設(shè)計】測試形式工具：課堂提問、書面練習(xí)、達(dá)標(biāo)測試、學(xué)生自主 網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動媒體應(yīng)用學(xué)生活動時間一、揭示課題：簡

4、介背景：夜鶯的歌聲。教師導(dǎo)言：1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，同學(xué)們愿意 聽嗎？是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清 脆悅耳，是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國 戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi) 國戰(zhàn)爭時的動人故事“夜鶯的歌聲”（板書）2、簡介背景提問：在那殘酷的戰(zhàn)爭中夜鶯的歌聲又代表什么 呢？請同學(xué)們讀課文，了解一下課文講述了一個怎樣的動人故 事？小結(jié)：課文講述的是一個被游擊隊員稱為夜鶯的小男孩巧 妙地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫來傳遞情報，使游擊隊消滅德國 法西斯強(qiáng)盜的故事（相應(yīng)板書）演示夜鶯圖播放Flash課件。認(rèn)真聽，回答引

5、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；卮疔土私獗尘埃踝x課文。了解內(nèi)容弁匯報。10分二、細(xì)讀感悟1、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象 ？2、在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧 ！誰愿意來 匯報一下。（根據(jù)生匯報內(nèi)容播放相應(yīng)圖片）3、指導(dǎo)朗讀：通過剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機(jī)智勇敢（板 書）。演示課件。看圖，結(jié)合課文來回答找、畫句子，想象情境，小組交流O匯報。讀中感悟。22分三、拓展練習(xí)1、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎 ？你從哪

6、 里看出來的？是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？2、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭在無數(shù)小夜鶯的幫助下，1945、5最終取得了勝利，我們來看一看：假如你是小夜鶯，這時你會想說些什么、做些什么？同學(xué)們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從 這個故事中想到了什么？回答問題。看課文回答。聯(lián)系背景、課文回答。交流。匯報談感受。7分四、總結(jié)全文回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠(yuǎn)震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰(zhàn) 爭帶給人類的是災(zāi)難，讓我們共同呼吁國際社會，維護(hù)和平、制 止戰(zhàn)爭，這是全世界人了共同的心愿。感受內(nèi)容1分五、板書設(shè)計13、夜鶯的歌聲小男孩傳遞情報機(jī)智勇敢消

7、滅敵人【評析】在這節(jié)課中，教師能夠，充分利用遠(yuǎn)程教育資源弁進(jìn)行重組 和完善，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解時代背景，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后概括課文內(nèi)容，使小男孩的形象躍然 紙上。在學(xué)習(xí)中能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：找劃句子說言 中之意感言中之理想象畫面讀言中之情。讓學(xué)生進(jìn) 一步體會到“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)爭 的殘酷無情，從而激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨。課上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習(xí)上的思維延 伸。由“小夜鶯”言行想“小夜鶯”的心中所想，體現(xiàn)“小夜鶯” 對祖國的愛，對敵人的恨。弁能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達(dá)對“小夜鶯”的由衷欽佩。通過對戰(zhàn)爭歷程的了解和觀看勝利后的畫面， 讓學(xué)生充分想象“小夜鶯”的想、做、說。從而更好的體現(xiàn)了人 類對和平的渴望。整個教學(xué)過程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國戰(zhàn)爭的情況，還抓