中職數(shù)學(xué)說課稿

1、精品文檔中職數(shù)學(xué)說課稿基礎(chǔ)模塊（上冊）重慶黔江職教中心彭明道各位評(píng)委專家，大家好！我今天說課的題目是：中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊（下冊）教材說課，下面我將從教材教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思八個(gè)方面進(jìn)行教材說課。一、教材分析：中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊（下冊）是房艮孫等主編，人民教育出版社、課程教材研究所、職業(yè)教育課程教材研究開發(fā)中心審定出版的中等職教育課程改革國家規(guī)劃新教材。中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊（上冊）根據(jù)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于中職高考升學(xué)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，既要滿足未來的學(xué)生步入社會(huì)基本教學(xué)要求，也要為學(xué)生進(jìn)一步高校學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，更要突出地為現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)服

2、務(wù)。教材立足中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位原則，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的，與專業(yè)課相銜接是職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求和方向。數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用不僅僅是內(nèi)容的應(yīng)用，數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用也很重要。離開數(shù)學(xué)課的密切配合，專業(yè)課的教與學(xué)，很難取得滿意的效果。所以在專業(yè)課的教與學(xué)中，數(shù)學(xué)起著非常關(guān)鍵性的作用。全書共分五章。第一章主要內(nèi)容是集合以及與集合有關(guān)的概念特點(diǎn)、元素與集合間的關(guān)系、集合與集合間的關(guān)系（交、并、補(bǔ)（真）子集）、有關(guān)集合的分析計(jì)算及應(yīng)用。第二章不等式的基本性質(zhì)、一、二次不等式的分析及其應(yīng)用、圖像畫法。第三章函數(shù)的概念、定義域、值域、性質(zhì)（單調(diào)性與奇偶性），正反比例函、一、二次函數(shù)的性質(zhì)、應(yīng)用

3、及其圖像畫法。第四章冪函數(shù)、指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、法則、圖像和性質(zhì)特點(diǎn)以及其應(yīng)用分析。第五章角的概念推廣（正、負(fù)、 0 角、角度制、弧度制）、任意角的三角函數(shù)以及性質(zhì)、圖像分析和應(yīng)用。立足初中數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)，（或者根據(jù)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)初中有關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)），使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握教材數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：概念明確、熟悉定義與運(yùn)算法，逐步提高分析問題、解決問題的能力。通過本教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)語言的簡潔和準(zhǔn)確，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述客觀事物，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、考綱考點(diǎn)及上述對(duì)教材的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 通過實(shí)例，明確上

4、述教材教學(xué)內(nèi)容章節(jié)相關(guān)的概念、熟悉運(yùn)算法則、公式；2. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性、趣味性，掌握有關(guān)問題的表示方法、分析方法和解決實(shí)際問題的技巧；能力目標(biāo)：1. 讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力；3. 學(xué)會(huì)借助實(shí)例分析、探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納能力；情感目標(biāo)：1. 通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；4. 通過主動(dòng)探索，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性和嚴(yán)謹(jǐn)三、重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)上述對(duì)教材的分析，確定的教學(xué)目標(biāo)，本教材的教學(xué)重點(diǎn)定位為：概念的清晰理解、運(yùn)算法則的合理運(yùn)用，運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及理性的數(shù)學(xué)邏輯分析解決實(shí)際問

5、題，這也是難點(diǎn)。教學(xué)中從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探索等活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與概念、結(jié)論的逐步形成過程，達(dá)到化難為易，突破難點(diǎn)。四、學(xué)情分析：高中階段是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步走向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展心理方面：高中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，有表現(xiàn)的欲望，也有探索原理、明白方法的理性愿望，他們希望平等交流研討，厭煩空洞的說教對(duì)剛進(jìn)入職中的學(xué)生來說，相當(dāng)部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們還沒具備一定的觀察、分析、理解、推理、解決實(shí)際問題的能力五教法與學(xué)法：根據(jù)上面的分析，從高中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合

6、學(xué)生的實(shí)際情況與認(rèn)知障礙，按照突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課程采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去探索， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師則在情境創(chuàng)設(shè)、認(rèn)知策略上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)思考、交流、討論、提出問題，在此基礎(chǔ)1歡迎下載 。精品文檔上，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.集合概 念的形成遵循由感性到理性，由具體到抽象，便于學(xué)生理解和掌握.本課采用多 媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教法：“啟發(fā)式”“探究式”教學(xué)模式突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量 做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知

7、規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué) 生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)把教和學(xué)的各種方法綜合起來， 統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián) 想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中， 領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問 題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。因此，擬對(duì)本教材章節(jié)設(shè)計(jì) 如下教學(xué)程序：導(dǎo)入新課新課教學(xué)學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和 獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單 純地、直露地向?qū)W生灌輸某種

8、學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲 透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效 性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探 索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新” 的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、

9、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn) 等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影 響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣， 既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。六、教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我對(duì)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程作如下安排：1. 引入新課：（1）創(chuàng)設(shè)情境，揭示本課主題；同時(shí)對(duì)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容“整體性”有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。（ 2）適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)人物，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化價(jià)值，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2實(shí)例探究：切合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，以學(xué)生熟悉的物理、地理知識(shí)，生活實(shí)際為背景進(jìn)行探究，為本課

10、教學(xué)創(chuàng)造出一種自然和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；探究過程學(xué)生積極思考、交流，作答，教師針對(duì)學(xué)生的回答啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生尋找三個(gè)實(shí)例的共同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、總結(jié)能力；由具體到抽象，由感性到理性，為下面水到渠成的介紹有關(guān)概念做好鋪墊；5. 引入概念，結(jié)合重點(diǎn)，結(jié)合探究中的實(shí)例，讓學(xué)生說出為什么？是什么？知識(shí)的呈現(xiàn)由抽象到具體，進(jìn)一步熟悉概念。讓學(xué)生分清實(shí)際問題激發(fā)后面學(xué)習(xí)兩者間的關(guān)系做好鋪墊。教師在這任一環(huán)節(jié)做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)：確定概念。（舉出比較兩個(gè)方面的例子，加深對(duì)概念的理解，突出內(nèi)容的重點(diǎn)）6. 熟悉鞏固概念：通過例題、練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解概念、熟悉運(yùn)算法則。7. 從實(shí)例入手，學(xué)生

11、能用文字語言描述數(shù)學(xué)問題，如何用數(shù)學(xué)語言描述，教師實(shí)時(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的逐步形成過程，便于學(xué)生理解掌握，落實(shí)本課的重點(diǎn)。8. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：9. 思考交流：課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在課堂上給學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間。通過自由舉例，能深化概念，同時(shí)還能提升學(xué)生的分析能力，表達(dá)自己見解的能力；有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，便于師生之間的思想溝通；而且能培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和意識(shí)，有利于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。10. 所舉的例子中，抽象出有關(guān)概念，提煉簡易速成記法。11. 生練習(xí)：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則、公式。12. 知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：問題不難，落實(shí)本課能

12、力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，初步培養(yǎng) 學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的眼觀看現(xiàn)實(shí)世界。13. 課堂小結(jié):以學(xué)生小結(jié)為主教師幫助為輔，鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)梳理 所學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能 力。七.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)能有效調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，感染學(xué)生的情緒，對(duì)課堂教學(xué)發(fā) 揮著積極的推動(dòng)作用。教學(xué)過程中，尊重學(xué)生之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用集合的 眼觀看研究對(duì)象；注重過程性評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)，將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于本堂課的每個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過自我測評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式讓更多的學(xué)生 獲得學(xué)習(xí)的自信，在輕松融洽的課堂評(píng)價(jià)氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。 八、教學(xué)反思：1 .通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，從特殊到一般，在具體感知的基礎(chǔ)上得出集合的描 述性概念，便于學(xué)生理解和接受.2 .啟發(fā)式教學(xué)，營造民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，也使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅、享受發(fā)現(xiàn)的樂趣.3 .教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；4 .只有部分學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏.課后根據(jù)實(shí)際 情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)?？傊?，我的目標(biāo)