幼兒園中班數(shù)學(xué)《比較高矮》說課稿范文

1、中班數(shù)學(xué)比較高矮說課稿范文各位評委老師：今天我為大家說的課內(nèi)容是比較高矮一課，教學(xué)對象為：幼兒園中班的小朋友，中班幼兒認(rèn)識高矮在知識方面要求掌握三點：掌握高矮的概念并能運用;學(xué)會一些比較高矮的方法;知道高矮的相對關(guān)系。對思維的訓(xùn)練要自始至終貫穿在教學(xué)過程中，使其與知識學(xué)習(xí)相輔相成。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。教學(xué)設(shè)計思路：1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。這節(jié)課的學(xué)習(xí)我力爭讓學(xué)生在動手操作的活動中領(lǐng)悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比

2、較的過程中，學(xué)生會有不同的方法，教師應(yīng)注意進一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流，3、聯(lián)系生活實際，組織比較活動。除教材提供的情境外，我有聯(lián)系到生活實際。引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。為了達到以上的目標(biāo)，我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以快樂為主線進行教學(xué)。初步預(yù)示了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。我采用的教學(xué)方式為：提問法、演示法、游戲法等教學(xué)法等;學(xué)生采用了觀察、討論、合作、競賽嘗試、互評。本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：一個好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的渴望。我設(shè)計了這樣的情景：讓幾位小朋友上講臺上來對比高矮。我把

3、事先準(zhǔn)備好瓶子展示給學(xué)生看，讓幼兒看著瓶子說說他們有什么區(qū)別。這樣學(xué)生參與活動的積極性就高漲起來了。這樣就減少了原來的課堂中教師的多余的講解、示范，而且真正促進使學(xué)生由被動學(xué)內(nèi)化為主動學(xué)。當(dāng)學(xué)生開始真正關(guān)注他人的'時候就會逐步想到自己的身體特征，就會在自己的內(nèi)心行成迫切心情。自己高嗎?自己會長高嗎?等等一系列問題，這部分是本課教學(xué)的重要部分，為了較好地實現(xiàn)并完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了循序漸進的教學(xué)原則，分層次推進。第一，以興趣為主來調(diào)動學(xué)生，先從身高進行入手，為了讓學(xué)生清楚高與矮關(guān)系，利用瓶子展示給學(xué)生看瓶子的高矮第二，然后我利用“猜猜那支筆長”的游戲，引導(dǎo)幼兒體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：從而讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進行刻畫再比較的方法。第三、探究性（延伸教學(xué)）我們學(xué)習(xí)了比較高矮，使幼兒能熟練區(qū)分物體的高矮，這一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，幼兒興趣極高，對問題的理解也更深刻，這樣課的內(nèi)容不會過多，又可以讓幼兒