幼兒園中班科探室活動教案

1、中班科探室活動教案【篇一：幼兒園科學(xué)探索教案】科學(xué)意圖：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。材料準(zhǔn)備：洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子（見自制泡泡水1）制作方法與步驟：成品實驗操作：請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。指導(dǎo)建議：提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，以及材料和水以多大的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又多。帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡外表的色彩變化。提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。拓展與替代：在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡

2、的材料，引導(dǎo)幼兒比照實驗。讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。小知識泡泡是由于水的外表張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強(qiáng)，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種外表張力，它把外表張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的最正確張力。泡泡水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結(jié)合會形成一種較弱的化學(xué)黏合，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最正確配方

3、為：2份餐洗凈、6份水和14份甘油。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發(fā)生折射的緣故?；顒臃此迹河變嚎茖W(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界,獲得知識、經(jīng)驗的重要途徑。對幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育,培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意識,是幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒園科學(xué)探索教案旋轉(zhuǎn)的小花科學(xué)意圖：幼兒園大班的孩子動手操作能力和手部的精細(xì)動作已經(jīng)發(fā)展的比較完善，他們利用乒乓球、剪刀、墊板以及少許的水，制作旋轉(zhuǎn)小花。體會自己動手制作的快樂與成就感。材料準(zhǔn)備：硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀。制作方法與步驟：將乒乓球沿橫切面剪開，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花。(見“旋轉(zhuǎn)的小花圖1”)實驗操作：(

4、1)在一個乒乓球小花的底部蘸一點水，然后把這個乒乓球小花放在硬塑料板上。(2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會看到乒乓球小花快速旋轉(zhuǎn)起來。(見“旋轉(zhuǎn)的小花圖2”)(3)取一個沒有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀察小花的旋轉(zhuǎn)與蘸過水的小花的旋轉(zhuǎn)有什么不同?；蛘咦層變和瑫r在塑料板上放兩個以上的蘸過水的乒乓球小花，并讓它們同時旋轉(zhuǎn)起來，看誰轉(zhuǎn)的時間長，誰轉(zhuǎn)的乒乓球小花的數(shù)量多?；蛘咦寖擅變汗餐僮饕粋€塑料板，協(xié)同讓蘸過水的小花旋轉(zhuǎn)起來。(見旋轉(zhuǎn)的小花圖3)指導(dǎo)建議： 提示幼兒慢慢傾斜塑料板，防止小花掉下來。 著重讓幼兒觀察比較沒有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒

5、乓球小花旋轉(zhuǎn)起來有什么不同。拓展與替代：嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲。用不同質(zhì)地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉(zhuǎn)起來。小知識當(dāng)我們傾斜塑料板時，乒乓球會在重力的影響下向傾斜的方向旋轉(zhuǎn)，由于乒乓球底部蘸了水，水會減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力，所以乒乓球能夠快速地旋轉(zhuǎn)起來，并在自轉(zhuǎn)的同時沿水痕公轉(zhuǎn)。由于水具有外表張力，所以當(dāng)我們傾斜的角度適當(dāng)時，乒乓球不會轉(zhuǎn)出塑料板。活動反思：旋轉(zhuǎn)的小花這一科學(xué)活動，主要是通過用剪刀剪讓孩子鍛煉手部肌肉，利用乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花，并探索怎樣能使小花旋轉(zhuǎn)起來。在活動中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動中動手制作乒乓球小花，并通過

6、各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來，通過探索對水的吸附力有直接的認(rèn)識，在整個活動中體驗旋轉(zhuǎn)帶來的快樂，產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的興趣。幼兒園科學(xué)探索教案旋轉(zhuǎn)的光盤科學(xué)意圖：幼兒科學(xué)教育目標(biāo)重心是科學(xué)知識與經(jīng)驗的獲得，科學(xué)活動是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動探究提供了路徑。運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。培養(yǎng)幼兒主動探索的能力。【篇二：中班科學(xué)教案：探索光的折射】中班科學(xué)教案：探索光的折射活動目標(biāo)1 、簡單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。2 、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣?；顒訙?zhǔn)備1 、課件-圖示：光的折射2 、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域活動指導(dǎo)1 、教

7、師同幼兒討論什么光是怎樣形討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發(fā)光。2 、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子給幼兒講解：第一，利用光的直線傳播三點一直線，在射擊、射箭運(yùn)動中發(fā)揮關(guān)鍵作用；第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。第四，隊伍對齊：向右看齊！3 、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。 1課件演示：光的折射通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射

8、有一個初步的認(rèn)識。 2實驗：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因?？諝夂退褪莾煞N不同的介質(zhì) 3指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實驗，在操作中初步感受和了解光的折射。 4教師講評活動情況，表揚(yáng)鼓勵探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒。讓幼兒講一講在探索活動中發(fā)現(xiàn)了什么？【篇三：中班科學(xué)探索活動：豆豆總發(fā)動】豆豆總發(fā)動一、剖教材我們都知道豆類及豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常給孩子們吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，結(jié)合省統(tǒng)編教材快樂成長課程中豆及豆制品的相關(guān)內(nèi)容，我設(shè)計了中班科學(xué)活動：豆豆總發(fā)動，這是適合中班幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點的活動，它取材于幼兒的實際生活，注重教學(xué)

9、的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，讓幼兒在認(rèn)識豆類喜歡豆類喜歡吃豆制品的過程中，在聽聽、講講、找找、嘗嘗的主動參與中，感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的興趣。二、立目標(biāo)在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)新綱要對科學(xué)領(lǐng)域的要求，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設(shè)計，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在目標(biāo)里，我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位，在充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性及探索求知欲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識和技能。根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標(biāo)：一激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。二

10、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識豆類及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。三培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官區(qū)分豆類、豆制品的能力，并會表達(dá)自己的認(rèn)知。重點：幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途具有豐富的營養(yǎng)價值。難點：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式區(qū)分豆類，區(qū)分豆制品。整個活動都是由淺至深，從易到難，圍繞這個重難點來設(shè)計的。三、列準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，因為幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，所以活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，本活動我既作好了物質(zhì)準(zhǔn)備，又作好了幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：一請家長幫助幼兒準(zhǔn)備12種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。二黃豆可事先浸泡好一部分、綠豆、紅豆。三豆?jié){

11、機(jī)一臺，牙簽假設(shè)干，活動配套多媒體課件一份。四、尋方法一教法新綱要中指出：幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行。在活動中，我對自己的的定位是一個參與者，我希望和孩子們共同發(fā)現(xiàn)、共同尋找，讓孩子們在探索中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：1 、演示法：運(yùn)用直觀的實物紅豆、綠豆、黃豆、各種豆制品和實驗，讓幼兒仔細(xì)觀察由豆變成豆制品的過程，這樣更加方便幼兒理解。2 、多媒體教學(xué)法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對豆及豆制品的了解更容易、更透徹，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識。二學(xué)法1 、多感官參與法：新綱

12、要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，幼兒“能用多種感官動手動腦，探究問題”，并能“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、摸一摸、說一說，通過多種感官的參與，不知不覺就對豆類產(chǎn)品生了興趣。2 、嘗試法：在第二、三個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒先自己找出紅豆、綠豆、黃豆，對豆、豆制品進(jìn)行分類，這都是幼兒的主動嘗試，事先并沒有老師的示范講解，能夠更好地聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗。五、述過程根據(jù)幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律和中班幼兒的實際情況，本活動我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的四個部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類1分鐘一引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征10分鐘一實驗演示，感悟豆豆的變化8分鐘一欣賞品嘗，了解

13、豆豆的營養(yǎng)6分鐘。一創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類?；顒娱_始，我先以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請幼兒聽一聽，猜一猜：“盒子里面誰在唱歌？”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在以往的活動開始部分，大多采用直觀導(dǎo)入法引出活動，本活動中我有意的創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)情境將黃豆、綠豆、紅豆裝在包裝盒子里讓幼兒聽盒子里的“歌聲”從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。起初幼兒雖然對此很感興趣，但不能答復(fù)是豆子，我就請一名幼兒上前，在其它幼兒“變變變！”的呼聲中打開盒子看是什么，這樣做更能激發(fā)幼兒的探究欲望。二引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。這一環(huán)節(jié)是重點所在，是一個讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過

14、程，充分表達(dá)了幼兒在活動中的主體性，讓幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，建構(gòu)新知識。這一部分我設(shè)計了二個小環(huán)節(jié)：1 、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，通過看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。2 、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。 1幼兒自由觀察，并相互交流對豆子外形的感知。 2教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出豆子外形特征。教師提問：這些豆子是什么顏色的？它們是什么形狀的？它們外表上有什么？它們摸上去有什么感覺？小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個兒最大，綠豆個兒最小。3、根據(jù)幼兒答復(fù)，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類，再進(jìn)行歸類擺放。這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒各種感官，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗，在一系列的探索、提問、觀察、比較中，在玩豆豆的過程中相互交流，使幼兒掌握并表達(dá)三種豆子的外形特征，同時滲透了數(shù)學(xué)活動中比較大小和分類的內(nèi)容。三實驗演示，感悟豆豆的變化。這一部分包括三個小環(huán)節(jié)：1 、提示幼兒：“