最新初中年級(jí)物理部編人教版目錄打印版.doc

1、最新（ 2013 版）人教版物理教材目錄八年級(jí)上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第四章光現(xiàn)象第 1 節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量第 1 節(jié)光的直線傳播第 2 節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述第 2 節(jié)光的反射第 3 節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢第 3 節(jié)平面鏡成像第 4 節(jié)測(cè)量平均速度第 4 節(jié)光的折射第 5 節(jié)光的色散第二章聲現(xiàn)象第 1 節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第五章透鏡及其應(yīng)用第 2 節(jié)聲音的特性第 1 節(jié)透鏡第 3 節(jié)聲的利用第 2 節(jié)生活中的透鏡第 4 節(jié)噪聲的危害和控制第 3 節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律第 4 節(jié)眼睛和眼鏡第三章物變態(tài)化第 5 節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡第 1 節(jié)溫度第 2 節(jié)熔化和凝固第六章質(zhì)量與密度第 3 節(jié)汽化和液化第 1 節(jié)質(zhì)量第 4 節(jié)升華和

2、凝華第 2 節(jié)密度第 3 節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度第 4 節(jié)密度與社會(huì)生活八年級(jí)下冊(cè)第七章力第十章浮力第 1 節(jié)力第 1 節(jié)浮力第 2 節(jié)彈力第 2 節(jié)阿基米德原理第 3 節(jié)重力第 3 節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第八章運(yùn)動(dòng)和力第十一章功和機(jī)械能第 1 節(jié)牛頓第一定律第 1 節(jié)功第 2 節(jié)二力平衡第 2 節(jié)功率第 3 節(jié)摩擦力第 3 節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能第 4 節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化第九章壓強(qiáng)第 1 節(jié)壓強(qiáng)第十二章簡單機(jī)械第 2 節(jié)液體的壓強(qiáng)第 1節(jié)杠桿第 3 節(jié)大氣壓強(qiáng)第 2節(jié)滑輪第 4 節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系第 3節(jié)機(jī)械效率九年級(jí)全一冊(cè)第十八章 電功率第十三章熱和能第1節(jié)電能電功第 1 節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)第 2節(jié)電功率第

3、2 節(jié)內(nèi)能第 3 節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率第 3 節(jié)比熱容第 4節(jié)焦耳定律第十九章 生活用電第十四章內(nèi)能的利用第 1節(jié)家庭電路*第1節(jié)熱機(jī)第 2 節(jié) 家庭電路中電流過大的原因*第2節(jié)熱機(jī)效率第 3節(jié)安全用電第 3 節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒第二十章 電與磁第十五電流和電路第 1節(jié)磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)第 1 節(jié)兩種電荷第 2節(jié)電生磁第 2 節(jié)電流和電路第 3 節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器第 3 節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)第 4節(jié)電動(dòng)機(jī)第 4 節(jié)電流的測(cè)量第 5節(jié)磁生電第 5 節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律第十六章電壓 電阻* 第二十一章信息的傳遞第 1 節(jié)電壓第 1 節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳電話第 2 節(jié)串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律第 2 節(jié) 電磁波

4、的海洋第 3 節(jié)電阻第 3 節(jié) 廣播、電視和移動(dòng)通信第 4 節(jié)變阻器第 4 節(jié) 越來越寬的信息之路第十七章歐姆定律* 第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第 1 節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系第1節(jié)能源第 2 節(jié)歐姆定律第2節(jié)核能第 3 節(jié)電阻的測(cè)量第 3節(jié)太陽能第 4 節(jié)歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用第 4 節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展注：加* 為不作要求章節(jié)贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場(chǎng)所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng),大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量

5、來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對(duì)考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦 60 分鐘時(shí)，開始補(bǔ)飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試 加油 。二、考場(chǎng)記憶

6、“短路”怎么辦呢？對(duì)于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧崳莞寮埵褂靡阌跈z查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號(hào)往下寫。最好在草稿紙題號(hào)前注上符號(hào)，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標(biāo)注題號(hào)以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾?？荚囍泻芸赡苡龅揭恍]有見過或復(fù)習(xí)過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易

7、到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對(duì)比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答

8、案處留白或開天窗。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語言表達(dá)要盡量簡明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對(duì)不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項(xiàng)不對(duì)便可安心。 對(duì)填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號(hào)是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目

9、。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄?chǎng)，導(dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對(duì)自己說 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題， 如果你仍不能回想起來，就暫時(shí)擱下這道題，開始選做其他會(huì)的試題，過段時(shí)間再回過頭來做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時(shí)的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問題有關(guān)的論據(jù)和概念， 把回憶起的內(nèi)容迅速記下來，然后，看能否從中挑出一些有用的材料或線索。第三，進(jìn)行一分鐘自我暗示。即根據(jù)自己的實(shí)際，選擇能激勵(lì)自己，