“書(shū)香校園”評(píng)選匯報(bào)材料：讓閱讀潤(rùn)澤幼兒心靈

1、“書(shū)香校園”評(píng)選匯報(bào)材料：讓閱讀潤(rùn)澤幼兒心靈尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！這幾年我園一直致力于“書(shū)香校園”的建設(shè)，創(chuàng)建浸潤(rùn)式閱讀環(huán)境讓師幼自主閱讀，開(kāi)展豐富適宜的閱讀活動(dòng)全面提升師幼閱讀素養(yǎng)，薪火相傳引領(lǐng)家庭閱讀品質(zhì)提高。一、創(chuàng)建浸潤(rùn)式閱讀環(huán)境我園積極營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍，創(chuàng)建了圖書(shū)量豐富的教師圖書(shū)借閱室、幼兒圖書(shū)閱覽室、溫馨的公共閱讀區(qū)、班級(jí)圖書(shū)角，小、中、大班走廊分別張貼圖文結(jié)合的童謠、三字經(jīng)、弟子規(guī)供幼兒誦讀。. 教師圖書(shū)室開(kāi)啟閱讀之旅教師圖書(shū)室有專門(mén)的管理人員，有相應(yīng)的圖書(shū)管理和借閱制度。老師們可以隨時(shí)借閱。我們所購(gòu)置的每一本書(shū)都是精挑細(xì)選的，僅幼教刊物就有五十余種。所有人員只要外出學(xué)習(xí)，看

2、到專家推薦的書(shū)目馬上就到當(dāng)?shù)貢?shū)店購(gòu)買。只有教師的閱讀觀念轉(zhuǎn)變，愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)才能帶領(lǐng)孩子開(kāi)啟閱讀之旅。2. 幼兒圖書(shū)室播下閱讀的種子我園創(chuàng)設(shè)了內(nèi)容豐富、環(huán)境溫馨的幼兒圖書(shū)室，在這里有兩千多本經(jīng)典繪本供孩子們自主選擇。孩子的圖書(shū)大多都是繪本讀物，以讀圖為主，情節(jié)生動(dòng)有趣，畫(huà)面美觀精致。幼兒圖書(shū)閱覽室每天開(kāi)放，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)讀到精美的圖書(shū)，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。每個(gè)班級(jí)均有固定的閱讀時(shí)間，由教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展閱讀交流、新書(shū)推薦等活動(dòng)。3. 公共閱讀區(qū)使閱讀走進(jìn)幼兒生活我們強(qiáng)調(diào)只要走進(jìn)幼兒園幼兒就會(huì)與圖書(shū)相伴，公共閱讀區(qū)擺放著精巧別致的圖書(shū)架和舒適的沙發(fā)，一本本精美的圖畫(huà)書(shū)吸引著家長(zhǎng)和幼兒，我們依

3、據(jù)幼兒興趣和學(xué)習(xí)需要將圖畫(huà)書(shū)投放到不同區(qū)域，幼兒學(xué)會(huì)了自主閱讀。4. 班級(jí)圖書(shū)角使閱讀成為常態(tài)班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建可滿足幼兒隨時(shí)隨地閱讀的需要，使閱讀成為一種自覺(jué)的行為和習(xí)慣。班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)會(huì)隨著主題的發(fā)展和階段性更新而豐富，長(zhǎng)期的閱讀使得幼兒養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)中時(shí)時(shí)處處可見(jiàn)幼兒捧著一本書(shū)聚精會(huì)神閱讀的場(chǎng)景。二、豐富適宜的閱讀活動(dòng)全面提升師幼閱讀素養(yǎng)下面我從教師讀書(shū)活動(dòng)和幼兒讀書(shū)活動(dòng)兩個(gè)方面匯報(bào)：（一）教師讀書(shū)活動(dòng)我們倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴。要求教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，并要求教師做好讀書(shū)筆記， 做到四勤勤讀、 勤做、勤思、勤寫(xiě)。具體活動(dòng)有以下幾種：. “浸潤(rùn)心靈 • 啟迪智

4、慧”讀書(shū)交流活動(dòng)每月底舉行一次年級(jí)組的讀書(shū)交流活動(dòng)，選出優(yōu)秀的老師學(xué)期末舉行一次全園的讀書(shū)交流活動(dòng)。在交流中思維的火花不斷地碰撞，老師們既學(xué)到了新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，獲得了提升和發(fā)展，又增進(jìn)了同事間感情。2. “走進(jìn)繪本 • 暢享精彩”繪本教學(xué)活動(dòng)我們充分考慮幼兒的閱讀興趣，選擇畫(huà)面清晰、形象突出、情節(jié)簡(jiǎn)單、內(nèi)容健康的繪本，每周開(kāi)展一次繪本教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诼?tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù)，在欣賞圖畫(huà)中理解故事。3“童話一席談”繪本沙龍活動(dòng)每個(gè)月我們都會(huì)利用教研時(shí)間，在年級(jí)組開(kāi)展繪本沙龍活動(dòng)。每次活動(dòng)以一個(gè)經(jīng)典的繪本故事為主題，由主持人（主持人輪流擔(dān)任）朗誦，大家共同閱讀、討論、分析，共

5、同探討繪本對(duì)兒童和對(duì)成人發(fā)展的意義。4“聲音里的童話”教師講故事比賽每個(gè)學(xué)期我園都會(huì)舉辦“聲音里的童話”教師講故事比賽。通過(guò)這種活動(dòng)，教師的語(yǔ)言表達(dá)變得更加得心應(yīng)手、自然流暢，更加吸引幼兒走進(jìn)童話世界。5. “書(shū)香四溢 • 美文朗誦”活動(dòng)每年開(kāi)展“書(shū)香四溢 • 美文朗誦”活動(dòng)。今年四月份我們先在年級(jí)組開(kāi)展，每年級(jí)組選出三名優(yōu)秀教師再參加園里的朗誦活動(dòng)。老師們逐漸愛(ài)上了文學(xué)、愛(ài)上了朗讀。通過(guò)一系列的讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)在我園的老師把讀書(shū)已經(jīng)當(dāng)成了一種習(xí)慣，一種享受。（二）幼兒讀書(shū)活動(dòng)在我園開(kāi)展的幼兒讀書(shū)活動(dòng)有以下幾種形式：“我的圖書(shū)我做主”快樂(lè)自主讀幼兒圖書(shū)閱覽室

6、、公共圖書(shū)區(qū)、班級(jí)圖書(shū)區(qū)豐都是孩子們自主閱讀的快樂(lè)天地，孩子們從開(kāi)始的亂翻書(shū)轉(zhuǎn)變到逐頁(yè)翻書(shū)，學(xué)會(huì)了讀圖，在閱讀過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了一些文字，從不喜歡去圖書(shū)角到積極主動(dòng)去讀，思維能力、閱讀能力、表達(dá)能力都得到了發(fā)展。2溫情相伴，幸福“素”閱讀我們充分利用幼兒一日生活中的各個(gè)時(shí)間段，通過(guò)多樣化的師幼共讀，讓孩子享受閱讀的快樂(lè)。我們的師幼共讀是“素”讀，是原生態(tài)的閱讀。素讀，提倡的是多朗讀，少解讀。3“童心如歌，書(shū)香如蜜”圖書(shū)漂流活動(dòng)圖書(shū)漂流的圖書(shū)均由班級(jí)幼兒和爸爸媽媽精心挑選并捐贈(zèng)。為有效調(diào)動(dòng)親子閱讀的興趣和水平，我們自己設(shè)計(jì)制作了“圖書(shū)漂流袋” ，其中放置了幼兒捐贈(zèng)的圖書(shū)和閱讀感想記錄本。圖書(shū)的傳遞使

7、得家長(zhǎng)由原來(lái)的無(wú)視、捐贈(zèng)破舊圖書(shū)等，發(fā)展到目前的踴躍參與、有的捐贈(zèng)數(shù)量不止一本，有的是兩、三本、還有的全部是嶄新的系列叢書(shū)等，極大的轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念。家長(zhǎng)在讀書(shū)感受記錄本中寫(xiě)到：“我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)特別好，可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也可以營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子感受到故事的樂(lè)趣，也感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。”4“我是故事大王”幼兒講故事比賽我園在每年“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，都會(huì)組織一次幼兒講故事比賽。故事大王比賽中孩子通過(guò)選故事、讀故事、講故事的過(guò)程，克服了膽怯的心理，樹(shù)立了自信心，提高了語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。5. “放飛童心、快樂(lè)成長(zhǎng)”童話故事表演我們引導(dǎo)幼兒不受

8、閱讀材料上文字、畫(huà)面的束縛，通過(guò)“朗讀、討論、再現(xiàn)”進(jìn)行繪本故事、童話劇表演，讓孩子將有限的閱讀內(nèi)容延伸為無(wú)限的閱讀空間。6. “溫馨時(shí)光”親子閱讀我們積極倡導(dǎo)家庭親子閱讀，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、QQ群、微信等多種方式向家長(zhǎng)推薦適合孩子的圖畫(huà)書(shū)，有時(shí)還會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園在老師的指導(dǎo)下和孩子一起閱讀，這樣家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的能力和意識(shí)提高了。7. “愛(ài)心滿書(shū)屋”圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)大班孩子們?cè)谂R近畢業(yè)前，將自己喜愛(ài)的圖書(shū)慷慨捐贈(zèng)出來(lái)，留給園里的那些弟弟妹妹們。這些圖書(shū)，就像一顆顆愛(ài)的種子，在老師和孩子們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，讓圖書(shū)有了新的閱讀生命。通過(guò)書(shū)香校園建設(shè)，改變了我們的辦學(xué)理念，我們體會(huì)到：一所幼兒園要持久發(fā)展，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過(guò)書(shū)香校園建設(shè)，讓教師在閱讀中品味人生、獲取智慧，享受幸福的教育生活；讓孩子在閱讀中滋養(yǎng)心靈、體驗(yàn)快樂(lè)，把每一天的生活都過(guò)成童話；讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)享受親子共讀的幸福時(shí)光。通過(guò)書(shū)香校園建設(shè)，我園也取得了一些成果，我在 XX 年全國(guó)幸福教育書(shū)香論壇中作為代表發(fā)言，課題研究幼兒園開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究 XX年被市教科所立項(xiàng)， XX年姬淑芳老師的讓繪本閱讀插上快樂(lè)的翅膀在中