屏東縣麟洛國小教師專業(yè)發(fā)展評監(jiān)規(guī)準(zhǔn)、檢核示例及評監(jiān)資料來源

1、屏東縣麟洛國小教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)、檢核示例及評鑑資料來源（第三次修訂）層面評鑑指標(biāo)參考檢核重點(diǎn)檢核示例資料來源教師自評教學(xué)觀察教學(xué)檔案其他A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-1展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)能力A-1-1選用合適的教材 能依據(jù)實(shí)際需要選用教科書能針對教科書未盡之處補(bǔ)充教學(xué)材料，如：學(xué)習(xí)單等。··A-2研擬適切的教學(xué)計(jì)畫A-2-1 符合課程單元既定的教學(xué)目標(biāo)(分段能力指標(biāo))能掌握教材分段能力指標(biāo)，了解課程教學(xué)目標(biāo)。··A-2-2 規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)教材和教學(xué)資源運(yùn)用學(xué)校各項(xiàng)設(shè)備（如教具、電腦、教學(xué)媒體、圖書館等）或社區(qū)資源（如場館、藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)路線等）進(jìn)行教學(xué)活動並視教材適

2、時(shí)融入議題教學(xué)。··A-2-3 規(guī)劃適切的教學(xué)活動和進(jìn)度能依據(jù)課程總體計(jì)畫進(jìn)行教學(xué)活動，掌握教學(xué)進(jìn)度。··A-2-4 規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量方式能於適當(dāng)時(shí)機(jī)提供資訊（如書面資料）給學(xué)生及家長，說明本學(xué)期有那些評量方式，如何計(jì)算成績等。··A-2-5 針對單元教學(xué)作省思單元教學(xué)後，教師能針對教學(xué)情形省思，並作成書面紀(jì)錄。（增加）··層面評鑑指標(biāo)參考檢核重點(diǎn)檢核示例資料來源教師自評教學(xué)觀察教學(xué)檔案其他A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-3精熟任教學(xué)科領(lǐng)域知識A-3-1 掌握單元教材內(nèi)容能了解單元教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，並有系統(tǒng)呈現(xiàn)教材內(nèi)容。&

3、#183;·A-3-2有效連結(jié)新舊知識能掌握任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)行為及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容。··A-3-3 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)掌握學(xué)生生活情境，適時(shí)於課程教學(xué)中，融入教材內(nèi)容。··A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-4-1說明學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)重點(diǎn)能清楚表達(dá)授課領(lǐng)域的課程目標(biāo)與實(shí)施要點(diǎn)。··A-4-2層次分明呈現(xiàn)教材內(nèi)容以由淺入深、由簡入繁、循序漸進(jìn)等方式，呈現(xiàn)教材內(nèi)容。··A-4-3 清楚講解重要概念、原則或技能重要的教材概念、原則或技能，要能說明清楚或加以示範(fàn)，並結(jié)合學(xué)童生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明。·

4、3;A-4-4 舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解··A-4-5 提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容針對不同教材內(nèi)容進(jìn)行隨堂練習(xí)或測驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)童精熟學(xué)習(xí)。··A-4-6 澄清迷思概念，或引進(jìn)價(jià)值觀對於容易混淆的概念，能運(yùn)用不同的教學(xué)方法或多作講解加以澄清。··A-4-7 適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能於每節(jié)授課時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)重點(diǎn)歸納，並引導(dǎo)學(xué)生了解單元重點(diǎn)內(nèi)容。··層面評鑑指標(biāo)參考檢核重點(diǎn)檢核示例資料來源教師自評教學(xué)觀察教學(xué)檔案其他A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-5 運(yùn)用有效教學(xué)技巧A-5-1 引發(fā)並維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)運(yùn)用教學(xué)技巧，使學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)興致

5、。··A-5-2 善於變化教學(xué)活動或教學(xué)策略能交互運(yùn)用兩種以上適切合宜的教學(xué)方法。··A-5-3教學(xué)活動轉(zhuǎn)換與銜接能順暢進(jìn)行教材、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)，在教學(xué)活動轉(zhuǎn)換時(shí)，不會慌亂無章，佔(zhàn)用教學(xué)時(shí)間。··A-5-4有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間能配合教材內(nèi)容，妥善安排教學(xué)活動的時(shí)間，在無其他大情事下，能依計(jì)畫完成教學(xué)內(nèi)容。··A-5-5 善用問答技巧如教師提問後給學(xué)生適當(dāng)?shù)暮虼饡r(shí)間；發(fā)問具開放性思考的問題；教師講述或講解完畢，能讓學(xué)生舉手發(fā)表意見，並立即給予回饋。··A-5-6 使用各種教學(xué)媒材，有助於學(xué)生學(xué)習(xí)

6、教師運(yùn)用資訊融入教學(xué)或製作補(bǔ)充教材，並能輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)路資源查閱、蒐集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。···A-5-7 根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)依學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供彈性學(xué)習(xí)措施，給予適時(shí)輔導(dǎo)協(xié)助。···A-6 善於運(yùn)用學(xué)習(xí)評量A-6-1適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，能提供各種的形成性評量，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。··A-6-2 依實(shí)際需要選擇適切的評量方式依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)需要實(shí)施多元化評量（如學(xué)習(xí)單）。···A-6-3 根據(jù)學(xué)生評量結(jié)果分析並調(diào)整教學(xué)依據(jù)評量結(jié)果，分析原因並適切調(diào)整教學(xué)方式。··層面評鑑指標(biāo)參考檢核重點(diǎn)檢核示例資料來源教師自評教學(xué)觀察教學(xué)檔案其他A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-7應(yīng)用良好溝通技巧A-7-1板書正確、有條理板書正確、呈現(xiàn)循序漸進(jìn)。··A-7-2口語清晰、音量適中善用清晰易懂的口語表達(dá)、肢體動作與學(xué)生互動，講解速度及音量適中。··A-7-3教室走動