下學(xué)期高三生物教學(xué)工作計(jì)劃

1、.2019學(xué)年下學(xué)期高三生物教學(xué)工作方案生物學(xué)是農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境科學(xué)的根底。小編準(zhǔn)備了下學(xué)期高三生物教學(xué)工作方案，希望你喜歡。一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)開展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、開展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探究，很好地表達(dá)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)理論和科技開展的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了學(xué)以致用的命題思想。2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察力度。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察是當(dāng)今高考的

2、一項(xiàng)重要目的。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能，而x年理科小綜合卷的實(shí)驗(yàn)題，目的層次又有了新的進(jìn)步，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考察內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的考慮。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)，并提出自己建立性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，符合高校選拔人才的目的要求。3、新穎性、探究性和開放性交相照應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。新穎性是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得

3、過去那種靠猜題、押題或通過題海戰(zhàn)術(shù)而決定高考的可能化為烏有。其二是在考察學(xué)生才能的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判才能外，試題的創(chuàng)新還表達(dá)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。試題的開放性表如今新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性不唯一性以及考生解題思路上的開放性多樣性等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見解

4、。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得總分值。突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的探究性。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因此，我們必須給予足夠的重視。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究，根據(jù)?XX年高考考試說明?的變化，生物考題在才能要求上可能有的變化：在分析綜合才能方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描繪自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描繪生命活動(dòng)特征等方面?？傮w來說，嚴(yán)格按照XX年高考大綱對(duì)

5、生物學(xué)科的才能要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。才能要求范圍：1、理解才能;2、推理才能;3、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)才能;4、獲取知識(shí)的才能;5、分析綜合才能。知識(shí)范圍微調(diào)：等XX年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力爭(zhēng)老師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握根底知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。三、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)、生命的自我更新

6、和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科才能向綜合才能轉(zhuǎn)化的根底。高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是嚴(yán)密相連、互相作用的，表達(dá)生命不同于非生命物質(zhì)的根本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為假設(shè)干互相聯(lián)絡(luò)的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完好的知識(shí)體系，是至關(guān)重要的。專題復(fù)習(xí)方式： 按體系分專題體系專題，包括：生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)。生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。生物與環(huán)境系統(tǒng)。2、按實(shí)驗(yàn)分專題實(shí)驗(yàn)專題，包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和

7、結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)、理論中獲得的各種信息的分析和解釋。3、按題型分專題題型專題，包括：曲線坐標(biāo)題解題析才能的培養(yǎng)。圖形圖表題解才能的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒別才能的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算才能的培養(yǎng)。4、按熱點(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)。生命科學(xué)前沿點(diǎn)基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案。工農(nóng)業(yè)消費(fèi)，人類安康熱點(diǎn)轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病。國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識(shí)體系復(fù)

8、習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原那么：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)展熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以進(jìn)步這方面的應(yīng)試才能。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)展研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到老師先挑選組題學(xué)生再進(jìn)展練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料構(gòu)造特點(diǎn)和缺陷研究出合適本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題.五、穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要抑制種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生可以從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來;穩(wěn)固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖才能;搜集區(qū)分信息分享信息;培養(yǎng)其探究才能.六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用才能近幾年的高考題所考察的根底知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析才能.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的根底上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析才能.要把近三年高考的到一起研究命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.七、教學(xué)安排1二月上旬