中考專題復(fù)習(xí)之專題四 物質(zhì)的變化和反應(yīng)類型

1、.專題四 物質(zhì)的變化和反響類型考點(diǎn)一、物質(zhì)的變化 物理變化化學(xué)變化概念 的變化 的變化根本特征沒(méi)有 生成有 生成本質(zhì)區(qū)別構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身沒(méi)變，通常改變的是微粒的 。構(gòu)成物質(zhì)的 發(fā)生改變聯(lián)絡(luò)化學(xué)變化和物理變化往往同時(shí)發(fā)生?；瘜W(xué)變化過(guò)程中 “一定或“不一定，下同同時(shí)發(fā)生物理變化，物理變化過(guò)程中 同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化?？键c(diǎn)二、反響類型反響類型定義表達(dá)式特點(diǎn)化合反響   分解反響   置換反響   復(fù)分解反響   1.在4種根本反響類型中，一定有單質(zhì)參加的反響是 反響，一定有

2、單質(zhì)生成的反響是 反響，一定沒(méi)有單質(zhì)參加和生成的反響是 反響。2復(fù)分解反響的結(jié)果是：生成物中一定有 、 或 。3中和反響是指 和 反響生成 和 的化學(xué)反響。中和反響 “是或“不是根本反響類型，屬于 反響。典型例題1、 以下四個(gè)短語(yǔ)，其原意一定包含化學(xué)變化的是A花香四溢B海市蜃樓C蠟炬成灰 D木已成舟2、以下所示實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了化學(xué)變化的是 3、以下有關(guān)化學(xué)反響類型的判斷，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是ASO3H2O=H2SO4化合反響B(tài)NH4HCO3NH3H2OCO2分解反響C2AlWO3Al2O3W置換反響D6CO26H2O C6H12O66O2復(fù)分解反響4、以下反響屬于化合反響的是 ACuSO42NaOHCu

3、OH2Na2SO4B2NaHCO3Na2CO3CO2H2OCZn2HClZnCl2H2DH2Cl22HCl5、有兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反響，其微觀示意圖如下：說(shuō)明：一種小球代表一種原子那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A圖示中的反響物都是單質(zhì)B圖示中共有四種分子C該反響屬于置換反響D該圖示不符合質(zhì)量守恒定律6、如下圖的微觀化學(xué)變化的反響類型是 每個(gè)小球代表1個(gè)原子A置換反響B(tài)化合反響 C分解反響 D復(fù)分解反響7以下變化中沒(méi)有生成新物質(zhì)的是A燃放煙花 B食物腐爛 C剪貼窗花 D鋼鐵生銹8以下現(xiàn)象和做法，僅涉及物理變化的是綠色植物光合作用 世博會(huì)開(kāi)幕燃放煙花A B電解水探究水的組成 互相劃刻比較硬

4、度這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?C D9以下凈化水的常用方法中屬于化學(xué)變化的是A自然沉降 B活性炭吸附 C過(guò)濾 D消毒劑消毒10以下反響中，屬于置換反響的是ACOCuOCuCO2B3Fe2O2Fe3O4CCu2AgNO3=2AgCuNO32DCaCO3CaOCO21

5、1以下圖表示治理汽車尾氣所涉及反響的微觀過(guò)程。以下說(shuō)法不正確的是A圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2B該反響使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體C該反響屬于置換反響D生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為72212在一密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下使之反響，一段時(shí)間后測(cè)得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：物質(zhì)甲乙丙丁反響前質(zhì)量/g901082反響后質(zhì)量/g1159.2529.7510“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何

6、為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。那么該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反響類型為A置換反響 B分解反響 C化合反響 D復(fù)分解反響唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士

7、，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。13“綠色化學(xué)要求工業(yè)消費(fèi)盡可能不產(chǎn)生廢物，即實(shí)現(xiàn)“廢物零排放。以下反響類型最容易實(shí)現(xiàn)“零排放的

8、是課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。A化合反響 B置換反響 C分解反響 D復(fù)分解反響14通常

9、情況下，以下選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)之間不能發(fā)生化學(xué)反響的是ACu與NaNO3溶液 BCuO與稀H2SO4C稀HNO3與MgOH2 DNa2CO3溶液與CaCl2溶液15以下溶液分別能跟硫酸銅、鹽酸、碳酸鈉溶液反響，并產(chǎn)生不同現(xiàn)象的是AAgNO3 BCaOH2 CH2SO4 DNaOH16有些化學(xué)變化可以用XY=MR表示。關(guān)于此類變化，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A假設(shè)X為單質(zhì)，那么該反響一定是置換反響B(tài)假設(shè)Y為金屬，那么該反響一定生成氫氣C假設(shè)X為酸，Y為堿，那么該反響一定是中和反響D假設(shè)X為鹽，Y為堿，那么該反響一定可以生成沉淀17人類使用材料的歷史就是人類的進(jìn)步史。以下物品的主要材質(zhì)當(dāng)時(shí)不是通過(guò)化學(xué)變化

10、獲取的是A馬踏飛燕青銅器 B龍泉?jiǎng)﹁F器C金縷衣 D塑料器具18以下化學(xué)反響中不屬于四種根本反響類型的是A3Fe2O2Fe3O4B2H2O2H2O2CCOCuOCuCO2DCaCO32HCl=CaCl2CO2H2O19有人將化學(xué)反響分成5種類型，除化合反響、分解反響、置換反響、復(fù)分解反響外，第5種就是燃燒反響，燃燒反響是指一種物質(zhì)快速結(jié)合氧氣生成一種或多種氧化物的反響。那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A有些化合反響屬于燃燒反響 B有些分解反響屬于燃燒反響C有些置換反響屬于燃燒反響 D有些復(fù)分解反響屬于燃燒反響20各種反響之間的關(guān)系可概括為以下3種情況：以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是A假設(shè)是化合反響，那么可以是分

11、解反響B(tài)假設(shè)是置換反響，那么可以是分解反響C假設(shè)是中和反響，那么一定是復(fù)分解反響D假設(shè)是氧化反響，那么一定是化合反響21芯片是以高純度的單質(zhì)硅為材料制成的。用化學(xué)方法制得高純硅的反響原理為：SiO22CSi2COSi2Cl2SiCl4SiCl42H2Si4HCl以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A分別屬于3種不同的反響類型B中SiO2發(fā)生了氧化反響CSiO2和SiCl4中Si的化合價(jià)一樣D制得的高純硅屬于金屬材料22硅是太陽(yáng)能電池及電腦芯片不可缺少的材料。工業(yè)上制取粗硅的化學(xué)方程式為SiO22CSi2X，那么X的化學(xué)式為 ；該化學(xué)反響的根本類型是 。23下面是某化學(xué)反響前后的微觀模擬圖，請(qǐng)根據(jù)圖示答復(fù)：1該化學(xué)反響中，參加反響的“和“與反響后生成的“各粒子間的個(gè)數(shù)比為 ；2該反響的根本反響類型