大學(xué)三、四年級(jí)開設(shè)有償性雙向 - 西北大學(xué)精品課程

1、大學(xué)三、四年級(jí)開設(shè)有償性雙向選擇式體育選修課的探討張又新（西北大學(xué) 體育教研部，陜西 西安 710069）摘 要：通過對西北大學(xué)三、四年級(jí)體育選修課的組織情況以及教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的分析，得出在現(xiàn)階段的高校中，采用有償?shù)摹㈦p向選擇的方式來組織三、四年級(jí)體育選修課是切實(shí)可行的。關(guān)鍵詞：三、四年級(jí)；體育選修課；有償性；雙向選擇；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：BApproach on Setting up the Paid and Two-way Selective Courses of Physical Education Among the Juniors and Seniors

2、ZHANG You-xin(P.E. Teaching and Research Section, Northwest University, Xian, 710069)Abstract: Through the analysis on the organization of the paid and elective courses of physical education among juniors and seniors in Northwest University, and the problems appeared in teaching process, author draw

3、s a conclusion that in present colleges and universities, the approach of offering the paid and two-way selective courses of physical education among juniors and seniors is accepbable and workable.Key words: colleges and universities, elective courses of physical education among juniors and seniors,

4、 paid, two-way selection, teaching reformation學(xué)校體育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，而體育課又是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑，因而積極完善現(xiàn)有的體育教學(xué)體系，改革體育教學(xué)的形式則成為迫在眉睫、亟待解決的問題。根據(jù)學(xué)校體育工作條例和全國普通高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求，配合“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的貫徹執(zhí)行，西北大學(xué)從2000年起對原來開設(shè)的三、四年級(jí)體育選修課的教材內(nèi)容、組織形式做了適當(dāng)?shù)母母?。新的選修課采用的是有償?shù)?、雙向選擇的形式組織教學(xué)，即還教學(xué)環(huán)節(jié)的主體位置給學(xué)生，使其能夠根據(jù)自身的愛好、身體條件、學(xué)習(xí)專業(yè)

5、以及未來工作的需要等方面因素，在交納一定的學(xué)費(fèi)后，自主地選擇他們喜愛的、切實(shí)需要的項(xiàng)目，并選擇他們信得過的教師來共同完成體育選修課的教學(xué)任務(wù)。本文旨在對改革后的三、四年級(jí)選修課的開課準(zhǔn)備情況和教學(xué)過程中遇到的一些實(shí)際問題進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，并積極探索解決問題的途徑，努力掌握其內(nèi)在規(guī)律，以其為高等學(xué)校體育課教學(xué)的發(fā)展、改革提供一些參考依據(jù)。1 研究對象與方法本文以西北大學(xué)19992000學(xué)年度三、四年級(jí)的籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、形體姿態(tài)、散打與防身術(shù)等項(xiàng)目的選修課教學(xué)班為研究對象；采用調(diào)查統(tǒng)計(jì)法對三、四年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加選修課的情況作以統(tǒng)計(jì)，并查閱、參考了幾

6、年來大量有關(guān)體育教學(xué)改革的文獻(xiàn)資料。2 分析與討論21 有償性雙向選擇式體育選修課的組織形式三、四年級(jí)有償性雙向選擇式體育選修課是結(jié)合課外輔導(dǎo)、業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行的集中性教學(xué)。在開課的準(zhǔn)備階段，我們將擬開選項(xiàng)課的教師個(gè)人簡歷、擬開課教學(xué)目的、大綱以及教學(xué)進(jìn)度等相應(yīng)教學(xué)文件公開展示，并利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息快、影響面大的優(yōu)勢，組織專人制作了三、四年級(jí)體育選修課專頁，將其放到體育教研部的互聯(lián)網(wǎng)主頁之中，使學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化的手段，足不出戶就對所開課的項(xiàng)目和任教老師有一個(gè)較為詳盡的了解。在報(bào)名階段，學(xué)生根據(jù)自身的愛好、身體條件、學(xué)習(xí)專業(yè)以及未來工作的需要和任課教師等方面因素選擇項(xiàng)目，教師則在報(bào)名超額的前提下對報(bào)

7、名學(xué)生根據(jù)其一、二年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的成績擇優(yōu)錄取。通過雙向選擇的教師和學(xué)生組成30人建制的教學(xué)班，完成36學(xué)時(shí)的選修課學(xué)習(xí)，學(xué)期末，經(jīng)考試成績合格者可獲得1學(xué)分。整個(gè)選修課過程學(xué)生需繳納一定量的學(xué)習(xí)費(fèi)用。22 有償性雙向選擇式體育選修課的可行性分析我校三、四年級(jí)體育選修課的報(bào)名工作從公布信息到報(bào)名截止共3周時(shí)間，其中學(xué)生報(bào)名僅1周時(shí)間。學(xué)生報(bào)名情況以及各選修課教學(xué)班編班情況見表1。表1 選修課報(bào)名及編班情況（每班定編30人）項(xiàng) 目報(bào)名教師人數(shù)報(bào)名學(xué)生人數(shù)開課班數(shù)報(bào)滿用時(shí)形體姿態(tài)課1人44人（超）1個(gè)1天體育舞蹈課2人68人（超）2個(gè)1天網(wǎng)球課1人33人（超）1個(gè)2天乒乓球課1人33人（超）1個(gè)3

8、天健美操課1人34人（超）1個(gè)3天散打與防身術(shù)1人30人1個(gè)5天籃球課2人63人（超）2個(gè)5天排球課2人41人（超）2個(gè)7天足球課3人30人1個(gè)7天 注：（超）意為該教學(xué)班人數(shù)超過定編人數(shù)。從我校幾年來三、四年級(jí)體育選修課的開設(shè)情況以及本學(xué)年選修課教學(xué)形式改革后學(xué)生報(bào)名情況來看，作為教學(xué)主體之一的學(xué)生對新的教學(xué)模式是歡迎和積極參與的，經(jīng)分析筆者認(rèn)為主要原因如下：首先新的教學(xué)組織形式可以更好地確定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與以往的選修課相比，學(xué)生不僅能夠選項(xiàng)目，還可以根據(jù)自己對任課教師原有的印象或是通過對教師公布的個(gè)人資料以及教學(xué)方案的科學(xué)性、可行性、實(shí)用性等多方面

9、進(jìn)行研究評價(jià)之后，最終選擇自己信得過的教師來共同完成教學(xué)。這樣教與學(xué)的關(guān)系就發(fā)生了微妙的變化，同一塊場地上由過去的學(xué)生去找教師學(xué)，教好教壞都一樣的局面發(fā)展到了現(xiàn)在的學(xué)生有選擇的請教師來教，教而優(yōu)則選，選則教而更優(yōu)的新局面。一去一來，顯然后者加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有利于發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其次，新的教學(xué)組織形式能夠調(diào)動(dòng)起教師的積極性。選修課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱以及教學(xué)進(jìn)度等相應(yīng)教學(xué)文件都由任課教師根據(jù)學(xué)生的興趣、社會(huì)的需要以及自身的特點(diǎn)制定，教學(xué)方案公布出去，等于將自己以及自己對學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)一同擺在了學(xué)生面前，接受他們的品評，能否得到學(xué)生們的認(rèn)同，則是對教師執(zhí)教能力、以往教學(xué)

10、狀況作一個(gè)客觀的綜合性評定。由學(xué)生決定教師能否上崗，能者上崗者上崗多勞多勞者多得，這不僅符合了當(dāng)前高校教師人事改革的大趨勢，對教師的勞動(dòng)價(jià)值也是一個(gè)直觀的體現(xiàn)。因此，教師申請開課較為積極，我教研部教師在崗24人，申報(bào)開課者14人，占總?cè)藬?shù)的58%（24名教師中有4人因承擔(dān)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練工作不允許開課），14位教師最終有12人順利開課，占總數(shù)的85.7%。從上面的分析可以看出，在三、四年級(jí)的體育選修課上采用有償性雙向選擇式的組織形式，有利于調(diào)動(dòng)同處教學(xué)主體地位的學(xué)生、教師這兩方面的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，且主管部門還可以根據(jù)自身發(fā)展的需要以及場地設(shè)施條件對申請開設(shè)的課程項(xiàng)目做以客觀調(diào)控，

11、以保證體育選修課能夠在堅(jiān)持學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)不變的前提下順利進(jìn)行。23 三、四年級(jí)體育選修課課程設(shè)定的依據(jù)231 課程設(shè)置要滿足學(xué)生的體育興趣興趣屬于人的個(gè)性心理特征，是人們從事某種活動(dòng)的心理傾向。體育興趣就是對體育活動(dòng)的喜好，體育興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，一旦形成就有其較強(qiáng)的穩(wěn)定性。三、四年級(jí)學(xué)生通過接受中、小學(xué)和大學(xué)一、二年級(jí)的體育基礎(chǔ)教育以及現(xiàn)代化傳媒（影視、期刊等）對其的宣傳影響，他們對某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)形成了濃厚的興趣，無論是在理論知識(shí)上還是在該項(xiàng)目實(shí)踐技術(shù)的運(yùn)用上均有一定的基礎(chǔ)。那么，我們在選修課的課程項(xiàng)目設(shè)置上一定要尊重學(xué)生的興趣，因?yàn)?，體育興趣是不斷提高學(xué)生體育能力不可或缺

12、的條件之一。從教育心理學(xué)的角度看，在學(xué)己之所需，學(xué)己之所想，師生關(guān)系融洽這樣一個(gè)愉快的體育教學(xué)環(huán)境下，利用學(xué)生興趣的作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、發(fā)展，在體育選修課學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅，在成功喜悅的激勵(lì)下，進(jìn)一步強(qiáng)化體育的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其終身體育的習(xí)慣，使體育教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作乃至一生服務(wù)。232 課程設(shè)置要適合體育能力從狹義上看，體育能力是指從事身體鍛煉的能力，這主要是針對學(xué)生而言的。因此，課程項(xiàng)目設(shè)定上一定要適合學(xué)生現(xiàn)階段的體育能力，課程難度過高或過低，都會(huì)挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，不利于其體育能力的繼續(xù)提高。廣義的看，體育能力是指體育教育的能力，這主要是針對教師和客觀的教學(xué)環(huán)境而言的。選

13、修課的課程設(shè)定一定要結(jié)合自己的師資力量和教學(xué)條件，要盡量達(dá)到人盡其才、物盡其用的程度。233 課程設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)的需要從本次選修課學(xué)生報(bào)名情況可以看出，三、四年級(jí)學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)課程時(shí)更看重所學(xué)項(xiàng)目的社會(huì)實(shí)效性（有利于就業(yè)、增強(qiáng)工作能力、社交能力等），筆者認(rèn)為，這主要是因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)和方向也在隨著社會(huì)的變化而變化。如果給學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容脫離了社會(huì)需求，那么學(xué)生是很難重視這種教育的。高校體育教學(xué)在內(nèi)容的安排上以往更多考慮的是體育的健身性，而對體育的娛樂性與職業(yè)結(jié)合的實(shí)效性等考慮的偏少，由于原有課程與學(xué)生將來職業(yè)需求聯(lián)系不緊密，于是，很難令學(xué)生將對體育課的重視程度提

14、高到與其專業(yè)課同等的高度，這對學(xué)生的終身體育教育是極為不利的。24 三、四年級(jí)體育選修課有償化的理由（1）普通高校一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課，而對三、四年級(jí)是否開體育選修課，我國體育教育法令、法規(guī)性文件均未做硬性要求。我國許多高校在辦學(xué)過程中就其現(xiàn)有的師資力量、教學(xué)條件也只能夠保證滿足一、二年級(jí)體育課教學(xué)的需要。那么，在開設(shè)三、四年級(jí)體育選修課時(shí)，對學(xué)生適當(dāng)收取一定費(fèi)用，并將其用于改善教學(xué)條件，取之于民還用之與民，形成良性循環(huán)，這樣有利于進(jìn)一步發(fā)展。（2）從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，三、四年級(jí)學(xué)生交費(fèi)選修體育課，屬于教育消費(fèi)行為，他們是學(xué)生消費(fèi)者，那么，同樣是學(xué)習(xí)，他們則有著與一、二年級(jí)學(xué)生不同的心理狀態(tài)

15、：我是消費(fèi)者，教師的教學(xué)質(zhì)量要為消費(fèi)者負(fù)責(zé)。這種心態(tài)不僅是學(xué)生，任課教師也會(huì)深有體會(huì)的。這種無形壓力的存在，有利于提高選修課的教學(xué)質(zhì)量。25 由三、四年級(jí)體育選修課引發(fā)的思考（1）“學(xué)高為師，德高為范”，在進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)過程中要加強(qiáng)教師師德教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，注重對現(xiàn)有中青年教師的繼續(xù)教育，真正使我們的教師隊(duì)伍做到“又紅又專、一專多能”，以適應(yīng)新形勢下教學(xué)改革的需要。（2）高校在教學(xué)設(shè)施建設(shè)上，也要考慮選修課的需要，逐步地、有計(jì)劃地進(jìn)行場地設(shè)施建設(shè)，同時(shí)也可以考慮創(chuàng)造條件，走出校門，利用社會(huì)上已有的設(shè)施組織教學(xué)，先取之于社會(huì)，然后再回報(bào)于社會(huì)。（3）將體育選修課的教學(xué)與高校普通生代表隊(duì)的業(yè)余

16、訓(xùn)練結(jié)合起來，從選修課班里選拔運(yùn)動(dòng)成績優(yōu)異的同學(xué)組隊(duì)參加省高校普通生組的比賽，對于其中特別出色的學(xué)生，還可以考慮吸收到較高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。這樣一來，既解決了普通生代表隊(duì)教練員訓(xùn)練的待遇問題，又為參加選修課學(xué)習(xí)的同學(xué)創(chuàng)造了參加高層次比賽的機(jī)會(huì)，反過來這些機(jī)會(huì)又能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生選修課學(xué)習(xí)的積極性。3 結(jié)論經(jīng)過以上分析，筆者認(rèn)為普通高等院?，F(xiàn)階段體育課教學(xué)，在堅(jiān)持學(xué)校體育教育總目標(biāo)不變的前提下，采用有償性雙向選擇式的組織形式來組織三、四年級(jí)的體育選修課是切實(shí)可行的。有償性雙向選擇式教學(xué)模式是從現(xiàn)有的教學(xué)管理組織模式過渡到“主講教師師”教學(xué)管理組織模式的有效手段和途徑，是符合當(dāng)前高校教育改革發(fā)展大趨

17、勢的。對于有償性雙向選擇式的這種組織形式，我們只是剛剛在教學(xué)改革中借鑒使用，那么難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我們會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中反饋的信息對它進(jìn)一步的完善，從而推動(dòng)我部體育教學(xué)改革向著更深層次發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 國家教委. 國家教委關(guān)于積極推進(jìn)“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”實(shí)施工作的若干意見Z（教高19972號(hào)文件）.2 鄧月寧. 公共體育課程職業(yè)化教育的研究C. 第五屆大運(yùn)會(huì)學(xué)術(shù)論文集. 西安：西北工業(yè)大學(xué)出版社，1996，198-199.3 于芳. “終身教育”與高校體育教學(xué)改革J. 體育學(xué)刊，2000（1）：92-94.4 林宋榮. 終身體育與體育興趣、體育能力J. 體育學(xué)刊，2000（2）：59-60.5 張又新. 關(guān)于普通高校體育選項(xiàng)課的幾點(diǎn)思考C. 高校