加強(qiáng)校園文化建設(shè)--促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成校園文化建設(shè)指學(xué)生和教師在校園這個(gè)特定空間中相互作用，逐漸形成的文化形態(tài)。校園文化建設(shè)早已引起黨和國(guó)家的高度重視。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的校園育人氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)是一條重要途徑，學(xué)校是德育工作的主陣地，只有營(yíng)造健康、科學(xué)的校園文化氛圍，才能給學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。 學(xué)校作為培養(yǎng)新人的搖籃,環(huán)境建設(shè)尤為重要,校園文化對(duì)廣大教師不僅具有潛移默化的感染和陶冶功能,而且具有極強(qiáng)的感召和激勵(lì)功能,為充分發(fā)揮校園文化氛圍的育人功能,我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索： 一、充分利用校園宣傳陣地，便養(yǎng)成教育具有人文性。 教育的

2、根本目的是育人，育人的核心是育德。由于學(xué)生長(zhǎng)在新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的日新月異，生活條件的不斷改善，豐富了學(xué)生的思維，使他們大開(kāi)眼界，更重要的是促進(jìn)了他們向開(kāi)放性、多樣性發(fā)展，我們應(yīng)改變一味地簡(jiǎn)單說(shuō)教灌輸，空洞地講大道理式的教育，而應(yīng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中受到教育。學(xué)校德育宣傳欄，教案內(nèi)外的黑板報(bào)采用圖文并茂，同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，宣傳法律法規(guī)，報(bào)道新人新事，比如我校就在醒目的位置懸掛“立志、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”、“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的校訓(xùn)，樓道里掛上偉人畫像，寓意深刻的名人名言赫赫醒目，深入人心。學(xué)校還利用少先隊(duì)大隊(duì)部創(chuàng)辦的紅領(lǐng)巾廣播站豐富了學(xué)生的校園文化用這些無(wú)

3、聲的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)熏陶和感染學(xué)生，學(xué)校廣泛利用各種宣傳陣地，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，同學(xué)們置身于校園之中，如同開(kāi)始了快樂(lè)的文化旅行。 二、 營(yíng)造榜樣育人環(huán)境，使養(yǎng)成教育具有榜樣性。 “學(xué)高為師，身正為范”，教師通過(guò)自己的人格力量、審美情趣、創(chuàng)新意識(shí)、豁達(dá)的情趣、開(kāi)闊的視野、民主教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，因此教師應(yīng)以德立身，不斷增強(qiáng)人格魅力。首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，塑造師表形象，要有正確的政治信念，其次要有關(guān)愛(ài)之心，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的集中表現(xiàn)，再次學(xué)校加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都給學(xué)生經(jīng)示范和啟迪，以教師良好的人格塑造學(xué)生人格。 三、 以活動(dòng)為載體，使養(yǎng)成教育具有針對(duì)性 為了全面提

4、高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生成才，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)全方位的、健康有益的成長(zhǎng)環(huán)境讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，行為習(xí)慣得到良好的引導(dǎo)，個(gè)人聰明才智得以充分的發(fā)揮，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的需求；同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，陶冶情操，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)了參與意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，營(yíng)造一片以活動(dòng)為載體的環(huán)境育人的新天地。比如讓每周的升國(guó)旗制度化；配合各種節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；開(kāi)展“一日常規(guī)”比賽活動(dòng)；開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)家鄉(xiāng)”、“愛(ài)班級(jí)”的主題隊(duì)會(huì)；開(kāi)展“比一比，誰(shuí)最巧”、“今天我當(dāng)家”等社會(huì)模擬實(shí)踐活動(dòng) “榜樣的力量是無(wú)窮的”。與教師榜樣相比，學(xué)生榜樣有著非凡的效應(yīng)。學(xué)生榜樣的言行

5、舉止，學(xué)習(xí)活動(dòng)又起著更加具體化、實(shí)際化和指導(dǎo)示范作用，更貼近學(xué)生的心靈和生活實(shí)際。為使榜樣的教育落到實(shí)處，學(xué)校定期評(píng)優(yōu)選模，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀隊(duì)員”，發(fā)現(xiàn)好人好事隨時(shí)給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，把他們的先進(jìn)事跡寫進(jìn)校本課程、寫進(jìn)作文、寫進(jìn)全體學(xué)生心里，讓學(xué)生榜樣的無(wú)窮力量在學(xué)校環(huán)境育人工作中不斷發(fā)揮育人的功能。 四、自我管理、教育評(píng)價(jià)，使養(yǎng)成教育具有主體性。 養(yǎng)成教育中，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)是社會(huì)和教育發(fā)展的要求，是形成學(xué)校教育文化的關(guān)鍵。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“人人爭(zhēng)作文明小標(biāo)兵”活動(dòng)，各班由一名值日生總負(fù)責(zé)，其他同學(xué)分工管理，要求對(duì)教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、文明禮貌語(yǔ)言、紀(jì)律、禮儀等作出評(píng)價(jià)。衛(wèi)生小衛(wèi)士認(rèn)真填寫記錄，學(xué)校期末根據(jù)記錄進(jìn)行評(píng)比，對(duì)做得好的優(yōu)秀小衛(wèi)士、文明小標(biāo)兵進(jìn)行表彰；同時(shí)定期召開(kāi)民主生活會(huì)，使同學(xué)們?cè)谟淇臁⒑椭C、坦誠(chéng)的氛圍中檢查自己的行為，以達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章活動(dòng)鞭策和激勵(lì)學(xué)生，更好地強(qiáng)化行為習(xí)慣。 總之，豐富的校園文化具有強(qiáng)大的感召力，潛移默化地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。努力營(yíng)造科學(xué)文明、健康向上的校園文化氛圍，營(yíng)造融洽和諧的人