人教部編版七年級語文上冊《6 散步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (38)

1、散 步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)由小見大、結(jié)尾提升主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想情感?！緦W(xué)習(xí)重點】整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會文章主題?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)由小見大、結(jié)尾提升主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法自主合作交流法第一課時【知識鏈接】1.題目解讀文章通過寫一家三輩四口人散步的經(jīng)歷，讓人領(lǐng)悟到怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美。2.走近作者莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。1966 年初中畢業(yè)，到四

2、川內(nèi)江插隊。1982 年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。現(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。1980 年開始文學(xué)創(chuàng)作。9其中篇小說詩禮人家曾獲四川文學(xué)獎。著有莫懷戚中短篇小說選，大律師現(xiàn)實錄。3.關(guān)于寫作背景散步寫于 1985 年。寫此文之前，作者確實有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致，但作者當(dāng)時并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動機。后來作者同美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而這在美國是不可想象的。作者聽后感慨不已：我們自己丟掉的，發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶。于是，作者開始重新審視這一看起來很陳舊無什么價值的民族遺產(chǎn)，于是寫

3、作的念頭就產(chǎn)生了?！緦W(xué)習(xí)過程】一、【自主學(xué)習(xí)】：1.給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字。分歧（ ） 一霎（ ）時 chi( )散 各得 qí( )所 委 q( ) 取 juã（ ）水波 lín lín( ) ( ) 你就背（ ）著我 我背（）上的áo（）過 2.解釋下列詞語。信 服：各得其所：波光粼粼：3.用概括的語言講述本文所講述的小故事。二、【合作探究】：1. 從全文來看，這是一個怎樣的家庭？2. 這篇散文通過寫一家人“散步”，表現(xiàn)了怎樣的情感道德？又是通過哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的？3. 在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？解決分歧

4、中，表現(xiàn)出“我”是怎樣的一個人？三、【達標(biāo)檢測】：1.根據(jù)所列出的解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）相信并佩服。（）（2）忍受，艱苦支持。（）（3）思想、意見、記載等不一致，有差別。（）（4）受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。（）四、【課堂總結(jié)】：課文選取“散步”這個生活的一角，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度使命感。五、【拓展訓(xùn)練】：（10 分鐘）1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地 著。（2） 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她 的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他 的父親?！窘膛c學(xué)反

5、思】散步1 課時作業(yè)檢測一、下列加點字注音有誤的一項是（）A.委屈(wi)分歧(qí)(pánshn)一霎時(shà)蹣跚B.粼粼(lín)煎熬(áo)(sh)嫩芽(nân)煞車C.散步(sàn)背負(fù)(bi)(l)訥訥(nâ)步履D.脊背(bâi)拆散(chi)(mú)腳踝(lu)模樣二、用橫線標(biāo)出下列句子中的錯別字，并改正在句后的括號內(nèi)。（1 ）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地浦著，有的濃，有的淡。（）（2） 后來發(fā)生了分岐：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（）（3

6、） 我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各德其所， 終不愿意。（）（ 4 ） 那里有金色的菜花， 兩行整齊的桑樹， 盡頭一口水波潾潾的魚塘。（）三、下列句子中標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。B. 這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。C. 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。D.“我走不過去的地方，你就背著我”。母親對我說。四、將下列選項依次填入文段的空缺處。愛心是 ， 使饑寒交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ， 使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉； 愛心是 ，使

7、心靈枯萎的人感到情感的滋潤。A.一首飄蕩在夜空里的歌謠B.沙漠中的一泓清泉C.一場灑落在久旱的土地上的甘霖D.一片冬日的陽光第二課時【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)回憶：散步二、【合作探究】：1. 第二自然段這幾句話有什么表達效果？ 最后一句表達了怎樣的思想感情？2. “熬過”一詞有什么表達效果？3. 第四自然段運用了什么描寫手法？有什么作用？三、【達標(biāo)檢測】：1. 祖孫發(fā)生分歧，為什么“我”感到責(zé)任重大？2. 散步時發(fā)生了什么樣的分歧？“我“是怎樣解決的？這體現(xiàn)了”我“對母親怎樣的感情？四、【課堂總結(jié)】：課文選取“散步”這個生活的一角，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛

8、幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度使命感。五、【拓展訓(xùn)練】：1. 怎樣理解結(jié)尾最后一句話的含義【教與學(xué)反思】散步2 課時作業(yè)檢測但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“ 還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地， 走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1. 母親改變主意要走小路的原因是：（）A想要欣賞小路美麗的風(fēng)景B因為兒子愿意背著她C拗不過孫兒的強烈要求D對孫兒的呵護和關(guān)愛2. “金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”,屬于什么描寫？有什么作用？給你一種什么樣的印象？你覺得有什么特殊的含義嗎