第一節(jié)-地球和地球儀——利用經緯網定位(第4課時)

1、初一地理七年級上冊 第一章 地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀利用經緯網定位（第4課時）一、課標（一）課程內容標準在地球儀上確定某地點的經緯度 （二）課標具體目標通過地球儀讓學生認識經緯網，通過觀察地球儀上經度和緯度的特點，學會在地球儀上確定某地點的經緯度。從而歸納地理特征、理解地理規(guī)律。二、重點、難點： 教材重點： 在地球儀上確定某地點的經緯度。本課時教學的重難點：1、教學重點：通過運用地球儀和地圖以及相關資料，根據經緯網找出準確位置。 2、教學難點： 根據經緯網找出某地點的位置。三、 學情:（一）預測本班級學生可能達到的程度1、 經緯網的認識：95%以上的學生能夠掌握。2、 經緯網上經緯度的認

2、識：90%以上的學生能夠掌握3、 根據經緯網找出位置：60%以上的學生能夠掌握（二）普遍性問題：絕大部分學生對根據經緯網找出準確位置覺得難度較大。四、 教學目標：1、 運用地球儀，通過描畫經緯線認識經緯網。2、運用地球儀、圖片以及相關資料判讀某地點的經緯度。3、運用圖片資料，感知經緯網在生產和生活中的用途。五、教學過程【構建動場】暑假，濟南的小明同學與美國的湯姆英國的杰克同學約好7月5日去經度120度，緯度30的地方會和，一起去旅行，他們一定能會和嗎？【新授過程】活動1：描經緯線，認經緯網活動目的：對應教學目標1活動程序：甲乙丙【自主學習】（1） 在甲圖找出20°N 、0°

3、緯線和20°S緯線（2） 在乙圖找出40°w、 0°經線和40°E經線（3） 在丙圖中描出（1）（2）中所要求描出的線。結論：在地球儀上，經線、緯線相互交織，形成_。地球表面某一點的位置就是某條經線和某條緯線_（4）觀察丙圖，ABCD四個點有什么共同特點？【展示】學生根據描繪經緯線回答四個問題?！拘〗Y】經緯網由經線、緯線交織形成，能確定地球上任意一點的位置同時，它也能指示方向?；顒硬呗裕?本部分在認識經緯線的基礎上，學生通過自主描繪經緯線基本能學會。故讓學生自主展示 ，若遇難點，教師稍作補充。 目標評價： 通過讓學生自己動手指圖、觀察、描線的方法，培養(yǎng)學

4、生的觀察、動手能力，培養(yǎng)學生善于動腦的好習慣以及善于觀察的能力?；顒?：讀經緯網，定經緯度活動目的：對應教學目標2活動程序： 1、一架飛機從80°E，60°N的位置出發(fā)去執(zhí)行任務，請在圖中找出它的位置，并說出這架飛機起飛時所在的半球位置。2、在圖上找出汶川地震所在的大致位置并描點：30°N，102°E【展示】學生根據經緯網展示前三題【小結】 在經緯網上識別經緯度的劃分活動策略：學生通過觀察地球儀上經緯網經度和緯度的特點來完成對經緯度的認識，先定位點，這樣簡單，學生學會了如何表示一個地點，也為后面的判讀經緯度減輕了負擔。目標評價：通過讓學生看地球儀、平面經

5、緯網，根據經緯度找點，學會根據經緯度來找到一個點?！窘涣魈骄俊孔x直線經緯網和曲線經緯網，完成問題：A的地理坐標也就是經緯度位置。（ _ ， _ ） B的地理坐標（ _ ， _ ）A在 （東、西）半球B在 （東、西）半球2、根據要求完成下列各題：A的地理坐標（ _ ， _ ） B的地理坐標（ _ ， _ ）A在 （東、西）半球B在 （東、西）半球【展示】學生小組合作交流探究，先組內交流，教師適當指導不會的組，后全班選小組代表進行展示。 學生總結判讀經緯度的方法。AB【小結】 學會在經緯網上判讀經緯度?；顒硬呗裕簩W生先通過小組合作完成對直線經緯網中經緯度的判讀，后組內先展示，派學生代表來完成展示。

6、再通過對曲線經緯網中經緯度的判讀加深對經緯網中任意一點位置的定位。在組內交流后，全班以小組為單位進行展示。學生根據自己的理解分享自己判讀經緯度的方法。目標評價：通過讓學生判讀不同的經緯網圖上的經緯度，學會如何對任意一個地點定位。拓展交流，學以致用在緯度是36°40 ，經度是117°00的地方舉行同學聚會，大家覺得能聚在一起嗎？請說明原因緯度除0°，經度除0°，180°外，相同度數的線有兩條?；顒?：學經緯網，知用途活動目的：對應教學目標3活動程序：【交流學習】學了經緯網，你覺得經緯網有什么用途？【展示】小組交流后，組員自主展示【活動策略】學生先根據自己現有生活經驗感知經緯網的用途，知道利用經緯度可以定位。再小組稍微討論后，教師展示下列圖示，讓學生感知?！灸繕嗽u價】根據學生展示，能知道因為經緯網定位后，它可以導航，可以用于航空、軍事、氣象、航海