基于工作過程的汽車電子技術課程重構

1、編輯ppt 機電工程系機電工程系編輯ppt一 二課課 程程 重重 構構 踐踐 行行理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt專業(yè)改革、課程重構勢在必行專業(yè)改革、課程重構勢在必行專業(yè)改革專業(yè)改革課程重構課程重構就業(yè)機會好就業(yè)機會好發(fā)展前景好發(fā)展前景好教育資源好教育資源好人力、物質(zhì)、人文、管理人力、物質(zhì)、人文、管理經(jīng)濟、個人、科技、教育經(jīng)濟、個人、科技、教育滿足社會市場需求滿足社會市場需求實現(xiàn)院實現(xiàn)院20092009年工作目標年工作目標適應高職教育發(fā)展潮流適應高職教育發(fā)展潮流就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、對口率、穩(wěn)定率就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率、對口率、穩(wěn)定率編輯ppt這意味著職業(yè)教育的這意味著職業(yè)教育的“專業(yè)專業(yè)”是對

2、社會是對社會職業(yè)的職業(yè)的“崗位群崗位群”、“職業(yè)群職業(yè)群”所需的技所需的技能、知識與態(tài)度的一種能、知識與態(tài)度的一種“科學編碼科學編碼”，是，是一種建立在職業(yè)分析基礎上的教育一種建立在職業(yè)分析基礎上的教育“載載體體”，這就是所謂教育職業(yè)的概念。，這就是所謂教育職業(yè)的概念。 職業(yè)教育職業(yè)教育“專業(yè)專業(yè)”的概的概念念理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導從一組已有的或新出現(xiàn)的相關職業(yè)或崗從一組已有的或新出現(xiàn)的相關職業(yè)或崗位分析入手，列出這些職業(yè)或崗位所需要位分析入手，列出這些職業(yè)或崗位所需要的知識點、技能點以及對工作態(tài)度的要求，的知識點、技能點以及對工作態(tài)度的要求，再根據(jù)職業(yè)情境和職業(yè)能力的同一性原則，

3、再根據(jù)職業(yè)情境和職業(yè)能力的同一性原則，對其共同點進行歸納所形成的教學門類。對其共同點進行歸納所形成的教學門類。職業(yè)教育職業(yè)教育“專業(yè)專業(yè)”的概的概念的念的本質(zhì)本質(zhì)編輯ppt 一個職業(yè)之所以能夠一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，是因為它成為一個職業(yè)，是因為它具有特殊的工作過程，即具有特殊的工作過程，即在工作的對象、方式、內(nèi)在工作的對象、方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的歷史發(fā)展方面有它自身的獨到之處。的獨到之處。a1ana2AAb1b2BBCcC教育職業(yè)教育職業(yè)（專（專 業(yè)業(yè)）社會職業(yè)社會職業(yè)職業(yè)群職業(yè)群（崗位群）（崗位群） 一個專業(yè)之所以能夠一個專業(yè)之所

4、以能夠成為一個專業(yè)，是因為它成為一個專業(yè)，是因為它具有特殊的知識系統(tǒng)，即具有特殊的知識系統(tǒng)，即在知識的范疇、結構、內(nèi)在知識的范疇、結構、內(nèi)容、方法、組織以及理論容、方法、組織以及理論的歷史發(fā)展方面有它自身的歷史發(fā)展方面有它自身的獨到之處。的獨到之處。 職職 業(yè)業(yè) 性性 原原 則則 任何職業(yè)勞動和職業(yè)教育，都是以任何職業(yè)勞動和職業(yè)教育，都是以職業(yè)的形式進行的。它意味著，職業(yè)的職業(yè)的形式進行的。它意味著，職業(yè)的內(nèi)涵既規(guī)范了職業(yè)勞動（實際的社會職內(nèi)涵既規(guī)范了職業(yè)勞動（實際的社會職業(yè)或勞動崗位）的維度，又規(guī)范了職業(yè)業(yè)或勞動崗位）的維度，又規(guī)范了職業(yè)教育（職教專業(yè)、職教課程和職教考試）教育（職教專業(yè)、職

5、教課程和職教考試）的標準。的標準?；诼殬I(yè)屬性的專業(yè)觀編輯ppt職業(yè)能力職業(yè)能力方法能力方法能力專業(yè)能力專業(yè)能力社會能力社會能力掌握技能掌握技能掌握知識掌握知識學會學習學會學習學會工作學會工作學會共處學會共處學會做人學會做人基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力基本生存能力基本生存能力 當勞動組織發(fā)生變化或者當職業(yè)發(fā)生變更的時候，當勞動組織發(fā)生變化或者當職業(yè)發(fā)生變更的時候，這種能力依然存在從而能重新獲得新的知識或新的技這種能力依然存在從而能重新獲得新的知識或新的技能能關鍵能力關鍵能力定位能力定位能力素質(zhì)素質(zhì)勢能勢能能力能力動能動能重在內(nèi)化與運用重在內(nèi)化與運用過程是其物化的情境過程是其

6、物化的情境重在存儲與積淀重在存儲與積淀條件是其物化的前提條件是其物化的前提心理準備、心理條件心理準備、心理條件基于能力本位的教育觀編輯ppt課程內(nèi)容課程內(nèi)容排序標準排序標準課程內(nèi)容課程內(nèi)容選擇標準選擇標準課程開發(fā)要素課程開發(fā)要素理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt學科體系學科體系行動體系行動體系學科知識系統(tǒng)學科知識系統(tǒng)工作過程系統(tǒng)工作過程系統(tǒng)知識構成要素：知識構成要素：范疇、結構、內(nèi)容、范疇、結構、內(nèi)容、方法、組織以及理論方法、組織以及理論的歷史發(fā)展的歷史發(fā)展工作過程要素：工作過程要素：對象、方式、內(nèi)容、對象、方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具方法、組織以及工具的歷史發(fā)展的歷史發(fā)展基于知識

7、儲備的課程基于知識應用的課程理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt課程開發(fā)課程開發(fā)構成說構成說-并行體系并行體系學科體系學科體系課程課程1課程課程2課程課程課程課程n行動體系行動體系工序工序1工序工序2工序工序n生成說生成說-串行體系串行體系 與技能集成的教學內(nèi)與技能集成的教學內(nèi)容容典型的職業(yè)工作過程典型的職業(yè)工作過程理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt學科學科體系體系的的解構解構行動行動體系體系的的重構重構理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯ppt理理 論論 依依 據(jù)據(jù) 指指 導導編輯pp

8、t課課 程程 重重 構構 踐踐 行行編輯ppt建立基于工作過程的課程體系建立基于工作過程的課程體系確定典型工作任務力確定典型工作任務力按照職業(yè)成長規(guī)律編排教學內(nèi)容按照職業(yè)成長規(guī)律編排教學內(nèi)容實現(xiàn)理論實踐一體化教學實現(xiàn)理論實踐一體化教學解構原有的基于知識儲備的解構原有的基于知識儲備的學科體系架構課程，重構基學科體系架構課程，重構基于知識應用的行動體系架構于知識應用的行動體系架構課程，凝練工作過程要素，課程，凝練工作過程要素，在現(xiàn)實的職業(yè)資格基礎上，在現(xiàn)實的職業(yè)資格基礎上，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎為未來的職業(yè)資格奠定基礎，提升學生的，提升學生的“職業(yè)

9、競爭力職業(yè)競爭力”改 革 內(nèi) 容改革目標編寫學習領域的課程教學計劃編寫學習領域的課程教學計劃編寫學習領域課程教學大綱編寫學習領域課程教學大綱具體改革內(nèi)容、改革目標和擬解決的關鍵問題編輯ppt改變學科體系不能直接給學生提改變學科體系不能直接給學生提供獲得與現(xiàn)實社會要求相適應能力的弊端，供獲得與現(xiàn)實社會要求相適應能力的弊端，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎，提升學生的綜合職業(yè)能力提升學生的綜合職業(yè)能力 改變教師只改變教師只“傳授知識傳授知識”的陳舊觀念。要求教師以的陳舊觀念。要求教師以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為核心，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造

10、力，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為核心，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，以能力培養(yǎng)為核心選擇教學內(nèi)容以能力培養(yǎng)為核心選擇教學內(nèi)容, ,設計教學過程設計教學過程, ,為學生創(chuàng)設能充分發(fā)揮其潛能的學習情景為學生創(chuàng)設能充分發(fā)揮其潛能的學習情景 。 提升教師課程開發(fā)及教學設計能力，加快其知識更新速度。提升教師課程開發(fā)及教學設計能力，加快其知識更新速度。 解決典型工作的載體(產(chǎn)品或項目或服務)和這些典型工作任務按照什么樣的順序來進行序化的問題，形成合理的課程結構。 擬解決的關鍵問題擬解決的關鍵問題解決與工作結合的工學結合課程怎么教的問題-行動導向的教學方法（企業(yè)工作方法，教學論）、實踐經(jīng)歷、教學經(jīng)歷。 編輯ppt實施方

11、案、實施步驟第一階段第一階段市場調(diào)研市場調(diào)研 第二階段第二階段培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式第三階段第三階段課程開發(fā)課程開發(fā)課程改革的邏輯起點。解課程改革的邏輯起點。解決專業(yè)準確定位問題。決專業(yè)準確定位問題。 課程改革的指導框課程改革的指導框架。解決校企合作架。解決校企合作培養(yǎng)人才的方式、培養(yǎng)人才的方式、途徑。途徑。 落實就業(yè)導向?qū)嵸|(zhì)性的改落實就業(yè)導向?qū)嵸|(zhì)性的改革，解決課程設置的原則革，解決課程設置的原則、課程載體的選擇、課程、課程載體的選擇、課程內(nèi)容的重構、課程標準的內(nèi)容的重構、課程標準的制訂、課程情境的創(chuàng)設、制訂、課程情境的創(chuàng)設、課程的實施與評價等問題課程的實施與評價等問題 三三 個個 階階 段段編輯p

12、pt確定典型工作任務難度確定典型工作任務難度等級等級 確定典型工作任務確定典型工作任務確定專業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)確定專業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)目標目標 典型工作任務分析典型工作任務分析 七七 個個 步步 驟驟編輯ppt 核心崗位核心崗位相關崗位相關崗位相關崗位相關崗位核心崗位核心崗位負責組織、實施對負責組織、實施對汽車電子電氣系統(tǒng)汽車電子電氣系統(tǒng)故障進行檢測、診故障進行檢測、診斷和維修；與相關斷和維修；與相關人員進行業(yè)務溝通人員進行業(yè)務溝通和技術交流和技術交流 負責汽車電子產(chǎn)品的標準負責汽車電子產(chǎn)品的標準認證；汽車電子產(chǎn)品的可認證；汽車電子產(chǎn)品的可靠性、安全性、靠性、安全性、EMCEMC檢測；檢測；與相關人員進行

13、業(yè)務溝通與相關人員進行業(yè)務溝通和技術交流和技術交流 負責汽車電子產(chǎn)品生負責汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)線的質(zhì)量檢測管理、產(chǎn)線的質(zhì)量檢測管理、工藝管理及調(diào)度；撰寫工藝管理及調(diào)度；撰寫相關技術報告并跟蹤生相關技術報告并跟蹤生產(chǎn)過程產(chǎn)過程 負責汽車車載電器的負責汽車車載電器的加改裝、調(diào)試、維修、加改裝、調(diào)試、維修、保養(yǎng)等工作保養(yǎng)等工作 汽車電子技術專業(yè)崗位及描述編輯ppt汽車電子電氣系統(tǒng)汽車電子電氣系統(tǒng)故障診斷、維修故障診斷、維修 敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；熟悉汽車電子電氣系統(tǒng)維修作業(yè)流程；熟悉汽車電子電氣系統(tǒng)維修作業(yè)流程；精通汽車各電子電氣系統(tǒng)總成檢測、診斷和

14、維修；精通汽車各電子電氣系統(tǒng)總成檢測、診斷和維修；精通汽車車載網(wǎng)絡的檢測、診斷和維修；精通汽車車載網(wǎng)絡的檢測、診斷和維修；精通汽車控制系統(tǒng)的檢測、診斷和維修。精通汽車控制系統(tǒng)的檢測、診斷和維修。崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)汽車電子產(chǎn)品檢汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定測與鑒定 敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；精通汽車電子產(chǎn)品的安全性、可靠性和精通汽車電子產(chǎn)品的安全性、可靠性和EMC檢測及檢測及相關標準相關標準編輯ppt汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)線管理員線管理員敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；熟悉汽車電子電氣系統(tǒng)維修作

15、業(yè)流程；熟悉汽車電子電氣系統(tǒng)維修作業(yè)流程；精通汽車各電子電氣系統(tǒng)總成檢測、診斷和維修；精通汽車各電子電氣系統(tǒng)總成檢測、診斷和維修；精通汽車車載網(wǎng)絡的檢測、診斷和維修；精通汽車車載網(wǎng)絡的檢測、診斷和維修；精通汽車控制系統(tǒng)的檢測、診斷和維修。精通汽車控制系統(tǒng)的檢測、診斷和維修。崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)汽車車載電器加汽車車載電器加裝、調(diào)試員裝、調(diào)試員 敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；敬業(yè)愛崗，有較好的組織協(xié)調(diào)和溝通能力；精通汽車電子產(chǎn)品的安全性、可靠性和精通汽車電子產(chǎn)品的安全性、可靠性和EMC檢測及檢測及相關標準相關標準編輯ppt能力結構總體要求能力結構總體要求具有安全、文明生產(chǎn)和環(huán)境保護具有安

16、全、文明生產(chǎn)和環(huán)境保護的相關知識和技能的相關知識和技能 掌握汽車構造及原理；掌握汽車構造及原理；掌握汽車電子產(chǎn)品檢測、質(zhì)量掌握汽車電子產(chǎn)品檢測、質(zhì)量管理知識與技能；管理知識與技能；掌握汽車電子、電氣原理和維掌握汽車電子、電氣原理和維修診斷知識與技能；修診斷知識與技能；具備一定的機械、電工、電子等具備一定的機械、電工、電子等技術應用能力；技術應用能力； 具有使用外語專業(yè)資料的能力；具有使用外語專業(yè)資料的能力； 具備基本的計算機操作能力；具備基本的計算機操作能力；專業(yè)能力具有良好的職業(yè)道德，遵紀守法具有良好的職業(yè)道德，遵紀守法 具有良好的人際交流和溝通能具有良好的人際交流和溝通能力力具有良好的團隊

17、合作精神和客具有良好的團隊合作精神和客戶服務意識戶服務意識社會能力制作工作計劃的能力制作工作計劃的能力能借助網(wǎng)絡、文件資料等手段能借助網(wǎng)絡、文件資料等手段學習新技術、新知識的能力學習新技術、新知識的能力獨立學習新技術的能力獨立學習新技術的能力方法能力評估總結工作結果的能力評估總結工作結果的能力編輯ppt汽車汽車維修維修工工電工電工汽車電子汽車電子技術技術核心崗位職業(yè)資格證書編輯ppt汽車電子技術專業(yè)典型工作任務及其工作過程1閱讀和閱讀和使用車使用車輛操作輛操作手冊；手冊；2操作和使用汽車各系統(tǒng)；3指導客戶指導客戶操作車輛操作車輛各控制系各控制系統(tǒng)，并予統(tǒng)，并予以解釋說以解釋說明明 任務一：汽車

18、及其各系統(tǒng)的操作任務一：汽車及其各系統(tǒng)的操作4車輛緊急情況下的安全操作 編輯ppt任務二：任務二：汽車電器及輔助電子系統(tǒng)的測量與檢查汽車電器及輔助電子系統(tǒng)的測量與檢查1、選擇測量、選擇測量方法和測方法和測量裝置，量裝置，估計測量估計測量誤差；誤差；2、正確使用、正確使用常用電器常用電器部件的檢部件的檢測儀器儀測儀器儀表；表；4、檢查電器、檢查電器零件、線零件、線路和保險路和保險的功能；的功能；3 3、目視檢查、目視檢查電氣連接、線電氣連接、線路和線路接口路和線路接口的機械性破壞；的機械性破壞； 5、對電器部件、對電器部件和系統(tǒng)進行和系統(tǒng)進行測量、檢查測量、檢查和評價，記和評價，記錄檢查結果；錄

19、檢查結果；6 6、物理量尤、物理量尤其是部件電壓，其是部件電壓，電流的測量，電流的測量，檢查和結果記檢查和結果記錄錄 編輯ppt拆卸分解電拆卸分解電器零件、組器零件、組件和系統(tǒng)，件和系統(tǒng)，檢查分類并檢查分類并系統(tǒng)歸檔；系統(tǒng)歸檔；任務三：電器零件、組件及系統(tǒng)的拆裝和維護任務三：電器零件、組件及系統(tǒng)的拆裝和維護 電器零件和組電器零件和組件的整理、整件的整理、整潔潔編輯ppt任務四：汽車和各系統(tǒng)電氣故障的檢測與診斷任務四：汽車和各系統(tǒng)電氣故障的檢測與診斷 汽車整體性能（動力性、經(jīng)濟性、安全性、操作性、排放等）的測試汽車整體性能（動力性、經(jīng)濟性、安全性、操作性、排放等）的測試 標準診斷程序的應用；通過

20、經(jīng)驗檢查、性能檢測、讀取故障碼以及對電氣電子參標準診斷程序的應用；通過經(jīng)驗檢查、性能檢測、讀取故障碼以及對電氣電子參數(shù)的測量和檢查，確定故障的范圍數(shù)的測量和檢查，確定故障的范圍 借助電路圖、接線圖等資料確定故障的范圍及其原因借助電路圖、接線圖等資料確定故障的范圍及其原因 發(fā)動機和底盤中電氣系統(tǒng)的故障診斷，故障碼的讀取與解碼發(fā)動機和底盤中電氣系統(tǒng)的故障診斷，故障碼的讀取與解碼 發(fā)動機電控系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整發(fā)動機電控系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整 自動換擋機構和自動變速器電氣系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整自動換擋機構和自動變速器電氣系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整 制動、轉向、行駛等控制系統(tǒng)中電

21、氣系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整制動、轉向、行駛等控制系統(tǒng)中電氣系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整 電器及輔助電子系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整電器及輔助電子系統(tǒng)的檢查、診斷、維修和調(diào)整 車輛控制軟件的升級與設置車輛控制軟件的升級與設置 撰寫檢查報告、維修結果評價和記錄撰寫檢查報告、維修結果評價和記錄 編輯ppt任務五：汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量管理任務五：汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量管理 編輯ppt任務六：汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定任務六：汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定 運用汽車電子產(chǎn)品運用汽車電子產(chǎn)品認證的有關知識，認證的有關知識，對汽車電子產(chǎn)品進對汽車電子產(chǎn)品進行安全和電磁兼容行安全和電磁兼容的認證的認證 運用基本測量理論

22、，運用基本測量理論，使用電子產(chǎn)品檢測儀使用電子產(chǎn)品檢測儀器儀表對汽車電子產(chǎn)器儀表對汽車電子產(chǎn)品進行安全性、可靠品進行安全性、可靠性和電磁兼容方面的性和電磁兼容方面的檢測和鑒定檢測和鑒定了解汽車電子產(chǎn)品的了解汽車電子產(chǎn)品的安全性要求、可安全性要求、可靠性要求、電磁靠性要求、電磁兼容性要求和相兼容性要求和相關的國家及國際關的國家及國際標準；標準；正確使用相關正確使用相關的檢測儀器設的檢測儀器設備備 撰寫檢查報告、撰寫檢查報告、維修結果評價和維修結果評價和記錄記錄編輯ppt正確使用常用電子元器件及常用正確使用常用電子元器件及常用裝備工具和材料裝備工具和材料 正確運用電子產(chǎn)品工藝原理及其檢正確運用電子

23、產(chǎn)品工藝原理及其檢測方法測方法汽車電子元器件的識別、辨認和拆裝汽車電子元器件的識別、辨認和拆裝 根據(jù)汽車電子產(chǎn)品結構與電子工程圖，正根據(jù)汽車電子產(chǎn)品結構與電子工程圖，正確維修汽車電子產(chǎn)品確維修汽車電子產(chǎn)品 撰寫檢查報告、維修報告評價和記錄撰寫檢查報告、維修報告評價和記錄 任務七：汽車電子產(chǎn)品維修 編輯ppt汽車電氣故障診斷與維修、汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定汽車電氣故障診斷與維修、汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定汽車電氣故障診斷與維修、汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定汽車電氣故障診斷與維修、汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)線管理員汽車電子產(chǎn)品生產(chǎn)線管理員車輛和各系統(tǒng)電氣故障的檢測與診斷、汽車電子產(chǎn)品檢車輛和各系統(tǒng)

24、電氣故障的檢測與診斷、汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定等測與鑒定等汽車電子基礎汽車電子基礎能力能力車輛和各系統(tǒng)電氣故障的檢車輛和各系統(tǒng)電氣故障的檢測與診斷、汽車電子產(chǎn)品檢測與診斷、汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定等核心能力測與鑒定等核心能力汽車電子技術服務汽車電子技術服務支持綜合職業(yè)素質(zhì)支持綜合職業(yè)素質(zhì)公共基礎課程公共基礎課程機械基礎機械基礎電工技術電工技術電子技術電子技術電工實訓電工實訓電工基本技能實訓電工基本技能實訓汽車電子控制基礎；汽車網(wǎng)絡與電路分析；汽車電子控制基礎；汽車網(wǎng)絡與電路分析；汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定；汽車多媒體應用；汽車電子產(chǎn)品檢測與鑒定；汽車多媒體應用；汽車綜合性能檢測；汽車電氣與輔助電子技汽車綜合性能檢測；汽車電氣與輔助電子技術及檢修；汽車發(fā)動機技術及檢修；汽車底術及檢修；汽車發(fā)動機技術及檢修；汽車底盤技術及檢修。盤技術及檢修。汽車電子產(chǎn)品工藝和維修基汽車電子產(chǎn)品工藝和維修基礎；汽車電工電子制作實訓；礎；汽車電工電子制作實訓；汽車電子技術；專業(yè)技能實汽車電子技術；專業(yè)技能實訓；崗前綜合技能訓練；頂訓；崗前綜合技能訓練；頂崗實習崗實習課課 程程 進進 階階崗位分析崗位分析典型任務分析典型任務分析能力分析能力分析課程設置課程設置編輯ppt序號分類學習領域課程名