美術(shù)高中人教新課標(biāo)《新的實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿

1、高中美術(shù)新的實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿1、說(shuō)教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)是根據(jù)普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求編寫(xiě)的，供高中學(xué)生選用，共有美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書(shū)法篆刻和現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個(gè)系列共計(jì)9本書(shū)，我校選發(fā)的教材是美術(shù)鑒賞，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)鑒賞上篇第二單元第七課新的實(shí)驗(yàn)，也是上篇的最后一課。它既是第二單元的收尾之篇，也起到承上啟下的作用。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)中后期出現(xiàn)和形成的一些新的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，并了解他們新的藝術(shù)創(chuàng)作理念和特點(diǎn)。 通過(guò)認(rèn)知討論探究再認(rèn)知的欣賞過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力（探究能力、理解感受能力）和創(chuàng)新能力。 拓展學(xué)生的視野，提高審美能力，形成多元化的藝術(shù)

2、審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，逐步樹(shù)立寬廣包容的人生觀(guān)、世界觀(guān)和創(chuàng)新精神。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：先說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)中期以來(lái)的藝術(shù)家的多種藝術(shù)“新實(shí)驗(yàn)”（現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)），以及他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法。再說(shuō)難點(diǎn)：大膽發(fā)表自己對(duì)“新實(shí)驗(yàn)”的感受和見(jiàn)解，通過(guò)討論探究獲得對(duì)新藝術(shù)的再認(rèn)知。4、說(shuō)教學(xué)方法為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用如下一些教法和學(xué)法。教法：引導(dǎo)法，演示法學(xué)法：討論探究法，辨析法教法和學(xué)法分別體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師與學(xué)生的角色與傳統(tǒng)教學(xué)的角色來(lái)了一個(gè)互換，教師始終是課程結(jié)構(gòu)的建構(gòu)者、組織者、開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者，而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的承載者、探索

3、者、實(shí)踐者、創(chuàng)造者，學(xué)生才是教學(xué)的核心和教學(xué)的意義所在。5、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：采用多媒體設(shè)備和相關(guān)的ppt課件，湖南美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞教材，教材，參考圖片和相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備：湖南美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞教材、筆記本等。6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)定位一、課題導(dǎo)入用多媒體出示波洛克“滴淌畫(huà)”的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，波洛克在干什么？他的作畫(huà)方式與你以前所見(jiàn)的方式有什么不同？你能從他的畫(huà)中看到些什么？想到些什么？板書(shū)課題：新的實(shí)驗(yàn)從波洛克作“滴淌畫(huà)”中引起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和感受畫(huà)家的“新實(shí)驗(yàn)”的與眾不同。二、觀(guān)察、感受、探究第一節(jié)：學(xué)生自讀全文，自賞每一幅圖片。第一

4、節(jié)：學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞圖文，對(duì)20世紀(jì)中期以來(lái)藝術(shù)家的“新實(shí)驗(yàn)”有一個(gè)粗略的了解和感受。第二節(jié)：學(xué)生圍繞如下幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位展開(kāi)討論，并以小組為單位總結(jié)發(fā)言。1、你對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的看法如何？2、你同意P51“思考與交流”里的一些評(píng)論嗎？3、P5052頁(yè)這么多作品中你最喜歡哪一件作品？最不喜歡哪一件作品？說(shuō)出你的理由。第二節(jié)：學(xué)生通過(guò)討論和總結(jié)交流 感受的同時(shí)，探究現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)的特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的非理性和無(wú)意識(shí)，從而否定了藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)客觀(guān)世界的理性把握；2、主張藝術(shù)的本質(zhì)在于制造新奇，追求所謂的原創(chuàng)性；3、嘗試以現(xiàn)成品和自然物來(lái)代替藝術(shù)品的制作過(guò)程，從而取消了藝術(shù)與非藝術(shù)的界限；4、企圖打破藝術(shù)

5、博物館體系以及收藏制度，主張藝術(shù)向自然靠攏，以此來(lái)對(duì)抗現(xiàn)代資本主義商品社會(huì)對(duì)藝術(shù)的占有和消費(fèi)。第三節(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生將P50-52的每幅作品按現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特點(diǎn)分類(lèi)，可列出分類(lèi)表。第三節(jié):主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)作品的重新評(píng)價(jià)，再認(rèn)知。三、拓展探究學(xué)生欣賞現(xiàn)代興起的一些新美術(shù)形式：沙畫(huà)和地畫(huà)讓學(xué)生通過(guò)欣賞進(jìn)一步了解現(xiàn)代新實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。四、總結(jié)正如德國(guó)藝術(shù)家博伊斯所說(shuō)：“在這個(gè)多元的時(shí)代里，藝術(shù)是一個(gè)不斷擴(kuò)張的概念，它與生活的界限正在不斷地模糊”。的確，在當(dāng)代似乎什么都可以成為藝術(shù)。果真如此嗎？也許經(jīng)過(guò)歷史的“大浪淘沙”能夠留下來(lái)的“真金”并不多。高中

6、美術(shù)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)教科書(shū)美術(shù)鑒賞上篇第二單元第七課新的實(shí)驗(yàn)，也是上篇的最后一課。它既是第二單元的收尾之篇，也起到承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)中后期出現(xiàn)和形成的一些新的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，并了解他們新的藝術(shù)創(chuàng)作理念和特點(diǎn)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法,材料，技巧等方面的變化。 通過(guò)認(rèn)知討論探究再認(rèn)知的欣賞過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力（探究能力、理解感受能力）和創(chuàng)新能力。 拓展學(xué)生的視野，提高審美能力，形成多元化的藝術(shù)審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，逐步樹(shù)立寬廣包容的人生觀(guān)、世界觀(guān)和創(chuàng)新精神。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)中期以來(lái)的藝術(shù)家的多種藝術(shù)“新實(shí)驗(yàn)

7、”（現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)），以及他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：大膽發(fā)表自己對(duì)“新實(shí)驗(yàn)”的感受和見(jiàn)解，通過(guò)討論探究獲得對(duì)新藝術(shù)的再認(rèn)知。4、教學(xué)方法：為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，采用如下一些教法和學(xué)法。教法：引導(dǎo)法，演示法學(xué)法：討論探究法，辨析法5、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備和相關(guān)的ppt課件，湖南美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞教材，參考圖片和相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備：湖南美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞教材、筆記本，筆等。6、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)定位一、課題導(dǎo)入用多媒體出示波洛克“滴淌畫(huà)”的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，波洛克在干什么？他的作畫(huà)方式與你以前所見(jiàn)的方式有什么不同？你能從他的畫(huà)中看到些什么

8、？想到些什么？板書(shū)課題：新的實(shí)驗(yàn)從波洛克作“滴淌畫(huà)”中引起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和感受畫(huà)家的“新實(shí)驗(yàn)”的與眾不同。二、觀(guān)察、感受、探究第一節(jié)：學(xué)生自讀全文，自賞每一幅圖片。第一節(jié)：學(xué)生通過(guò)閱讀欣賞圖文，對(duì)20世紀(jì)中期以來(lái)藝術(shù)家的“新實(shí)驗(yàn)”有一個(gè)粗略的了解和感受。第二節(jié)：學(xué)生圍繞如下幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位展開(kāi)討論，并以小組為單位總結(jié)發(fā)言。1、你對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的看法如何？2、你同意P51“思考與交流”里的一些評(píng)論嗎？3、P5052頁(yè)這么多作品中你最喜歡哪一件作品？最不喜歡哪一件作品？說(shuō)出你的理由。第二節(jié)：學(xué)生通過(guò)討論和總結(jié)交流 感受的同時(shí)，探究現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)的特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的非理性和無(wú)意

9、識(shí)，從而否定了藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)客觀(guān)世界的理性把握；2、主張藝術(shù)的本質(zhì)在于制造新奇，追求所謂的原創(chuàng)性；3、嘗試以現(xiàn)成品和自然物來(lái)代替藝術(shù)品的制作過(guò)程，從而取消了藝術(shù)與非藝術(shù)的界限；4、企圖打破藝術(shù)博物館體系以及收藏制度，主張藝術(shù)向自然靠攏，以此來(lái)對(duì)抗現(xiàn)代資本主義商品社會(huì)對(duì)藝術(shù)的占有和消費(fèi)。第三節(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生將P50-52的每幅作品按現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特點(diǎn)分類(lèi)，可列出分類(lèi)表。第三節(jié):主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)作品的重新評(píng)價(jià)，再認(rèn)知。三、拓展探究1、提問(wèn)：傳統(tǒng)藝術(shù)中的審美規(guī)則能不能評(píng)定現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)？生討論，師小結(jié)。2、還能不能列舉一些現(xiàn)代新實(shí)驗(yàn)美術(shù)表現(xiàn)形式？學(xué)生欣賞現(xiàn)代興起的一些新美術(shù)形式：沙畫(huà)和地畫(huà)讓學(xué)生通過(guò)辨析進(jìn)一步增加對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代新實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、風(fēng)格特點(diǎn)的差異的認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞