學(xué)員——研修學(xué)習(xí)案例(要素)

1、學(xué)員一一研修學(xué)習(xí)案例（要素）湖北省黃石市 西塞山區(qū)縣（區(qū)）龔家巷小學(xué)學(xué)校姓名：周建蘭 填表日期:2014/10/31案例描述：在網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修初期，撲面而來(lái)的研修模式變化、學(xué)習(xí) 共同體建設(shè)、研修活動(dòng)開(kāi)展、引領(lǐng)性課程、如何備課、上課、如何做好老 師等諸多教育教學(xué)活動(dòng)，曾經(jīng)給我們帶來(lái)困惑與感動(dòng)；工學(xué)矛盾，寫(xiě)日志、傳資源、運(yùn)用研修工具等繁瑣之事及技術(shù)操作難題，曾經(jīng)給我們帶來(lái)苦惱 與驚喜，讓我們以研修案例的形式記錄下自己在研修路上的感知與頓悟。撰寫(xiě)案例時(shí)請(qǐng)注意包括以下要素和內(nèi)容：1. 案例題目：_紙條的編制_2. 主題背景（情境描述、人物、問(wèn)題發(fā)生的原因等）在上課前，把自身對(duì)勞技新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與

2、組內(nèi)的老師交流，并在課 例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我教學(xué)，不斷的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同 時(shí)，學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反 思、調(diào)整我教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地 感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。3. 事件本身及問(wèn)題解決的過(guò)程（詳寫(xiě)）在上課時(shí)，要有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)， 但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)聽(tīng)深 圳市范荃等老師的課例，我認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，首先，更是一種藝術(shù)，把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才

3、能教研專區(qū) 全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作賦予教學(xué)充實(shí)而富 有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生 的興趣也會(huì)更濃厚?；竟υ鷮?shí)了教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在 備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備；其次，教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。首先取 決于老師的基本功。理清教學(xué)脈絡(luò)。難于理解的教學(xué)是課堂大忌。第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ?，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生 失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我俯下身來(lái)，去了解他生 活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。 第四、要靈活評(píng)價(jià)。3問(wèn)題探究及收獲勞技老師帶的班都很多。一成不變，講到最后， 自己都會(huì)感到味同嚼蠟 對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能 夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作 的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲益良多4.評(píng)析與反思（如有需要注明參考文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源）。最終我教學(xué)要達(dá)到授人以