中考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：培養(yǎng)地理思維

1、.中考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)2019：培養(yǎng)地理思維地理學(xué)是研究人與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，研究的目的是為了更好的開發(fā)和保護地球外表的自然資源，協(xié)調(diào)自然與人類的關(guān)系。查字典地理網(wǎng)為大家推薦了中考地理復(fù)習(xí)指導(dǎo)，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。一、強調(diào)各單元知識構(gòu)造，加強知識間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)有了地理根本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就可以運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就可以進展創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學(xué)科完好的知識體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時，只重文字，無視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以才能立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知

2、識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可無視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，強調(diào)學(xué)科的知識構(gòu)造，強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)絡(luò)實際。復(fù)習(xí)課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點聯(lián)絡(luò)起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成才能。二、進展專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維才能在總復(fù)習(xí)的根底上，進展專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的開展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的分析才能。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，把地理教材內(nèi)容概括為

3、四大系統(tǒng)。專題一，地球運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動，地理事物時空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，可以提出問題讓學(xué)生考慮，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這就要求學(xué)生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律性，遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。專題二，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)開展問題。在復(fù)習(xí)人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學(xué)，

4、因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)開展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有明晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變才能。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域構(gòu)造與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市開展的新形式，因此采用新教材的說法更合理。專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖

5、、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項根本技能，也是中考考察學(xué)生分析、判斷才能的理想手段，圖表的閱讀分析程度直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生到達圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。老師應(yīng)設(shè)計一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納才能的考察。三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重綜合復(fù)習(xí)考前這一段時間要注意復(fù)習(xí)方法，自己整理出根底知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同時，要有針對性地進展綜合復(fù)習(xí)，因為綜合復(fù)習(xí)具有邏輯性

6、強、復(fù)習(xí)的知識面廣、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點?？梢詫滩闹械陌咐M展綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進展綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完好，可對照以上幾方面檢查，尋找思維線索，設(shè)計出綜合問題，在答復(fù)以下問題時具備積極有效的思維。進而學(xué)會考慮，學(xué)會運用知識，逐步形成綜合才能。四、精選習(xí)題，加強模擬訓(xùn)練考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是穩(wěn)固知識，進步技能的需要，但是必須防止沉溺于“題海而不能自拔。應(yīng)該精選資料，要設(shè)計貫徹訓(xùn)練“信息獲取才能思想的習(xí)題。在解題中理解考試命題的原那么及思路，研究題目類型，揣摸解

7、題方法，從而掌握各類題目的根本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習(xí)題可解答到不同的程度，有的習(xí)題要一步一步認真解答，而有的習(xí)題那么可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅決放棄，防止無謂浪費時間和精力，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。對于每考必失誤的“弱點知識，除加強相關(guān)課本知識的復(fù)習(xí)外，還必須針對“弱點進展定點訓(xùn)練。定點訓(xùn)練，限定時間高標(biāo)準(zhǔn)地完成訓(xùn)練任務(wù)。發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進展解決，剖析命題思路，引導(dǎo)解題思路，分析出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學(xué)科思想。然后采用“練習(xí)-課本-練習(xí)的復(fù)習(xí)形式，以做練習(xí)題為主線，每題必聯(lián)絡(luò)課本、雙基。在課本知識指導(dǎo)下，再去練習(xí)。眾所周知，解題訓(xùn)練可以大幅度地進步應(yīng)變才能，進步考試成績，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握根底知識和根本技能為根底。抓根底是根本，解題訓(xùn)練僅僅是進一步掌