小數(shù)的大小比較教學設計-----比賽教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的大小比較教學設計 冶金里小學 王 猛教學內(nèi)容：小數(shù)的大小比較 教學目標：1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，并能掌握小數(shù)的大小比較的一般方法用來解決身邊的實際問題。2、在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。3、進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，提高學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：探究并概括小數(shù)的大小比較的一般方法教學難點：小數(shù)的大小比較同整數(shù)的大小比較的區(qū)別教學過程一、引入（在黑板上貼出小長方形的卡片 ）1、同學們，今天老師帶來了一些卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。如果這兩組卡片

2、分別代表兩個整數(shù)，男同學選一組，女同學選一組，誰說說哪組的那個整數(shù)會比較大？為什么？ 哪一位上的數(shù)字最關(guān)鍵？ 看男女生表現(xiàn)程度再獎勵一個卡片后再比，哪個數(shù)大？2、鼓勵落后一方，在第一個方框后都點上小數(shù)點，提問：現(xiàn)在你覺得哪個數(shù)會比較大？ . .3、學生猜測大小。4、揭示課題。這就是我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較”并板書課題。二、探究小數(shù)的大小比較方法（一）初探師：4月30日中營小學將舉行校春季運動會，最近同學們正在積極報名，這是四年五班四位同學的跳遠成績。很遺憾，由于老師疏忽，造成部分數(shù)據(jù)殘缺，根據(jù)里面的信息，你打算推薦誰代表咱們班去比賽？說出理由？3個名額。項目：男子跳遠姓 名李全來

3、王子軒石 昱徐 鵬成 績2.8米3. 5米2.8米2.9米名 次2、學生反饋：王子軒跳得最遠。你是怎么比較出來的？小結(jié)：先比較小數(shù)的整數(shù)部分 （板書）3、那么第二名又是誰呢？ 怎么比較出來的？再比較十分位。（板書）徐鵬是第二名，會是幾？4、那么第三名又是誰呢？ 能確定嗎？為什么？如果李全來跳2.84米，石昱想獲第三名則里必須是多少？（5、6、7、8、9）5、李全來如果是第三名，你又有哪些想法？ （二）驗證1、 想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位代表上來。（選擇一位男同學一位女同學，）2、 要很快地知道這兩個小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應該先翻哪張？. .3、 翻開整數(shù)部分1之后，問：比出來

4、了嗎？為什么？那該怎么做？對于十分位的翻牌設計如下（ 翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個數(shù)位上翻到幾？） 游戲結(jié)束了嗎？為什么？ 對于百分位的翻牌設計如下（一個學生翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝利了？為什么？引導學生說出幾種可能性）依次翻開 1.57 1.56 翻牌之后，提問：你怎么不繼續(xù)翻了？你不是還有一位沒有翻出來嗎？如果是9呢，剛才不是都很喜歡9的嗎？ 加入兩人翻的都是6，結(jié)局如何？4、我們剛才是怎樣進行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下？總結(jié)方法：兩個小數(shù)比較大小，先比小數(shù)的整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相

5、同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。5、辨析：師：誰能隨便舉一個整數(shù)部分是0的三位小數(shù)？生：0.436師：誰能舉一個比0.436大的兩位小數(shù)？略師：誰能舉一個比0.436大的一位小數(shù)？略師：通過剛才咱們舉的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指著黑板卡片）生1：我發(fā)現(xiàn)并不是位數(shù)越多，數(shù)越大。師：小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少無關(guān)。這也是小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較的區(qū)別。6、現(xiàn)在我們要使后面的小數(shù)比前面的大，允許你做一些改動，你有什么辦法？三、應用1、比一比。7.9 8.2 0.51 0.509 1.374 1.3 5.7 5.80.60.06 1.2323 1.3232 7.03 7. 111.11 11.

6、1112、判斷3.203.2 （ ）4.2 > 4.148 ( )整數(shù)都比小數(shù)大。（ ）三位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。（ ）3、實踐應用出示：項目：女子50米姓 名孟 瑞趙文琪史 璇張 純成 績10.26秒10.19秒11.03秒9.99秒名 次4、課前準備題（培養(yǎng)小組合作能力）：課前老師把同學們分成四人一組，老師將分別寫有087、0708、0807和0.087這四個數(shù)字的紙條發(fā)給小組中每人一張，要求提前不能看）。師：拿出老師上課前發(fā)給你的紙條和你的同桌、前后桌四人一組比一比看看誰大誰?。恳孕〗M為單位把你們組的數(shù)按從大到小的順序排列，看看哪組排的又對又快？5、想一想 021.411.5比1大

7、，比2小的小數(shù)有（ ）個。比1.4大，比1.5小的小數(shù)有（ ）個。比1.4大，比1.5小的兩位小數(shù)有（ ）個。比1.4大，比1.5小的三位小數(shù)有（ ）個。那其中最小的三位小數(shù)是幾呢？最大的三位小數(shù)呢？ 6、思考：用1、0、3三個數(shù)字及小數(shù)點，你能擺出幾個小數(shù)？（不重復不遺漏 ）能按從小到大的順序排列嗎？四、總結(jié) 這節(jié)課的學習，你有什么收獲或還有什么疑問？五、布置作業(yè)：1、必做：預習書61頁 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律是什么？2、練習十 4、5兩題3、備用題（選做作業(yè)）：在括號中填上適當?shù)娜恍?shù)0.04 < ( ) < ( ) < ( ) < 0.044專心-專注-專業(yè)087