家校合作有效培養(yǎng)好習慣

1、實用標準文案家校合作，有效培養(yǎng)良好習慣“父母是孩子第一任老師” ，“習慣決定性格，性格決定命運” ，已 成為人們的共識。 學校的教育教學實踐使我們深刻的認識到， 借助家 長的力量，發(fā)揮家長的作用，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，是學校推進素質(zhì)教 育的重要組成部分， 是培養(yǎng)孩子良好習慣的重要環(huán)節(jié)。 為了進一步提 高家長的教育素質(zhì)，優(yōu)化家長教育行為，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，我校 在“十二五”家庭教育科研課題研究中，以創(chuàng)建學習型家庭為載體， 以孩子的習慣養(yǎng)成教育為抓手， 初步搭建起了家校合作， 共同培養(yǎng)孩 子良好習慣的平臺。近一年多來，我們開展了一系列研究活動，現(xiàn)從 以下幾個方面談?wù)勎倚５淖龇ê腕w會。一、調(diào)查分析家庭

2、教育現(xiàn)狀，確定研究思路和重點。為了摸索出構(gòu)建學習型家庭、促進良好習慣養(yǎng)成的有效教育途 徑，增強引領(lǐng)家庭教育的針對性，我們采取了問卷調(diào)查、家訪了解、 來校咨詢、學生座談等多種形式， 對每個學生家庭現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。 調(diào)查表明家庭中許多家長缺乏科學的教育理論指導， 教育子女方式大 多停留在簡單責備和粗暴打罵上， 家庭教育問題嚴重， 我們分析家長 有以下幾個誤區(qū)：（ 1）望子成龍心切，憑家長意愿定目標。（ 2） 重視智力開發(fā)，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 （3）方法簡單粗暴，缺乏細致 的說服教育。（ 4）過分寵愛袒護子女，缺少從嚴管教的家風。（ 5） 家長不能以身作則，潛移默化影響子女。通過調(diào)查分析，我們基

3、本把 握了我校家庭教育現(xiàn)狀， 了解到家庭教育存在的誤區(qū)和主要問題， 掌 握了影響孩子好習慣養(yǎng)成的第一手材料，為科學家庭教育找準了切入 點，確定了研究的基本思路和重點。二、建立健全家教機制，深化家校合作教育。眾所周知，家庭是孩子人生的第一所學校，父母與孩子朝夕相處， 接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子。 家庭 教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子好習慣的養(yǎng)成起著及其 重要的作用?？墒窃诩彝ソ逃校捎诙鄶?shù)家長不懂得科學教育孩子 的方法，經(jīng)常在不知不覺中傷害到了孩子，妨礙了孩子的健康成長。 為此，我們充分挖掘家教資源，構(gòu)建學習型家庭目標體系，指導科學 家庭教育，收到了顯著的

4、成效。我們的主要做法是：(1) 成立家長委員會。家長委員會是溝通家長與學校之間的管道與橋梁，是家長充分發(fā)揮正向作用的展現(xiàn)平臺。 我校定期召開家長委 員會議事會議，在會上家長明白學校的教育教學情況， 聽取家長對家 校合作中的意見和建議，改進研究的一些方法和策略。(2) 切實辦好家長學校。我校的家長學校創(chuàng)辦于2002年，于2010 年被評為冷水江市“示范性家長學?！?，在今年 5月被評為“婁底市 示范性家長學校”。為了辦好家長學校，首先我們做到了 “三個落實”。 一是組織機構(gòu)落實。由學校校長王長明擔任家長學校的校長， 由教導 主任組織實施家長學校的全部工作，要求班主任老師不但要接待好每 一位家長，而

5、且還要求和家長學員一道參加聽課， 課后還要求做好課 后的信息反饋工作，寫出走訪記錄。每逢家長學校開課時，班主任都 在各自班級教室等候家長的到來，清點家長來校學習人數(shù)，交換家校 教育管理信息，上課時陪同家長一道聽課，課后又叮囑家長寫好學習 體會，交孩子帶回學校，這種井然有序的組織工作，確保了家長學員 的穩(wěn)定心態(tài)和愉悅的學習心情。二是授課時間落實，三是經(jīng)費及時落 實。其次是指導家長訂閱家庭教育周報、科學教子的藝術(shù)等 書報，開展問卷調(diào)查，請優(yōu)秀家長傳授教子經(jīng)驗，剖析身邊的個案， 提高家長對家庭教育的認識，提高他們的教育責任感和自覺性。（3）加強學校與家庭、社會的信息溝通。通過家長會、家校聯(lián) 系卡、“

6、家校通平臺”等形式，加強了信息溝通。學校、教師利用這 些信息平臺，向家長介紹學生近期思想、品德、學習、紀律等各方面 情況，以便家長掌握子女多方面情況，理論聯(lián)系實際，針對孩子不同 情況實施不同的家庭教育。家長也通過網(wǎng)絡(luò)或電話，向?qū)W校和老師反 映自己對學校工作的意見和建議，反映孩子在家庭和社區(qū)中的表現(xiàn)。 這樣，學校、家庭、社會的聯(lián)系會更加緊密，溝通更加靈活，教育方 式也更容易協(xié)同一致，從而形成一股巨大的教育合力。（4）交流先進經(jīng)驗，樹立家教榜樣。每期期中召開一次家庭教 育成功經(jīng)驗交流會，讓孩子在成功中，在父母的肯定中形成良好習慣。 近一年多來，我們通過架設(shè)家校教育立交橋，構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng) 絡(luò)，

7、評選表彰了一大批優(yōu)秀學習型家庭、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學員，達到 了提高家庭成員綜合素質(zhì)，樹立良好社會新風的效果。三、創(chuàng)建學習型家庭，優(yōu)化家庭教育環(huán)境學習型家庭是一個與時俱進的新型家庭教育模式，是家長與孩子 一同成長的教育模式，它既能提高家庭生活質(zhì)量，又能營造適宜孩子 成長的良好家庭環(huán)境，更能培養(yǎng)孩子的良好習慣。我們的具體做法是 這樣的：(1) 開展親子讀書活動。指導每個家庭訂閱一至兩份關(guān)于家庭教 育的書報，要求家長和孩子共同閱讀。我們引導家長和孩子一起閱讀好習慣助你成功，要求家長每天選擇一個小故事和孩子交流，每 天十分鐘的親子閱讀給孩子以潛移默化的影響。 有了父母的陪伴和參 與，閱讀成了家庭生活的內(nèi)

8、容，孩子的學習興趣會更濃。(2) 讓每個孩子在“家庭樂園”中展示自己。家長鼓勵孩子參與家 庭的管理活動，成為“小管家”。通過家庭開支計算、蔬菜種植、家 務(wù)勞動等途徑，培養(yǎng)孩子的好習慣。(3) 開展了“好習慣伴我成長”為主題的家庭手抄報比賽。課題 組制訂了詳細“假期讀書計劃”分發(fā)給實驗班家長，并積極動員每一 個家庭創(chuàng)辦一份“好習慣伴我行”的手抄報，許多家長和孩子精心策 劃，共同設(shè)計，創(chuàng)辦了一份份圖文并茂的手抄報。孩子體驗到了成功 的喜悅，這樣他們就會追求更高層次的成功，形成一個良性循環(huán)。四、注重言傳身教，發(fā)揮父母、老師的榜樣作用榜樣的力量是無窮的。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身

9、不正，雖令而不行?！备改傅摹笆痉缎浴焙秃⒆拥摹跋?師性”，使老師和家長在孩子的心目中占有非常重要的地位。我們從 實踐中體會到，每個孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”， 父母熱情隨和的，孩子也會禮貌待人；母愛發(fā)牢騷的，久而久之，孩 子就會變得容易發(fā)火，好爭辯，好起沖突。所以父母一定要在行為習 慣養(yǎng)成中發(fā)揮楷模的作用。我們通過召開家長會，進行家教講座，提 醒家長自覺規(guī)范自己的言行，做好孩子的榜樣?！皩W高為師，身正為范” ，教師的一言一行都能影響到我們的學 生。因此，我們也要求老師注重自身言談、 舉止的修養(yǎng)， 在教育教學、 生活細節(jié)方面都要以身作則，為人師表。要求學生做到的，教師要事 先垂范。

10、以自己的模范行為教育學生，做到按時到校，提前侯課；認 真準備教案，作業(yè)批改規(guī)范；上課專心授課，站有站相，坐有坐相。 這樣，在教師的潛移默化中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。五、打造校園文化，創(chuàng)設(shè)教育的良好氛圍 校園是學生健康成長的重要園地， 創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境對學生的 行為取向等都有著及其重要的熏陶作用。 近幾年來我校努力建設(shè)文化 校園、優(yōu)化育人環(huán)境，對促進良好校風的形成起到了重要作用。我們 圍繞培養(yǎng)孩子良好習慣這個主題， 對校園、走廊文化進行了整體規(guī)劃 : 走進校園，首先映入眼簾的是懸掛在綜合教學樓上彰顯學校特色的校 訓：“誠信、愛校、勤奮、健康”八個大字；根據(jù)辦學理念提煉歸納 的校風、教風、學風都

11、彰顯在校園醒目位置；宣傳櫥窗有小學生守 則、小學生日常行為規(guī)范、 教師職業(yè)道德規(guī)范 等宣傳專欄。 班級教室設(shè)計個性化， 既有統(tǒng)一安排的名言和圖飾， 又有體現(xiàn)班級特厶厶z_k rm點的布置。我校充分利用校園文化，培養(yǎng)學生良好習慣。墻報、黑板報、宣 傳窗的內(nèi)容定期更換，公示表彰學生名單、張貼學生優(yōu)秀書法、美術(shù) 作品；教室的走廊、樓梯間設(shè)置安全、 文明警示短語，花壇草坪上“我 也有生命，請愛護我 !”“別碰我，我會痛的 !”、“校園是我家，衛(wèi)生靠 大家”等文明用語在時時喚醒學生的安全、環(huán)保意識；校園內(nèi)到處綠 樹成蔭，花團錦簇，處處能聽到“老師您好” 、“同學你早”等清脆悅 耳的問候聲；每天中午的紅領(lǐng)

12、巾廣播站播送的校內(nèi)外新聞、 勵志故事、 學生佳作、經(jīng)典美文欣賞等欄目在不經(jīng)意間讓孩子們得到了熏陶 我校這濃厚的文化氛圍，對學生好習慣的養(yǎng)成起到了“潤物細無聲” 的效果。六、以活動為載體，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成好習慣 習慣是培養(yǎng)出來的，它是在人的實踐中逐步形成的。近幾年來， 我校組織開展了生動多樣的活動， 讓學生在活動中潛移默化地養(yǎng)成良 好習慣。1）開展經(jīng)典誦讀活動，引領(lǐng)學生傳承好習慣。我國幾千年來的 傳統(tǒng)圣賢教育，是維系社會安定的強大力量。 我校把經(jīng)典誦讀定為 “打 造書香校園”的傳統(tǒng)活動，每學年開展一次全校性的經(jīng)典誦讀大賽。 我們引用圣賢的智慧，教導秉性淳良的孩子， “少成若天性，習慣成 自

13、然”，日積月累，必將奠定他們走向成功人生的基礎(chǔ)。通過經(jīng)典誦 讀的引領(lǐng)， 讓學生傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的好習慣， 已逐漸成為全 校師生和廣大家長的共識。2）組織各種演講比賽和手抄報比賽。這一年來，我校先后組織 開展了“文明美德伴我成長” 、“好習慣好人生”、“祖國在我心中”等 演講比賽及“學雷鋒精神，做文明孩子”手抄報比賽，激勵孩子形成 良好的行為習慣。3）開展各種評比活動?！拔拿靼嗉墶薄ⅰ拔沂黔h(huán)保小衛(wèi)士”、“學雷 鋒積極分子”等活動就像一個巨大的磁場，吸引了每個學生，告別不 文明現(xiàn)象，好習慣正在一天天滋養(yǎng)。4）組織參觀教育活動。近兩年來，我們組織學生和家長參觀了 韶山、長沙等紅色教育基地，今年

14、“六一”，我校又組織了去雷鋒故 鄉(xiāng)“訪雷鋒足跡，學雷鋒精神”的親子觀摩活動。讓孩子們身臨其境 受到教育和影響。一份耕耘，必有一份收獲。 前一段的課題研究，給我校的家庭教 育注入了新的活力，老師、家長、學生都有了不同程度的變化：1、家長學校的開辦，使廣大家長更新了教育觀念，提高了對孩 子習慣培養(yǎng)重要性的認識， 提高了科學教子的水平。 很多家長對孩子 由不管到管，由不會教到會教， 對學校布置的工作由消極回避到積極 參與，認識和行動有了一個飛躍。同時，融洽了學校和家庭關(guān)系，溝 通了老師和家長的育人情感， 創(chuàng)造了學校的育人教育在學生家庭中延 伸的教育新格局，促進了孩子的和諧發(fā)展。2、通過深化家校合作教

15、育，教師的教育觀念得到了更新，教學 能力、科研能力得到了提高。家校合作促進了教師專業(yè)成長。要給學 生和家長一杯水， 老師必須有長流水。 這樣的壓力促進了教師的自我 提升。教師在研究中閱讀更多的書籍，學習傳統(tǒng)教育文獻，閱讀教育 專著，與同行交流探討，在班級開展實驗，思考更多的問題，應(yīng)對了 學生和家長不斷提升的期望，反思總結(jié)再實踐。家校合作的過程，使教師實現(xiàn)了自我提升。特別是參與課題研究的老師科研能力與工作效率有了一個飛躍，贏得了家長和孩子們的認可。3、開展家校合作教育以來，孩子們在家長和老師的精心培養(yǎng)下，好的習慣正在逐步養(yǎng)成，不良習慣得到了有效地扼制。實驗中，我們 采取了問卷調(diào)查方式，在參與研究的實驗班的孩子中：想成為一個有 良好習慣的人占100% ;有了良好習慣能在各方面幫助自己占 93% ； 過去67%學生處于說得到，做不到的狀態(tài)，變?yōu)榭上驳?90%的學生 有很強的自控力，能夠及時糾