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文檔簡介

1、宋詞兩首宋詞兩首 教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標知識與技能1初步感受豪放派的風格特點，反復朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點。初步感受豪放派的風格特點，反復朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點過程與方法情感態(tài)度與價值觀初步了解蘇軾的經(jīng)歷和形象，體會詩人雖身處逆境仍渴望為國建功的壯志豪情教學重點教學難點初步感受豪放派的風格特點，反復朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點初步感受豪放派的風格特點，反復朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點。教學準備多媒體當堂練習板書設計布置作業(yè)寫作指導創(chuàng)設情境激情導入教學過程情景導入 由含月的古詩詞引入本課。走進文本，和蘇軾共賞中秋月 1、聽課文錄音、聽課文錄音 （溫馨提示：注意讀音

2、和節(jié)奏）（溫馨提示：注意讀音和節(jié)奏） 2、自由朗讀，個人體驗、自由朗讀，個人體驗 3、齊讀課文、齊讀課文 4、疏通文意，掌握幾個重點詞語、疏通文意，掌握幾個重點詞語 （媒體出示應掌握的詞語和詞義，課文翻譯）（媒體出示應掌握的詞語和詞義，課文翻譯） 生根據(jù)以上問題，自主學習，師巡回指導，并鼓勵學生善生根據(jù)以上問題，自主學習，師巡回指導，并鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 走進蘇軾內(nèi)心，和蘇軾進行心靈對話 學生合作探究，教師啟發(fā)、點撥，完成以下問題，學生合作探究，教師啟發(fā)、點撥，完成以下問題，1詞前小詞前小序有什么作用？序有什么作用？ 2“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇我欲乘風歸

3、去，又恐瓊樓玉宇”表達的是一種怎樣的心表達的是一種怎樣的心情？從哪兩個字可以看出來？情？從哪兩個字可以看出來？ 3“轉朱閣，低綺戶，照無眠轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句在結構上起什么作用？一句在結構上起什么作用？作者為何無眠？作者為何無眠？ 4詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？么？ 5作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些語句上？你最欣賞哪一句？作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些語句上？你最欣賞哪一句？可從中看出作者怎樣的人生態(tài)度？可從中看出作者怎樣的人生態(tài)度？師歸納總結; 上闕：望月寫景上闕：望月寫景 下闕：懷人抒情下闕：懷人抒情布置作業(yè)背誦默寫這首詞板書設計 水調歌頭 蘇軾 上闕：望月寫景上闕：

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