班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心

1、班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心及愛心 班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者， 是學(xué)校與學(xué)生、 家長之間聯(lián)系的紐帶 和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛 心和細(xì)心。一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基點(diǎn)， 在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。 班主任 工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶， 是全班學(xué)生的組織者和管理者， 班主 任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)， 下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。 對班主任工作負(fù)責(zé)就能 充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用， 全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作， 做到迅速及時、 準(zhǔn) 確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校

2、的 各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生， 及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)， 通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動， 在思想上有針對 性地進(jìn)行引導(dǎo)， 幫助他們樹立正確的觀念， 并及時積極地把在班級工作的問題向 學(xué)校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥 在班主任工作中，我們時常會用同一個要求， 同一種模式來塑造我們的學(xué)生， 但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)： 有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。 因?yàn)槲覀?的學(xué)生千差萬別， 他們有著各自的特點(diǎn)， 各自的愛好， 這就需要我們班主任有一 顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好 &qu

3、ot; 人無完人，金無足赤 " 是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如 我班的戎亮，成天調(diào)皮搗蛋， ，我接班后不幾天，他就打架了，當(dāng)時以為小孩教 育一下就了事了， 沒想到幾天后又打架了， 火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓， 自 以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)我 為難之際， 班里的孩子告訴了我一個不知的事實(shí)： 二年級時他天天要打架的， 現(xiàn) 在已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是找來戎亮，先表揚(yáng)他比上學(xué)期有進(jìn)步，打 架的次數(shù)減少了， 再明確告訴他打架是不文明的， 老師愿意看到一個講文明的孩 子現(xiàn)在的戎亮對于打架已經(jīng)開始陌生。 所以說對于學(xué)生所表現(xiàn)

4、出來的不足應(yīng) 該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。三、公平心能得到全班同學(xué)的愛常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子， 成績好的同學(xué)犯了錯輕描 淡寫的批評一下， 成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵， 某某同學(xué)的爸爸是干部， 他 表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌 "- 小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我 們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象： 我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教 育學(xué)生做一個 " 假人 " 。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、 中等生和

5、后進(jìn)生組成的， 在你不知不覺的工作中寵壞了一半， 同時也失去了另一 半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生， 不管你過去表現(xiàn)怎樣， 不管你父母是 誰，你在我的班級里就是我的孩子， 所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇， 不僅要這樣說， 更要這樣做， 在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一 起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個班級。四、愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著： 教育者， 愛勝過一切。 每次走過我都 會看上一遍， 讓他銘記于我心， 因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎嘀魅蝸碚f的重要性。 這愛 心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。 對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的

6、動力， 才能在工作中傾注滿腔熱情， 發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性， 班主任工作需要花費(fèi)大量時 間和精力， 有了愛你才會舍得付出。 而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱 愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué) 生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把 愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的 "大家長"又是學(xué)生的知心朋友。 用愛感化學(xué)生、 教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重， 就能把班主任工作做好。 當(dāng) 然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就， 而是嚴(yán)格要求， 真正做到嚴(yán)與愛的 有機(jī)結(jié)合。五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密， 做事細(xì)心， 就會認(rèn)真周密地考慮各種問題， 精益求精地 把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題， 防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大； 工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題； 工作中有細(xì)心還能夠 提高我們的工作效率， 避免出差錯。 班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留 心，做有心人， 體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解， 如某一學(xué)生的突然缺 課；某