生于憂患死于安樂對比閱讀

1、（一）閱讀下面的文字，完成 5 7題。甲人恒過，然后能改；困于心，恒于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法 加拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自孟子）乙鄭之鄙人學為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又無所用，則還 為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，貝U老矣。越有善農者，鑿田種稻， 三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計其獲，則償歉而贏焉。故曰：旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！”（選自郁離子）5、解釋句中加點的詞。（2分）入則無法家 拂士拂： 鄭之鄙人學為蓋鄙： 6、翻譯文中劃線的句子。（6分） 人恒過，然

2、后能改。譯： 旱斯具舟，熱斯具裘。譯：7、甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？ （4分）答：甲文的主要觀點：乙文的主要觀點：共同特點：答案5、同 弼”，輔佐 邊境 6、 一個人常犯錯誤，然后才能改正。天旱的時候就準備船，天熱的時候就準備皮襖。7、生于憂患，死于安樂 防患于未然 卒章顯志（二）閱讀下面的文言文，完成915題。（14分）甲人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作：征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家 拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自孟子）乙淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指也。蜂窟于土或木、石，人

3、蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳 取。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索 而來，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞 也固宜。（選自齊東野語）注：血指：傷指 刳（ku）?。焊钊?郭索：急競爬行的樣子殞：死亡10、解釋句子的加點詞（4分）（1）征于色，發(fā)于聲，而后 喻（2）入則無法以家 拂士（3）江南蟹雄，螯能敵虎 （4）悉可俯拾11、 翻譯文中畫線的句子：（4分）（1）人恒過，然后能改。譯文： （2 ）惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。譯文： 12、 甲、乙兩文的主要觀點是什么？（4分）甲文的主要觀點： ;乙文的主要觀點可概括為： 。13、 甲、乙兩文在寫法上有什么共同

4、特點？ （2分）（二） 10、（ 1）明白、知曉；（2）同弼”，輔佐；（3）匹敵、對抗（4）完全11、（1） 一個 必然會犯錯誤，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它 們的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于憂患，死于安樂；乙文：趨炎附勢者沒有沒好下場。13、卒章顯志。（二）【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則 無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。【乙】孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而問 之曰：何為中止？ ”對曰：有所失復得?！逼淠敢读哑淇?，以此誡之。自是之后

5、，孟子 不復喧矣。（選自韓詩外傳卷九）注釋：誦：背誦。方：正在。輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。喧：遺忘。引：拿來。8解釋下列加點的詞語。（4分）人恒過然后能改恒過 其母引刀 裂其織 裂9. 翻譯下列句子。（4分） 生于憂患，死于安樂。譯文： 自是之后，孟子不復喧矣。譯文： 10. 【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？（4分）答：11. 你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？ （3分）答：8. 常常犯錯誤割斷9.因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內容了。10.甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，

6、用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。11.孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志， 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家 拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（生于憂患，死于安樂）（乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之，有三利必有三患，子知之乎！ ”孫叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢

7、問何謂三利，何謂 三患？ ”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之 。此之謂也。”孫叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下 ；吾官益大，吾心益?。何岬撘婧?，吾施益博?？梢悦庥诨己酰俊焙鹫扇嗽唬骸吧圃昭院?！堯，舜 其尤病諸（孫叔敖遇狐丘丈人）注仆：對自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸之：怨恨會集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，舜其尤病諸：這種事連堯、 舜他們都特別擔心做不到呢。12 解釋下面句子中加點的詞語。（4 分）（1）必先苦其心志 （）（3）仆聞之（2）入則無法家拂士（4）官大者，主惡之（13. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是 （）（3 分）A

8、. 故天將降大任于是人也不知木蘭是女郎B. 舜發(fā)于畎畝之中此之謂也C. 所以動心忍性此先漢所以興隆也D. 然后知生于憂患而死于安樂也孫叔敖曰：不然。14. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）人恒過然后能改。（2）可以免于患乎？15. 閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。（4分）（1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？（2）乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？參考答案：12. （ 4分）（1）使,痛苦（2）通“弼”，輔佐（3）聽說（4）討厭， 厭惡（每小題1分）13. （ 3 分）D14. （4分）（1）人常常犯錯誤，然后才能改正錯誤。（2分，“恒” “過” 各1分

9、）（2）可以憑借這種做法免除禍害嗎？ （2分，“乎”1分，語句通順1分）15. （ 4分）（1）成就大業(yè)者，通常要在生活、思想和行為等方面經(jīng)受一番艱 難甚至痛苦的磨練。（2分，意對即可）（2）然后知生于憂患而死于安樂也。（2分）（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于 士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志， 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不 人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家 拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（孟子生于憂患，死于安樂）（乙

10、）孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事。其母曰：“此非吾所以處吾子 也?！彼爝w居市旁。孟子又嬉為賈人炫賣之事。其母曰：“此又非吾所以處 子也?！睆歪憔訉W宮旁。孟子乃嬉為俎豆揖讓進退之事，其母曰：“此可以 處吾子矣?！彼炀友伞＜懊献娱L，學六藝，卒成大儒之名。（選自劉向列女 傳卷一母儀）【注釋】舍：住屋。市：市場。賈人：商人。炫賣：邊喊邊賣。學宮： 學校。俎豆：古代祭祀用的兩種盛器，此指祭祀儀式。揖讓進退：即打躬 作揖，進退朝堂等古代賓主相見的禮儀。8 解釋下列兩組句子中加點的詞語。（4分）（1）（2）.9用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）（1）然后知生于憂患而死于安樂也。（2）此可以處吾子矣。10甲文列舉六位歷史名人成才的史實和乙文“孟母三遷”的故事都說明了什 么？（2分）11. “孟母三遷”成就了孟子，使他“學六藝，卒成大儒之名”，也說明了孟 母具有憂患意識。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認為孟子的“生于憂患，死 于安樂”這一名句有什么現(xiàn)實意義？（2分）8（ 4分）