人教第三冊第二單元

1、識字 2教學(xué)目的：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。 教學(xué)重點難點：重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。 難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.部分課余生活的道具及圖片。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，小朋友們來到了學(xué)校。我們在教室里讀書、畫畫、 做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室里唱歌、跳舞、練兵器、 、啊，學(xué)校 生活室多么美好呀！小朋友們，說說你在學(xué)校里都參加過哪些活動？（學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說說自己的感受）2、是呀，學(xué)校生活多么豐富多彩！今

2、天我們學(xué)習(xí)識字2，請大家翻開課本，齊讀前面這段話。二、看圖讀文，自主識字。1.（出示文中的幾幅插圖。 ）提問：圖中的小朋友們分別在干什么？2.根據(jù)學(xué)生回答，相機出示課文內(nèi)容，試著讓學(xué)生認讀生字詞。3.學(xué)生自主識字。（1）學(xué)生自由拼讀生字（2）同桌互考，交流識字方法。4.檢查識字情況。（1）指名讀注意的生字。（2）開“火車”讀去掉拼音的生字。（3）教師出示插圖，學(xué)生迅速找出相應(yīng)的生字卡片。（4）用“猜字” “鼓掌傳字”等游戲鞏固識字。5.師生合作，正音、辨形，口頭組詞。 （強調(diào)“琴”下面是“今”不是“令” ，“彈”是多音 字。三、朗讀感悟。1.學(xué)生初讀課文，自由讀，讀準(zhǔn)、讀通。2.指名讀。（你最

3、喜歡哪種課外活動？說說你的感受。并把你的喜愛之情說出來。 ）3.學(xué)生自由讀最喜歡的詞，用自己最喜歡的方式讀。4.學(xué)生結(jié)合動作體驗，表演讀。四、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課要求寫的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 （前6個字是左右結(jié)構(gòu)， 要左窄右寬。“琴”“養(yǎng)” 中間的撇捺要寫得伸展。 ）2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、課外延伸。1.游戲：表演者選一項活動，用動作表現(xiàn)出來，請同學(xué)猜，互問互答有關(guān)這項活動的知識。2.你們還有哪些課外活動？模仿本課，編“校園生活三字歌” 。3.準(zhǔn)備本單元“語文園地二”中“展示臺”的內(nèi)容。六、練習(xí)1、填詞語游戲，復(fù)習(xí)課本所學(xué)的詞語。 師說前面的動詞，生接后面的詞語： 練書法

4、彈鋼琴畫圖畫拉二胡下象棋唱京戲板書：識字2練書法畫圖車下象棋彈鋼琴拉二胡唱京戲有益身心栽花草喂鴿子養(yǎng)金魚 興趣愛好做航模學(xué)電腦觀天氣教學(xué)后記：本課詞語都是孩子比較熟悉的活動， 但難點卻出在要孩子在朗讀時讀出詞語結(jié)構(gòu)的特點， 出韻律美。另外生字比較難， “琴”常會多加一點。5一株紫丁香教學(xué)目的：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的 深厚感情。教學(xué)重點難點： 重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。 難點：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。 教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、板書揭題，導(dǎo)入新課。1.板書課題：

5、5一株紫丁香2.課題質(zhì)疑：看到課題，你們想問什么？ 適時介紹紫丁香，用“為什么寫一株紫丁香？” “一株紫丁香有什么作用？”等問題，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知。1.教師范讀課文，學(xué)生思考： “我們”為什么要在教師窗前栽一株紫丁香？2.學(xué)生試讀課文。三、自主識字，讀通課文。栽 花草做 航模喂 鴿子學(xué) 電腦養(yǎng) 金魚觀 天氣2、齊讀詞語，讀出節(jié)奏。3、練習(xí)填詞，感悟動詞的運用。玩-做-看學(xué)-寫-吃打-唱-1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。四、朗讀感悟

6、。1、自讀課文： 要想知道這些問題的答案， 快點拿起書來讀讀吧。 現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課 文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（生讀）2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家 把生字組成的詞語讀一遍。 讀得真棒。 一組開開小火車讀給大家聽聽。 這列小火車開得又快 又準(zhǔn)。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。 （綠葉兒、腳尖兒）3、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！ 老師就滿足你們的要求， 我們再來讀課文， 這一次我 們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)， 現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)， 課文

7、有五個小節(jié)， 我們 請五位同學(xué)來試試， 其他小朋友也不能閑著， 你們可是小評委， 看看這五位同學(xué)能不能讀得 正確流利。4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？5、品味詞語。（1）口頭填空。 綠葉沙沙，像 。盛開的花兒，像 。（2）體會押韻。 試換詞：掛牽牽掛；疲倦疲勞。6、指名讀，再評價哪些地方讀得好。7、.學(xué)生配樂齊讀。8、.學(xué)生試著背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知識。1.開“火車”讀生字、生詞。2.指名讀課文。3.檢查背誦情況。二、朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。三、寫字1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說

8、說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。四、課外延伸。1.你喜歡這篇課文嗎？說說自己的感想。2.舉行詩歌朗誦會，以小組為單位進行比賽。（1）配樂朗誦課文。（2）朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩歌、文章。3.動手做一做。以“獻給敬愛的老師”為主題，用畫畫、做手工、寫心里話等形式表達對老師的感情。板書設(shè)計：5一株紫丁香我們 熱愛老師，關(guān)心老師 綠色的枝條 伸進 做伴 綠葉 唱歌 消除 教學(xué)后記：在配樂朗誦課文時， 我讓學(xué)生們小組合作，自己選擇喜歡的方式讀課文，這樣，既調(diào)動了學(xué) 生的積極性， 又培養(yǎng)了學(xué)生的編導(dǎo)能力以及與他人之間的合作能

9、力。 很多學(xué)生在這個環(huán)節(jié)發(fā) 揮了我以前沒有發(fā)現(xiàn)的能力，竟然安排了領(lǐng)讀，在臺上， 學(xué)生們有聲有色的朗誦， 讓我這個 老師都很感動。6我選我教學(xué)目的：認識8個生字， 會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。 使學(xué)生懂得要對自己有信心， 并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點難點：重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認同。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。2.小黑板。（用于訓(xùn)練句子。 ）教學(xué)過程：第一課時一、板書揭題，導(dǎo)入新課。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可

10、這樣入：1先出示課題“我選我” ，要求把課題讀好。2出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說說對課文的初步理解。二、初讀課文，自主識字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。3.教師指名交流識字方法，相機提示讀準(zhǔn)字音。 （如：“掌”“室”聲母是翹舌音， “寧”“愣” “掌”韻母是后鼻音， “寧”“切”是多音字。 ）學(xué)生記住字形（ “愣”的“忄” ，做表情；

11、“掌”由“尚”和“手”組成； “補”是“礻”旁， 與什么有關(guān)系？）三、指導(dǎo)寫字。1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。四、自讀課文，鞏固識字。 寫完生字后，學(xué)生自己小聲讀課文，熟悉課文內(nèi)容，練習(xí)把課文讀正確，讀流利。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知識。1.開“火車”復(fù)習(xí)生字。2.指名分段讀課文。3.提問：誰來告訴大家，王寧選自己做什么？為什么要選自己？二、再讀課文，理解內(nèi)容。1.學(xué)生帶問題自讀課文，在有關(guān)語句處做上符號。2.小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。3.交流體會。教師

12、重點引導(dǎo)對下列詞句的體會。 （出示小黑板。 ） （1）訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（2）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。從“靜悄悄”中你體會到什么？帶著這個想法把這句話的語氣讀出來。讀，體會，擴展。 ）（3）突然，王寧站起來說： “我選我?！?從“突然”你體會到什么？王寧會用什么樣的語氣說？讀一讀。（4）大家都愣住了?！般蹲×恕笔鞘裁礃幼?？（做表情。 ）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語氣。 ）（5）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。為什么王寧的話剛說完， 教室里就響起一片掌聲？從 “一片掌聲” 你體會到同學(xué)們心里會怎 樣稱贊王寧？4.指名讀王寧說的話。 聽了

13、王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎？說說你的想法。三、創(chuàng)造情境，朗讀體驗。1.學(xué)生小組合作，分角色讀課文。2.選一兩個小組上臺表演，師生分角色表演情景對話。四、課外延伸。假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講什么？準(zhǔn)備好，說一說。 （班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等。 ）五、練習(xí)1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3、照樣子說一說。 李強是我的好朋友。 是我的好朋友。板書設(shè)計：我選我突然 站熱愛勞動向李小青學(xué)習(xí) 關(guān)心集體響起 掌聲教學(xué)后記：這是一個完整的教學(xué)設(shè)計。 我選我這篇課文很富教育意義。 “我選我 ”，雖然是很簡單 的三個字，但是，

14、要說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生，“我選我 ”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。 這個教學(xué)片段讓學(xué)生自主讀書， 通過多次反復(fù)朗讀， 來解決問 題，讓學(xué)生自讀感悟，體會作者要表達的思想感情，讓學(xué)生在讀中悟，悟中學(xué)，充分體現(xiàn)了 語文新課標(biāo)學(xué)生占主體的思想。7一分鐘教學(xué)目的：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按 事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)重點難點：重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備6

15、1.一只鬧鐘。2.生字卡片。3.教學(xué)掛圖或課件。 教學(xué)過程 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.教師有感情地朗誦一首小詩。 （鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。） 這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？2.板書課題：7一分鐘 你們覺得一分鐘長嗎？3.我們知道，一分鐘等于60秒?？山裉欤覀兊脑瑢W(xué)卻讓一分鐘等于20分鐘，這是 怎么回事呢？二、初讀課文，自主識字。1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認記生字）3再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評議齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲

16、”等4個生字1課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？ 板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會遲到。3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)“ “欠”、的寫法。 過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？ 三、自學(xué)課文2、3自然段。1.學(xué)生自由讀，教師個別指導(dǎo)。2.交流：自己讀后知道了什么？ 板書：遲到了20分鐘。3.觀察32頁文中的插圖，學(xué)生用書上的一句話說一說元元此時的心情。教師出示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔？（3）元元是不

17、是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。（4）出示句子，討論元元當(dāng)時的心情，體會朗讀的語氣。1元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。2他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 ”3他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 ”（5）朗讀訓(xùn)練：指名讀，評價，齊讀。 （讀出嘆息、自責(zé)、焦急的語氣。 ） 第二課時一、復(fù)習(xí)舊知識。1.抽讀生字2.聽寫3指名讀課文。二、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。2.教師范寫，并著重指導(dǎo)。 （如：“包”里邊是“巳”不是“已” ：“鐘”的“钅”最后一筆， 豎提的豎不能穿過上橫； “鬧”的“門”要稍大一點，留給“市”足夠

18、的空間。 ）3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。三、課外延伸。 過渡：當(dāng)元元紅著臉，低著頭走進教室時，他是多么的后悔啊！就因為多睡了一分鐘，使他 遲到了整整20分鐘。1、投影顯示句子： “元元非常后悔。 ”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一 讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A:元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B:他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。 ”C:他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。 ”2、.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？ 請本學(xué)期有遲到經(jīng)歷的同學(xué)談一談

19、自己遲到的原因及遲到時自己的心情。3、.你想對元元說些什么呢？4、.大家愿意編故事并演一演嗎？題目是“第二天的元元” 故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。（學(xué)生自由編、演。 ）5、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。人們在一分鐘內(nèi)可以做哪些事情？把你們查的資料向大家介紹一下吧。6、通過交流，你認為自己有哪些收獲？有什么感受？ 板書設(shè)計：7一分鐘 睡覺再睡一分鐘十字路口多一分鐘（珍惜時間） 教學(xué)后記：在本課中，我特意設(shè)計了一分鐘讓孩子做水平抬手動作，讓他們體會一分鐘可以很長也可以很短，從中體會“一分鐘”的價值。懂得怎樣去珍惜時間。8.難忘的一天教學(xué)目的：認識13個生字，會寫10個字。能正確、

20、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握 聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇?。教學(xué)重點難點： 重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀 課文。難點：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學(xué)時數(shù)：2課課時。教學(xué)過程：第一課時（一）談話引入1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2概括介紹鄧小平的生平。3揭題（二）初讀感知1自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認一認2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。 讀后用生字卡片抽讀生字。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語

21、拼音讀一讀。2、 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具 書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。 難忘爺計算晨業(yè)連忙隊各意 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。 （2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。（4）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解

22、，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。 ）四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。本課要求寫的十個字， 以左右結(jié)構(gòu)的為主， 可結(jié)合以前學(xué)的左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進行 指導(dǎo)，除“加、外”兩個字，其余的都要寫得左窄右寬。 “及”、“身”兩個獨體字，是學(xué)生 書寫的難點。提醒學(xué)生注意以下

23、幾點。（1）獨體字要寫在田字格的正中間。（2）“及”字的筆順是及。（3）“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。（4）學(xué)生練習(xí)書寫生字五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀）2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意緊張 沉著 計算機 各種各樣二、學(xué)習(xí)課文 第一自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表 演。板書: 1984年2月16日（2）教師強調(diào)兩點:A.第一自然段開門見山，一

24、上來就交待了難忘的一天， “我”做了什么。B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。 讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進行評價。第二自然段:（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對 課文的理解談體會。（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。讀第一句時語速要快， “冒著嚴(yán)寒”說明“我”認真的態(tài)度， “快步走”寫出了“我”急 切又緊張的心情。 讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣， 特別要注意這些地方的處理： “馬 上就要見到鄧爺爺” “又緊張又激動” “心怦怦地跳個不?！?。板書：緊張

25、激動（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進行評價。（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的 意思。（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？ （3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況這些地方應(yīng)該加重語氣： “慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的” 。通過讀表達出鄧爺爺來了， “我”緊張和激動的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜 （4）指名朗讀，大家評議。第四、五、六段：自主運用聯(lián)系上下文閱讀的方法 讀第

26、四、五、六自然段，想想“肩上擔(dān)負的責(zé)任”指的是什么?學(xué)生獨立思考后， 說說自己的看法。 學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答， 也可以脫離課文內(nèi)容講自 己所想到的，要求不宜高。三、拓展實踐活動 通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平 爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。計算機 世界上第一臺電子計算機誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學(xué)研制的。 計算機的發(fā)展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從20世 紀(jì)80年代開始，發(fā)達國家開始研制第五代計算機（習(xí)慣稱為新一代計算機），研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。板

27、書設(shè)計：8難忘的一天表演 緊張，激動 平靜 肩上肩負的責(zé)任 建設(shè)祖國教學(xué)后記： 本篇課文的教學(xué)，我以語文新課標(biāo)為宗旨，讓學(xué)生在一系列活動中動口、動腦、動手， 調(diào)動多種感官參與了學(xué)習(xí)， 并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體驗情感， 表達情感。 使整個教學(xué)過程體 現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而達到了學(xué)生逐步學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。有效地突出 了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，教學(xué)效果很好。語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu) 字特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁” 的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。2.在鞏固、檢查認讀

28、和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，弓I導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組 得多，增強其成就感。3.通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏。4.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。5.結(jié)合我選我一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。6.體驗發(fā)現(xiàn)的快樂， 激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語言能力、 識字能力和思維能力。教學(xué)重點：1.引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字。2.學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。教學(xué)難點：1.熟悉部首查字法。2.能夠用自己的語言表達自己的想法。教學(xué)課時：三課時第一課時：教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1.弓導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用，并適當(dāng)進行拓展，進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。2.我會認。（1） 出示多媒體課件 （兩組漢字錯落排列）弓導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。（2）找找每組中兩個字的相同點和不同點。弓導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字 加偏旁）（3）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？（4）多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。（5）你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。3.我會讀。（1）讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）找出共同點后說原因（3）你還能說出其他類似的字嗎？二、日