仁愛版七年級上英語全冊教案

1、1 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a.本課重點活動是 1a, 2a 和 3a。 I .Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. （1）Learn the letters Aa-Gg. （2）Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, m

2、eet, too 2. Learn about greetings and introductions: （1） Good morning. Good morning. （2） Welcome to China! Thank you./Thanks. （3） Hello/Hi! Hello/Hi! 一 Im Are you ? Yes, I am./No, I not. Im （5） Nice to meet you. Nice to meet you, too. n . Teaching aids 教具 投影儀/教學(xué)掛圖/錄音機/字母卡片/小黑板 川.Five-finger Teaching

3、 Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Introduction 第一步 介紹（時間:6 分鐘） 本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點： 1.學(xué)習(xí)英語的重要性。2.學(xué)習(xí)英語的正確方法。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時間:9 分鐘） 呈現(xiàn)簡單的打招呼用語，并進行聽說練習(xí)，學(xué)以致用。 1. （運用真實情境，讓學(xué)生學(xué)會如何與他人簡單地打招呼。 ） （1） （教師向一學(xué)生做手勢以示打招呼。） T: Hello! S:Hello!（啟發(fā)學(xué)生回答。） （板書 Hello!讓學(xué)生猜測其意思并掌握。） hello （師生互動操練 He

4、llo!） T: Hello! Ss:Hello! （2） （用同樣的方式教學(xué) Hi!板書并要求學(xué)生理解。） Hello! = Hi! （非正式） Hello! Hi! （同時教師可以請一位學(xué)生幫忙，示范熟人之間應(yīng)怎樣打招呼。并讓學(xué)生之間用真實姓名依次操練 ） 2 T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each oth 教師帀給以適當(dāng)?shù)臐h語提示。 ) T: Hi, Li Lei! S2: Hi, Mr./Miss xx . S3： Hi, Zhang Hua!

5、 S4： Hi, Chen Jun! S5： Hello, Zhou Jie! S6： Hello, Zheng Hua! （3）（教師親切地用手勢跟同學(xué)們打招呼 T: Good morning! （重復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。） Ss: Good morning! （板書并要求學(xué)生掌握。） Good morning! （讓學(xué)生猜測 Good morning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用 Good morning!代替 Hello!師生互動操練 Good morning!） （教師讓學(xué)生用自己的真實姓名互動操練 Hi!/Hello!/Good morning!） S7: Hi! S8.

6、 S8: Hi! S7. S9: Hello! S 10. S10:Hello! S9. SGood morning! S12. S12:Good morning! S11. （對學(xué)生的表演給予掌聲鼓勵。） 2. （用投影儀或教學(xué)掛圖岀示 1a，圖中康康在接機大廳接人，三個外國學(xué)生剛下飛機。問學(xué)生：他們之間應(yīng)該怎樣打招呼呢 ?） Ss: Hi!/Hello!/Good morning! （利用上面圖片教學(xué) China,板書并要求學(xué)生掌握。） China T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.

7、（幫助學(xué)生回答。） （板書并教學(xué)，要求學(xué)生掌握。） Welcome to China! Thank you./Thanks. （師生互動操練以上對話。） 3. （播放 1a 錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。） T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4. （出示四個小主人公的人物圖，讓學(xué)生認識他們，并教學(xué)生讀 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四個名字，教師播放 1b 錄音，完成 1b。核對答案并打分。） Step 3 Consoli

8、dation 第三步 鞏固（時間:12 分鐘） 通過師生對話，教學(xué)自我介紹的功能用語，并進行練習(xí)和表演，讓學(xué)生運用所學(xué)英語進行簡單交際。 1. （1）（教學(xué) l，m Are you ? Yes, I am./No, Im not.） （教師找兩名男生和兩名女生分別扮演 Kangkang, Michael, Jane, Maria。分別教他們說 Im Kangkang. I ?m Michael. I m Jane. Im Maria.引出 I m=l am.再問 Are you ? Yes, I am./ No, I am not.） （板書并要求學(xué)生掌握。） Im Are you ？ Yes

9、, I am./ No, Im not. 3 （教師向全班同學(xué)介紹自己，然后請幾個學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，并作自我介紹。 ） T: Hi!/Hello! I m（教師手指著自己，并引導(dǎo)學(xué)生作自我介紹。 ） Si： Hi!/Hello! I m Wu San. （Si 站起來。） S2： Hi!/Hello! I m Wang Xia ng. （S2 站起來。） S3： Hi!/Hello! I m Wei Hua. （S3 站起來。） （教師接著對剛剛作過自我介紹的學(xué)生進行提問，練習(xí)上面板書的另兩個句式。 ） T: Im Are you Wei Hua? S3: Yes, I am.（學(xué)生點頭，

10、這時教師引導(dǎo)學(xué)生作答。 ） T: Im Are you Li Feng? S2: No, Im not. Im Wang Xiang. （讓學(xué)生兩人一組進行類似操練。） （2）（再找來一名學(xué)生 S4,教學(xué) Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板書重點句子。 ） Nice to meet you. Nice to meet you, too. （教師示范表演。） T: Hello! I m Are you Liu Siyang? S4: No, Im not. Im Wendy. T: Oh, nice to meet you, Wendy

11、. S4: Nice to meet you, too.（教師引導(dǎo)學(xué)生作答。） （讓學(xué)生互相問答，借此機會運用類似的對話認識同學(xué)。 ） 2. （播放 3a 錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進行人機對話。完成 3a。） T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape.教師給以適當(dāng)漢語提示。 ） 3. （讓學(xué)生自由組合操練 1a 和 3a，然后兩人一組上講臺表演。進行小組競賽，鞏固

12、 1a 和 3a 所學(xué)內(nèi)容。完成 3b。） T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. 教師給以適當(dāng)漢語提示。 ） SiGood morning! S2:Good morning! Si:I ?m Are you ? S2:Yes, I am. S仁 Nice to meet you. SzNce to meet you, too. Si:Welcome to China! S2:Thanks./Thank you. 4. （再讓學(xué)生四人一組上臺表演打招呼和作自我介紹。 ） T: Act out

13、the dialog with your own names. S3: Hi! S4: Hi! S3: Im Are you ？ S4:Yes, I am. S3: Hello! Are you ? S5: No, Im not. Im S3: Nice to meet you. S5: N ice to meet you, too. S3: Hi! Are you ? S6:Yes, I am. S3: Welcome to China! S6: Thanks./Thank you. 4 Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時間:10 分鐘） 通過教學(xué)讀寫字母 Aa-Gg 并做字母

14、接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1. （學(xué)習(xí)字母 Aa-Gg。） （1）（教師逐個出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調(diào)來讀。 T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart. （教師先教學(xué)字母 Aa-Gg，然后全體學(xué)生跟讀 Aafj，BJ, cJJ, Dd”, EJ, Fffj, 。） T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Ss: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （2）（告訴學(xué)生，每個英文字母都有印刷體和

15、書寫體、大寫和小寫之分。關(guān)于字母的書寫，要嚴格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書寫。逐個板 書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上 臨摹。完成 2a。） T: Now let learn how to write the letters. J! 一* 一二 j 貓融廠尚右 T -芒倉_ - _場- 2. （1）（英語字母接力游戲。） T: Now let play a game. （由第一排第一個同學(xué)快速說出“ A”，第二個同學(xué)快速接上“ B”。依次 C，D，E，F(xiàn)，G，A，B） T: The

16、first student in the first row says A ” quickly, and the second student says B” and then other students say C, D, E, F, G, A, B one by one.（教師給以漢語 提示。） （待上個游戲完成后，再要求第一個同學(xué)報出“AB”，第二個同學(xué)快速接上“BC”，第三個同學(xué)快速接上“CD”以此類推，直到全班同學(xué)都參與進去。） T: Well done! Now the first o ne says AB ”，the sec ond one says BC quickly, t

17、he third one says CD and so on.（教師給以漢語提示。） （2）（兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。 ） T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read them aloud. 3. （教師講解 2b 的做題方法并示范，讓學(xué)生聽錄音，完成 2bo ） T: Now let listen and circle the letters you hear. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 4. （把標(biāo)注中的大小寫字母放在四線格上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對練習(xí)，

18、讓學(xué)生自主完成 4，最后核對答案。提醒學(xué)生，字母是該動物單詞的首字母， 來引發(fā)其興趣。） T: Match and write down the letters on the line. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Step 5 Project 第五步 綜合探究活動（時間:8 分鐘） 通過游戲和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和運用所學(xué)語言進行交際的能力。 1. （讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母 A-G 形狀相似。如：板凳腿像 A，耳朵像 B，殘月像 C、D 等。） T: Can you imagi ne and list some objects which h

19、ave the same shapes with En glish letters? For example: The legs of ben chAife ekes are like B ,the moon is like C or D, etc.教師用漢語給以提示。） 2. （做游戲:字母配對Letter Matching） （1） 活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。 （2） 活動過程: 活動準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。 做活動時，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的

20、字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相 同字母的其他三個同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。 （3） 有關(guān)說明： 活動前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動時辨認。 5 活動卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有二十八個人參加游戲，選寫七個字母， 同一個字母有四張卡片，共制成二十八張字母卡。 可將每個字母四張卡片改成兩張卡片 （大寫與小寫），這樣學(xué)生在活動時只需尋找一個同伴。 3. （小組活動。七名學(xué)生一組分別取名為 Aa-Gg，用學(xué)過的打招呼和問候語

21、進行對話。 ） T: Group work. A group of seve n stude nts act as Aa-Gg, greeti ng each other.6 Example: SA： Hello! SB： Hello! SA： Are you Cc? SB： No, Im not. Im Bb. SA： Nice to meet you. SB： Nice to meet you, too. 4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。鞏固本課所學(xué)句型。 ) T: Match the sentences in Column A with those in Column B. A

22、 B (1)Hi! a.Thanks./Thank you. (2)Welcome to China! b.Hello! (3)Nice to meet you. c.Nice to meet you, too. (4)Good morning! d.Good morning! (5)Hello! e.Yes, I am. (6)1 m Kangkang. Are you Michael? f. Hi! 5. Homework: (1)練習(xí)字母 Aa-Gg 的寫法，每個字母寫五遍。 練習(xí)字母 Aa-Gg 的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問候語。 (3)下課后，給自己取一個英文名字。 板書設(shè)計： Secti

23、on B The main activities are 1a, 2a and 3a.本課重點活動是 1a, 2a 和 3a) I . Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. (1) Learn the letters Hh-Nn. (2) Learn some new words: Miss, this, is, Mr.=mister, see, my, mom, teacher, how, do 2. Learn about greetings and introductions: Miss Wang, this is Michael. Michael, thi

24、s is Miss Wang. 7 一 Nice to see you. Nice to see you, too. 一 How do you do? How do you do? n . Teaching aids 教具 小黑板/教學(xué)掛圖/錄音機/字母卡片 川.Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時間:10 分鐘） 通過復(fù)習(xí)字母 Aa-Gg 和上節(jié)課所學(xué)功能用語，導(dǎo)入本節(jié)課主要功能用語。 1. （讓學(xué)生做上節(jié)課的字母接力游戲， 復(fù)習(xí)字母 Aa-Gg。也可以讓兩位學(xué)生在黑板上聽寫， 要求遵守四線格上書寫的規(guī)則。 特別強調(diào)學(xué)

25、生在書寫時要用手寫體。） 2. （教師用小黑板展示上節(jié)課所學(xué)功能用語，讓學(xué)生配對。 ） T: Match the sentences in Column A with those in Column B. （教師給以適當(dāng)漢語提示。） A B 1.Hello! a.Thanks. 2.Welcome to China! b.Nice to meet you, too. 3.Good morning! c.No, I ?m not. Im Wei Hua. 4.Nice to meet you. d.Hello! 5.Are you Kangkang? e.Good morning! （核對答案，

26、教師講解并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)所學(xué)功能用語。 ） 3. （師生對話，導(dǎo)岀新詞。） T: Good morning, S1! S1:Good morning, T: Oh. Im ,you can call me Mr./Miss （教師給以漢語提示。） （教師板書并教學(xué) Mr./Miss，要求學(xué)生掌握。） Mr. = mister Miss T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Mr./Miss T: Hi, S2! Nice to see you. S2:Hi, Mr./MissNice to see you, too.（如果學(xué)生答

27、錯或答不出來，教師給以幫助。 ） （板書并教學(xué) see 要求學(xué)生掌握，并能熟練運用問候語。 ） see Nice to see you. Nice to see you, too. 4. （教師用多媒體岀示其他老師的照片作介紹，引岀 This is 這一句型。） T: This is Mr./This is Miss （板書并教學(xué)，要求學(xué)生掌握。） This is 5. （出示 1a 教學(xué)掛圖，導(dǎo)入新課。） T: Now Kan gka ng, Michael and Miss Wang meet at the school gate. What are they say ing? Do yo

28、u want to know? Letcome to 1a together.教師給以漢語提示。 ） Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時間:8 分鐘） 在語境中呈現(xiàn)功能用語，讓學(xué)生三人一組操練、模仿和表演，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。 1. （放 1a 錄音，讓學(xué)生結(jié)合掛圖了解 1a 對話的大致內(nèi)容，必要時可放兩遍。） 2. （再放 1a 錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后找兩位同學(xué)一起對話表演。 ） 8 T: Liste n to 1a aga in and repeat, and imitate the pronun ciati on and in ton ati on.

29、Then practice the dialog with me. Si:Good morning, Miss Wang! T: Good morning, Si! Si:Miss Wang, this is S2. S2, this is Miss Wang. S2:Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. 3. （讓學(xué)生三人一組練習(xí) 1a 對話，然后找 23 組同學(xué)表演，對表演好的小組給予表揚和鼓勵，完成 1a。） T: Please practice 1a in groups, then act it out. 4. （讓學(xué)生根據(jù) 1a,介紹

30、自己的新同學(xué)給其他同學(xué)，完成 1b。） T: Introduce your new classmates to others, uThij is ”.Then make your own conversations according to 1a. Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時間:10 分鐘） 通過看、聽、說，練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 1. （教師出示 3a 教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中情境，猜出 How do you do?的意思。） （板書并教學(xué) How do you do?的用法，要求學(xué)生掌握。） How do you do? How do y

31、ou do? 2. （讓學(xué)生聽 3a 錄音，結(jié)合圖片理解對話情境。） 3. （再放 3a 錄音，讓學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)，然后進行人機對話。 ） T: Listen to 3a and repeat, and imitate the pronunciation and intonation. Then practice the dialog with the tape. 4. （讓學(xué)生三人一組，分角色練習(xí) 3a 對話，然后表演，完成 3a。） T: Please practice 3a in groups. Then act it out. （指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 3a 對話，完成 3b 中的對話，

32、鞏固練習(xí)重點句式 This is和 How do you do?的用法。找?guī)捉M同學(xué)表演所填的對話。 ） T: Please complete the conversation in 3b. Then act it out. 5. （學(xué)生獨立完成 4。核對答案。） T: Read the sentences in 4 and match them. 6. （根據(jù) 4，學(xué)生兩兩對話，復(fù)習(xí)重點句型，鞏固 4。） T: Practice some dialogs according to 4 in pairs. Please practice after the example. Example: S

33、1:How do you do? S2:How do you do? S3:Welcome to Beijing! S4:Thank you. Ss:Nice to meet you. S6:Nice to meet you, too. S:Are you Jane? S8:Yes, I am. S9:Good morning! S10: Good morning! Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時間:10 分鐘） 通過聽、說、讀、寫等方式教學(xué)字母 Hh-Nn,做游戲進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 1. （做 Which one is missing?游戲，復(fù)習(xí)字母 Aa-Gg

34、。） 游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片 Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母 卡片，讓學(xué)生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完 Aa-Gg 卡片，評出優(yōu)勝組。 9 T: Now, let play a game together: Which one is missing? 2. （教學(xué)字母 Hh-Nn，讓學(xué)生掌握字母大小寫的筆畫順序，完成 （1） （播放錄音，讓學(xué)生看 2a 并逐個跟讀字母，學(xué)習(xí) Hh-Nn的發(fā)音， 直到學(xué)生非常熟悉為止。停止播放錄音， 學(xué)生齊讀字母 Hh-Nn o ） T: Please look at 2a, listen to

35、 the tape and repeat, then read together. Later I ask some of you to read these letters by yourselves. （2） （板書字母 Hh-Nn,教學(xué)字母的寫法。可參見 Section A 中教學(xué) Aa-Gg 的方法。） T: Please look at the blackboard, let leann how to write these letters. RH 譽住一 #九-7 贖耘二 Ifc# f 射賊 （3）（利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。 ） （教師舉起一張字母

36、卡片 Kk ;學(xué)生迅速說出 Kk 前面和后面的字母；最先答對的獲勝。 ） T: Lets play a game. Tllshow you some letter cards. Then you must say the n eighbours of the letters as quickly as you can. The one who says the right letters first is the winner. 3. （寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學(xué)生完成 2co ） T: Please rewrite the words using small or bi

37、g letters in 2c. 4. （聽錄音，完成 2bo ） T: Listen and circle the letters you hear in 2b. 5. （播放 5 錄音，讓學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生說出其中文含義，教師給以適當(dāng)幫助和補充，完成 5o ） T: Liste n to the tape and repeat. Then tell me their mea nings in Chin ese, please. Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:7 分鐘) 通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作學(xué)習(xí)的能力。 1. (明星會：把班里同學(xué)分成若干組， 每組十人

38、左右，請每位同學(xué)各自模仿一位 “明星”，開一個聚會，在聚會上, 明星相互介紹、問候、交朋友。 ) Example: A: Good mornin g. I m Liu Xia ng. Are you Yao Ming? B: Yes, I am. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. A: Hi, Li Yo ng! This is Yao Mi ng. Yao Mi ng, this is Li Yong. 2. (鼓勵學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家等，用 This is句型把 他們介紹給同學(xué)。) T:

39、 Please find out the famous people and in troduce them to us. 3. (做字母找朋友游戲。) (1) 教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫 字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打 舌 L。 (2) 將學(xué)生分成兩組，每組選派一個代表到黑板前，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完 成的一組為獲勝者。要求學(xué)生通過游戲提高辨認字母，熟悉字母順序的能力。 T: Lets play another game. Please

40、put the letters in the right order. 4. Homework: (1) 讓學(xué)生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學(xué)一起在課后分享。 2a。） 10 (2) 把字母 Hh-Nn寫到練習(xí)本上，每個寫五遍。 (3) 三人一組操練 1a、3a 對話。 板書設(shè)計：11 Welcome to Chi na! Section B 3. Mom, this is my teacher, Mr. Lee. 4. How do you do? Section C The main activities are 1a and 2a.本課重點活動是 1a 和 2a。 I .

41、Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. (1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Lear n some new words: afternoon, fine, goodbye, bye, evening, and, OK 2. Lear n about greet ings and farewells: (1) Good after noon/eve ning, Miss Wang! Good after noon/eve ning, Mr. Lee! (2) How are you? Im fine. Thank you. / Fine,

42、 tha nks. And you? Im OK. (3) Goodbye, Mr. Che n. Bye. (4) See you later, Mr. Lee. See you. n . Teaching aids 教具 字母卡片/圖片/錄音機/字母表掛圖/火柴 皿.Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時間:15 分鐘） 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)字母和功能用語，導(dǎo)入本課的功能用語，創(chuàng)設(shè)出寬松自由的課堂氛圍。 1. （利用字母卡片，復(fù)習(xí)字母 Aa-Nn。） T: Let review the letters from Aa to

43、Nn with some letter cards. 2. (利用形體表演字母，增加趣味性。 ) T: Let play a guessing game. First I ask one student to act a letter. Then let the others guess what letter it is. 3. (做字母接龍游戲，使學(xué)生熟悉字母順序。 ) T: Please say the letters from Aa to Nn, one says Aa, the next one says Bb. Then Cc OK? 4. (師生復(fù)習(xí)打招呼用語和介紹用語。 ) T

44、: Good morning, S 1. S1： Good morning, Mr./Miss xx . T: Nice to see you. S1： Nice to see you, too. T: Si, this is S2. S2, this is Si. Si：Nice to meet you. 1. This is Mr. This is Miss 2. Nice to see you. Nice to see you, too. How do you do? 12 S2：Nice to meet you, too. （三人一組進行同樣的活動，鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。 ） 5

45、. （頭腦風(fēng)暴。教師快速說出已學(xué)過的打招呼用語，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入 T: Hello!/Hi! Ss:Hello!/Hi! T: Good morning! Ss:Good morning! （教師利用指針指向下午兩點的時鐘的簡筆畫，教學(xué) Good afternoo n!） T: It 2:00 p.m. now. Good after noon, class! Ss:Good afternoo n, Miss Wan g! （板書并要求學(xué)生掌握。） Good after noon! （用同樣方法教學(xué) Good evening ！） （板書并要求學(xué)生掌握。） Good evening ！

46、T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too. T: How are you? Ss:lm fine, thank you.（幫助學(xué)生回答。 ） （板書并要求學(xué)生掌握。） How are you? Im fine, tha nk you. （教師解釋 How are you?的意思和用法。鏈?zhǔn)讲倬?，熟悉該用語。 ） （教師面向 S3提問。） T: How are you? S3：lm fine, tha nk you. （S3面向 S4提冋。） S3：HOW are you? S4：lm fine, thank you.（面向 S5） How ar

47、e you? S5: Im fine, thank you.（面向 S6）How are you? S& （教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種說法來完成該對話。 ） T: How are you? S7：Fine, thanks. Andyou?（幫助學(xué)生回答。） T: Im OK. （板書并要求學(xué)生掌握。） and, OK （鏈?zhǔn)讲倬氃搶υ?。?6. （教師運用肢體語言。讓學(xué)生使用英語表達他們所熟悉的情景。 ） T: I lido some actions, the n you say their meanin gs. Ss: Good!（教師豎起大拇指。） Ss: OK!（教師做 OK 手勢。）

48、 How are you?的用法。） 13 Ss: Nice to meet you./How do you do?（教師握住學(xué)生的手。 ） Ss: Goodbye./Bye./See you later./See you.（教師做再見手勢，幫助學(xué)生回答。 （板書并要求學(xué)生掌握。）14 Goodbye. Bye. See you later. See you. 7. （教師向不同的學(xué)生說 Goodbye./See you later.,并做相應(yīng)手勢，讓學(xué)生作相應(yīng)回答。導(dǎo)入 T: Now let look at the pictures. How do they greet? Step 2 Pr

49、esentation 第二步 呈現(xiàn)（時間:6 分鐘） 在情境中呈現(xiàn)功能用語，并讓學(xué)生跟讀模仿，有利于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。 1. （出示 1a 掛圖，播放 1a 錄音，讓學(xué)生觀察圖中的人物及其手勢，理解對話情境。 ） 2. （再次播放 1a 錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。 ） T: Listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 3. （讓學(xué)生兩人一組練習(xí) 1a。） T: Now, please read the dialogs in 1a in pairs. Step 3 Consol

50、idation 第三步 鞏固（時間:8 分鐘） 在真實情境中模仿對話，使學(xué)生最終掌握本課功能用語。 1. （出示 1a 前兩幅掛圖，師生情景表演：教師站在門外演 Xiao Zeng，名學(xué)生在室內(nèi)演 Mr. Chen。） T: Good afternoon, Mr. Chen! S1: Good after noon, Xiao Zeng! T: How are you? S1: Im fine, tha nk you. T: Goodbye, Mr. Che n. S1: Bye. （出示 1a 掛圖后兩幅，讓學(xué)生模仿表演。角色互換。 ） 2. （看掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照 1a 對話。） T:

51、Well, look at the pictures, the n imitate the dialogs. 3. （讓學(xué)生用自己的真實姓名表演 1a，完成 1b。） T: Practice the con versati ons in 1a with your partner using your own n ames. Then cha nge the partners and practice aga in. Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時間:8 分鐘） 教學(xué)字母 Oo-Zz，以游戲方式進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。 1. （教學(xué)字母 Oo-Zz。完成

52、2a。） T: Let learn the letters from Oo to Zz in 2a. First, look at 2a and listen to the tape, then read after the tape three times. At last read the letters together. （1）（播放 2a 錄音，讓學(xué)生看 2a 字母并跟讀，學(xué)習(xí) Oo-Zz 的發(fā)音，多聽并模仿，直到學(xué)生讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí) 后齊聲讀。） （3） （教師出示一些與 Oo-Zz 相像的圖案，1a。） （2）（板書15 讓學(xué)生讀相應(yīng)字母，增加感性認識。 ） （4） （讓學(xué)生發(fā)

53、揮想象，說出生活中與 Oo-Zz 字母相像的物體。女口：圓圓的月亮像 O,高高的 T 形廣告牌像 T 等。） T: Can you say somethi ng like the letters? For example: the round moon looks like O”，the advertiseme nt board is16 like T ” .Can you say some other ones? 2. （鞏固英語字母。） 活動步驟： （1） （把字母表的掛圖展示給學(xué)生，并特別指出彩色的五個元音字母 ，讓學(xué)生讀出來。教師板書 A、E、I、0、U , 并說明它們是元音字母及其在

54、英語單詞中的重要地位。然后讓學(xué)生一起大聲朗讀這些字母。 ） （2） （每個同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽到教師的號令后，立即寫出 26 個字母的大小寫，并把元音字母作上標(biāo)記，把又快 又對者評為“當(dāng)日英語之星”。） 3. （播放 2b 錄音，完成 2b。） T: Now please liste n and circle the letters in 2b. 4. （小組活動。四人一個小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評出獲勝組。完成 3。） T: Please make some letters with your matches after the models in 3 and the

55、n read them out. Step 5 Project 第五步 綜合探究活動（時間:8 分鐘） 通過游戲、簡筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 1. （字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個學(xué)生，每個字母的卡片數(shù)量相同。教師隨意說出某個字母，所有持該 字母卡片的學(xué)生均須高舉卡片，并大聲讀該字母。 ） 2. （找鄰居：教師在黑板上畫三個以上的小方框，在中間一個方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填出與它相鄰的字母。 3. （這個小丑是由 26 個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準(zhǔn)又快！ ） 17 4. （用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學(xué)生觀察簡

56、筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語。 ） 5. （播放 4 錄音，學(xué)唱 ABC 歌。） 6. Homework: （1）練習(xí)字母 Oo-Zz 的寫法，每個寫五遍。 觀察 Aa-Zz 小寫字母的寫法，把具有相同特征的進行歸類： 如：寫在第二格的有： 寫在第一、二格的有： 寫在第二、三格的有: 寫在第一、二、三格的有: 板書設(shè)計: Welcome to Chi na! Sectio n C 3. See you later. See you. 4. Good afternoon/eve ning! Good afternoon/evening! 5. A, E, I, O, U Section D The

57、main activities are 1 and 5.本課重點活動是 1 和 5。 I . Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. （l）Review greet in gs: Good morni ng/afterno on/eve ning! Hi!/Hello! 一 How are you? Im fine, tha nk you./F ine, tha nks. And you? 一 How do you do? How do you do? 一 Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. 一 Welc

58、ome to China! Than ks./Tha nk you. （2） Review in troduct ions: 一 Im Are you ? Yes, I am. / No, Im n ot. Im This is （3） Review farewells: 一 See you later. See you. 一 Goodbye. Bye. 2. Review the letters Aa-Z z. n . Teaching aids 教具 教學(xué)掛圖/小黑板/字母卡片/錄音機 1. How are you? Im fine, tha nk you./F ine, tha nks.

59、 And you? Im OK. 2. Goodbye. Bye. 18 川.Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時間:8 分鐘） 通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)功能用語，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。 1. （師生互動和生生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達法。 ） T: Lets review greetings and farewells. T: Hi, class!（教師作揮手打招呼狀。） Ss: Hi, Mr./Miss T: Nice to meet/see you.（教師作握手狀。） Ss: Nice t

60、o meet/see you, too. T: How are you? Ss: Im fine, tha nk you. T: See you later./Goodbye.（教師作揮手告別狀。 ） Ss: See you./Bye. （讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問候語和告別語。 ） 2. （教師出示 2 中的掛圖，讓學(xué)生觀察這幾幅圖中的情境，并根據(jù)情境兩人一組做對話練習(xí)。 ） T: Look at the pictures. Find out how Kangkang greets his teacher, Miss Wang. Then practice the dialog in pairs. S1: