上冊二年級古詩文教案

1、校本課程古詩文誦讀教案上學(xué)期前士郭小學(xué)二年級贈劉景文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)流程：一、回憶導(dǎo)入，明確主題1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？學(xué)生背誦相關(guān)片斷2、總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗。按句式說話：“在我的印象中，秋天_。”3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩贈劉景文。二、初讀古詩，感知詩意1、配樂范讀，想象畫面。2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討

2、論：詩中寫出哪些景物？3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。三、賞析詩句，把握詩蘊1、夏日荷花是什么樣子的？當(dāng)學(xué)生說不清時，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文荷花片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。到了秋末，荷花又變成什么樣了？出示“荷盡”圖，理解“盡”。2、秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同？出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么？4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了？學(xué)生說不出時，可引導(dǎo)背誦秋游景山片斷

3、“這里的果樹果實累累?！痹僮x詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？四、誦讀全詩，體味詩情【詩文】：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。注釋1擎：舉，向上托。2傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。3最：一作“正”。譯文荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)?。」旁娚叫薪虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。2、讀懂山行，用自己的話語說說古詩的意思。3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。教學(xué)過程：一、古詩激

4、趣1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法1理解課題，認(rèn)識作者2解釋詞語，說說詩意3聯(lián)系實際，發(fā)揮想象4感情朗讀，體會詩境二、揭題學(xué)習(xí)山行1、認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。1山行：在山路上行走。2 杜牧唐學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意。3交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。3、句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來欣賞。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花

5、還要鮮紅。4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。自己說、同桌說、指名說5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象6、介紹古詩可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人來表達(dá)古詩的意思。7、交流：表達(dá)了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。8、美讀古詩形式多樣，體會情感。三、作業(yè)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋1山行：在山中行走。2寒山：指深秋時候的山。3徑：小路。4白云生處：白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。5斜：此字讀xiá，為伸向的意思。6.坐：因為。譯文山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二

6、月的花。回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩。情感目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。二、教學(xué)重難點：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時數(shù)：一課時五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、介紹背景。出示課件插圖2、揭示題目：此時賀知章十分激動，于是就寫下了一首古詩回鄉(xiāng)偶書。讀題回鄉(xiāng)偶書。3、據(jù)題質(zhì)疑：讀了題目你能說說題目的意思嗎？重點理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？看了題目，你想知道什么？二、自主合作，初步感知。1、師：自由讀詩，讀準(zhǔn)生字新

7、詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什么？2、生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。三、細(xì)讀品味，感悟理解。1、師：小朋友，剛剛在老師的介紹中已經(jīng)了解到賀知章在10歲那年就離開了家鄉(xiāng)，直到82歲才回到家鄉(xiāng)，古詩中哪個詩句向我們介紹了這個內(nèi)容？2、引出并學(xué)習(xí)詩句一：課件少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。引導(dǎo)理解：鄉(xiāng)音：小朋友，咱們班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？老師給大家一句話，請你們用自己家鄉(xiāng)的話來說說。秋天到了，天氣變冷了，我們要多穿點衣服。指名用家鄉(xiāng)話說，理解“鄉(xiāng)音“一詞指名說說詩句一

8、的意思：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時，他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，模樣變老了。3、引出并學(xué)習(xí)詩句二：課件圖片指導(dǎo)感情朗讀。4、感情朗讀整首古詩。5、請同學(xué)用自己的話說說整首古詩的意思。四、故事續(xù)編。五、小結(jié)?；剜l(xiāng)偶書·其一     唐·賀知章 少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。 宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能讀懂古詩宿新市徐公店，結(jié)合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的內(nèi)容意思。教學(xué)要點：能用自己的話說說這首詩的意思。教具準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過程：一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1利用

9、工具書理解文字，再理解詞語意思，最后連接句意，理解詩意。2從詩意中體會作者思想感情及作者的表達(dá)方法。3有感情地朗讀全詩，領(lǐng)悟詩中的意境。二、學(xué)習(xí)宿新市徐公店，理解字、詞、句意板書課題。教師一邊背誦，一邊在黑板的左側(cè)板書古詩。1指名學(xué)生讀詩正音：“疏”讀Shu不讀Su。2利用工具書自學(xué)古詩分四人組，理解詩的字、詞、句意。3教師檢查自學(xué)效果。1檢查對字、詞、句理解的情況。2分句解釋詩意同學(xué)們相互補充。3教師小結(jié)后解題，介紹作用。三、詩文結(jié)合，體會作者的思想感情1根據(jù)詩意學(xué)生畫簡筆畫指名兩位學(xué)生分別在黑板和幻燈片畫，其他學(xué)生在草稿上畫。2師生評畫。l評黑板上的畫。同學(xué)們認(rèn)為畫得很美，但畫中枝繁葉茂的

10、樹木固然好看，但不符合“未成陰”的詩義。2評幻燈片上的畫。同學(xué)們感覺通過抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態(tài)，充分展示了春天的氣息。3修改自己的畫。四、指導(dǎo)朗讀，體會作者此時的心情1師：古人詠詩有什么習(xí)慣動作生：搖頭晃腦。師：為什么會搖頭晃腦呢生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。請一位學(xué)生用“”“|”“”畫出這首詩的節(jié)奏?；脽舫鍪荆骸啊北硎緮嚅_拖韻的時間短，“”表示斷開拖韻時間長，“|”表示斷開拖韻的時間更長?；h落疏疏|一徑深，樹頭花落|未成陰。兒童急走|追黃蝶，飛入菜花|無處尋。師：哪位學(xué)生表演一下一名學(xué)生上臺搖頭晃腦地背起來，其他同學(xué)也隨之自由背誦，氣氛活躍。宿新市徐公店 宋 楊

11、萬里 籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。絕句教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。3、會背誦并默寫兩首古詩。教學(xué)重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩絕句所描寫的景色。教學(xué)過程：1、朗讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。2、自讀詩歌，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。 黃鸝-也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴

12、淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。翠柳-翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。白鷺-一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。 青天-蔚藍(lán)色的天空。鳴-鳴叫。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。-指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。千秋雪-雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。萬里船-萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。含-包含。泊-停泊。重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。句意：從窗口可以看見西嶺常年不化的積雪，門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。-指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)

13、，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。5、川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨立說出譯文。6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。-絕句 杜甫清明教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)： 1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。 2.激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。 3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。 活動準(zhǔn)備： 畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。 活動過程： 一.故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。 1教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。 2出示圖片，提問，你在剛剛的故事里，這張圖片上看到了什么呢？古時候的一個小孩，一

14、個老人他們在干什么呢？在問路，在說話天氣怎么了？(下雨) 二.觀看VCD片，欣賞體驗，感受古詩意境。 1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天 在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？幼兒自由答復(fù) 2. 教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。 古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！ 3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。 4. 問：剛剛我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？ 請幼兒討論。 5向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛剛看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。 三教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。 1.

15、 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。 2. 朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。 3教師請幼兒答復(fù)有沒有在詩歌中聽到什么？ 4解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、 “欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。 四學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。 1教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。 2幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。 3. 教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請幾批幼兒。 4. 請幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補感受古詩意境。 五延伸活動。 1請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽 2在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活

16、動中繼續(xù)感受古詩意境。清明唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。月下獨酌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生吟誦。2、緊扣詩題中的“獨”字，理清“月”、“影”、“我”三者之間的關(guān)系，從而品味其中孤寂憂愁的情懷。3、領(lǐng)會本詩的藝術(shù)手法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方法：誦讀感悟，啟發(fā)點撥教學(xué)過程：一、 教學(xué)導(dǎo)入： 酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關(guān)美酒與明月的興會淋漓之作。如"蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光"客中作；如"且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊"陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五

17、首；如"青天有月來幾時？我今停杯一問之"、"唯愿當(dāng)歌對酒時，月光長照金樽里"把酒問月；如"人生得意須盡歡，莫使金樽空對月"將進(jìn)酒。通過這些膾炙人口的詩句，李白營造出一種獨特的既不乏浪漫又帶有些許悲涼的境界，而把這種酒月情結(jié)發(fā)揮到極致的，就是這首月下獨酌了。二、指導(dǎo)誦讀：自讀全詩，初步領(lǐng)會本詩情感。誦讀提示：李白的五言古詩創(chuàng)作的題材非常廣泛，風(fēng)格也是多姿多彩的，而這首月下獨酌則完全是李白飄逸風(fēng)神和浪漫詩風(fēng)以及個人精神世界的充分展示。全詩一共十四句。就五言古詩這一體裁來說，月下獨酌的篇幅并不算長，但其中卻飽含了一顆孤獨、寂寞心靈的追求與向

18、往。這首詩通篇的出場人物只有李白自己一個人，卻通過獨白的方式，在心靈的深處掀起了一層又一層的感情波瀾，既跌宕起伏又率性天然，歷來被認(rèn)為是李白詩歌的激情代表之作。三、品析鑒賞：1、再讀本詩，思考：詩人是怎樣緊扣“獨”字來抒情寫懷的？2、齊誦本詩，體會本詩的藝術(shù)手法?；ㄩg一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。 永結(jié)無情游，相期邈云漢。李白寫自己一人在花間對月、對影喝酒的情景。春夜喜雨教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。2感受春雨的美好。3教會方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的

19、能力。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo) 用歌曲小雨沙沙引入古詩。二、學(xué)習(xí)古 1、有一首古詩中也藏著“雨”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的春夜喜雨前四句，感受春雨的美好。出示課題。2、指名讀課題相機正音3、齊讀課題4、比一比、賽一賽一比一比誰能把古詩讀正確。1、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識的字同桌之間可以相互請教一下。2、指名讀。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，教師做及時評價給讀正確的同學(xué)獎勵春姑娘的禮物花朵3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢？同桌讀4、讓我們一起來把古詩正確地念出來。二比一比，誰能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢？1、先請同桌之間讀一讀，如果你覺得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書上打上一個五角星。2、指名讀，進(jìn)行小老

20、師評價。3、欣賞范讀4、和老師比一比5、小組推薦讀，進(jìn)行賽詩會。6、齊讀齊誦三、多種形式指名誦讀杜甫 好雨知時節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑， 江船火獨明。 曉看紅濕處， 花重錦官城。勸學(xué)教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過勸學(xué)這首古詩的學(xué)習(xí)，體會讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。3、在識字、寫字過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固識字與寫字的方法。4、認(rèn)識9個生字，會寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個生字，掌握一個新部首。教學(xué)重點：1、認(rèn)識9個要求會認(rèn)的字，會寫7個要求會寫的字。學(xué)會新部首。2、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。3、生字卡片。4

21、、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言，以及顏真卿的資料一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、朗讀古詩，初步體會詩意。1、教師示范讀詩，詩的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生自由讀詩。4、個別學(xué)生讀詩，教師糾正字音。5、學(xué)生齊讀古詩。6、學(xué)生自由讀詩，同時找出要求會寫的字。三、在文本中學(xué)習(xí)要求會寫的字。1、學(xué)習(xí)“勸”：“勸”有兩個意思，一是拿道理說服人，使人聽從，如“勸告”；二是鼓勵，如“勸學(xué)”。誰知道“勸”字在詩有是哪個意思？2、學(xué)習(xí)“學(xué)”：朗讀詩的前兩句。3、學(xué)習(xí)“更”：指導(dǎo)發(fā)音。4、學(xué)習(xí)“書”：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早

22、上雞叫就要起訂讀書。5、學(xué)習(xí)“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。6、學(xué)習(xí)“首”。7、學(xué)習(xí)“遲”：后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮，等到白頭時再想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。8、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字：學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。四、再讀古詩，感情詩意。詩的用意是勉勵青少年及早努力，不虛度光陰。五、背誦古詩。六、穩(wěn)固生字1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。2、多音字練習(xí)。3、字理識字練習(xí)。出示“道”字的演變過程，讓學(xué)生練習(xí)講述。七、熟練背誦古詩。贈汪倫教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識6個字(贈、汪、舟、欲、踏、潭)，會寫“汪”“乘”“舟”3個生字。 2、有感情的朗讀、背誦古詩。 3、感受

23、友情的真摯，有交朋友的欲望。教學(xué)重點：古詩朗讀時注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。教學(xué)過程：一、課前談話： 1、我知道咱們班的小朋友最會背古詩了，今天我們來比賽一下好嗎？我們就以南北為界，南邊一首，北邊一首，哪邊背得多那邊勝，南邊先來。 2、現(xiàn)在老師挑一首看看哪邊會背。獨坐敬亭山靜夜思望天門山二、導(dǎo)入新課二、初步讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、教師范讀 想知道李白在詩中說了什么什么嗎？先聽老師朗讀，聽的時候要注意聽老師讀的節(jié)奏，聽清老師是從哪兒里斷開的。 2、像老師這樣自己把這首詩讀一讀，讀得很生的字，借助拼音姐姐來幫助，多讀幾遍，把這一句話讀通順。 3、指名讀2-3人 4、認(rèn)讀生字6

24、、組詞 給這些字寶寶找個朋友吧，給他找的朋友越多他就越高興。三、體會意境 深情誦讀1、讓我們將目光定格在這動人的送別畫面，你知道誰是李白嗎？你是從哪里看出來的？理解舟、將欲行2、汪倫在看什么？理解踏歌1踏歌這種送別的形式是汪倫他們當(dāng)?shù)厮蛣e最要好的朋友的一種禮節(jié)，這種特殊的方式為他送行，從這“踏歌”里你感受到了什么學(xué)生感受汪倫與李白的情誼特別深 (2)這深情的“踏歌”踏出了汪倫的依依不舍，這深情的“踏歌”踏出了汪倫的深情厚誼，這樣的情真是比桃花潭水都深啊，李白聽著踏歌聲，感動極了于是脫口而出：生接桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，真是千言萬語都不能表達(dá)汪倫告別李白的深情。試著讀出李白的感動，汪倫的

25、深情。練讀-指讀-齊讀3、你會用自己的話說一說詩的意思嗎？給你的同桌說一說。4、那桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這就是夸張， 5、李白就是用這極度的夸張表達(dá)他的強烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。6、這么深的情意，可惜我們只會看到畫面和文字，無法聽到他們情深意切話語，他們會說些什么呢？想一想和你的同桌一個人演李白，一個人當(dāng)汪倫，相互說一說。7、指1-2組同桌說一說板書：再見、保重、一路順風(fēng)長歌行教學(xué)設(shè)計一,教學(xué)目標(biāo)1,體會古詩中所告訴我們惜時的道理,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感.2,朗讀古詩并會背誦.二, 重點難點1,引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情.2,理解"少壯不努力,老大徒傷

26、悲"的意思.三, 教具準(zhǔn)備實物投影.四, 教學(xué)過程由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到.2.學(xué)生猜出后,老師借機板書:時間引導(dǎo)學(xué)生觀察圖仔細(xì)觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書)組織討論,板書課題.讀古詩,了解大意1.自由讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.2.老師關(guān)注讀得不好的學(xué)生.3.指名讀,學(xué)生評價.4.糾正字音.默讀課文,根據(jù)上下文或查字典,理解詩句意思,并記錄不懂的字句.師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語氣).(1)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享.朝露:早晨的露

27、水.(2)說說每句詩的意思.園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光.可是不久就會被太陽曬干的,溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝.常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落,百川都奔涌向東,流入大海,什么時候能往西流回來呢少壯的時候不知努力,年紀(jì)大了只能白白地傷心.(3)提出不懂的問題,相機點撥,指導(dǎo)學(xué)生解決.重點解決:這首詩外表上是在寫景色,實際上是在告訴我們什么學(xué)生甲:這首詩在告訴我們要珍惜時間,年少之時要努力學(xué)習(xí),要不然到了老了,也就懊悔莫及了.學(xué)生乙:這首詩告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好時光.(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡有感情地朗讀這首詩.同桌兩人互相討論,對詩意.(五)

28、指導(dǎo)背誦1.老師抓住重點詞語指導(dǎo)背誦:少壯,老大,2.學(xué)生自由背誦.、深情吟誦。明日歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能夠流利并有感情地朗讀整首詩；2、能夠理解整首詩的意思，從中懂得要珍惜時間。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)珍惜時間名言導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們從呱呱墜地到現(xiàn)在，時間過得可真快。我們知道我們要節(jié)約糧食和水電，其實我們最應(yīng)珍惜的還有時間。2、齊讀名言：出示課件：古書淮南子：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。明代文嘉今日歌：人生百年幾今日？今日不為真可惜！3、導(dǎo)入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。對，就是惜時板書、教學(xué)“惜”字，當(dāng)然，

29、從古至今像這樣勸慰和勉勵人們惜時的句子還有很多，這節(jié)課，我們就從這朵朵奇葩中擷取一首明日歌，細(xì)細(xì)品味。板書：明日歌二、檢查預(yù)習(xí)。1、出示詩句：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人假設(shè)被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。2、指名學(xué)生朗讀。3、作者介紹：文嘉15011583明代畫家、詩人。字休承，號文水，湖廣衡山人，系籍長州今江蘇蘇州。吳門派代表畫家，善畫山水，筆法清脆。精于鑒別古書畫，工石刻，為明一代之冠。傳世作品有山水花卉圖冊、垂虹亭圖、寒林鐘馗圖、江南春色圖等。著有鈐山堂書畫記、和州詩。三、朗讀詩詞。1、解釋詞意思，解釋整首詩的大

30、意；2、自由練習(xí)朗讀；3、個別抽讀，教師注意正音；4、全班齊讀。四、合作探究。談感受，提升朗讀1、學(xué)生談一談對于時間飛快的感受；2、學(xué)生談一談如何節(jié)約時間；3、學(xué)生帶著感受到的再有感情地朗讀；五、拓展延伸。世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復(fù)得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：弟子規(guī)“入則孝”前六句教學(xué)目的：1、背誦弟子規(guī)入則孝，體會古文韻味，初步理解經(jīng)典話語的大意。2、感受古人的孝敬，以經(jīng)典話語標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，學(xué)會孝順父母。3、學(xué)生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。教

31、學(xué)重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)，在校尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：收集古人孝順父母的故事。老師：多媒體課件。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、我們的讀書口號是全班同學(xué)大聲答復(fù)：“誦讀千古美文 爭當(dāng)少年君子”！2、師生對古詩文： 師誦上句，生對下句。3、播放“孝感動天”的故事。1說一下你聽后的感受？2板書課題：弟子規(guī)入則孝節(jié)選 齊讀課題。今天讓我們一起走進(jìn)弟子規(guī)入則孝部分，學(xué)習(xí)如何孝敬父母吧！二、初讀經(jīng)典1、聽錄音范讀，生跟錄音美美地讀一讀。2、學(xué)生自由讀。要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子。3、生自由讀文本，師來回巡視。4、 檢查自讀情況。5、全班齊