課標(biāo)新課程背景下高考物理復(fù)習(xí)策略

1、 課標(biāo)新課程背景下高考物理復(fù)習(xí)策略 寧夏銀川一中 李春暉 對(duì)新課程高考的認(rèn)識(shí) 1、教材在變，學(xué)科知識(shí)不變 2、高考模式在變，試題呈現(xiàn)方式在變，考查的知識(shí)點(diǎn)不變 3、理念、觀念在變，高考選拔的方式不變 4、閱卷的形式及評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)在變，考題的形式不變一、新課標(biāo)考試說明與原考試大綱的比較二、物理學(xué)科考試內(nèi)容、形式命題特點(diǎn)： 必考內(nèi)容不受模塊局限，四個(gè)模塊的知識(shí)內(nèi)容打通，融會(huì)貫通； 選考模塊的試題也可以涉及必考內(nèi)容，但三個(gè)選考模塊的內(nèi)容之間不橫向聯(lián)系。 試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容，不跨學(xué)科綜合。三、新高考與以往高考的主要變化在考試形式和分值上的變化：考試能力要求的變化 高考說明在能力要求上增加了以下條目：

2、在能力要求的總論中表述為“高考物理試題著重考查考生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用促進(jìn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。 在分析綜合能力表述中增加了“提出解決問題的方法”的要求。 在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ性黾恿颂骄磕芰Φ目疾橐?。主要包括?對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。四、 09、10、11年寧夏理科綜合試題物理部分知識(shí)點(diǎn)分布 五、對(duì)高考試題基本印象高考試卷基本保持了相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。知識(shí)覆蓋面相對(duì)較小，題目新而不怪 。近幾年的高考試題中

3、，很少出現(xiàn)特別新穎的情景題，也并不回避陳題，題目的編擬注重從常規(guī)思路上出牌，都有一些題看上去似曾相識(shí)，做起來卻感到立意與切入的角度都有變化。難度不大，復(fù)習(xí)選題一定要控制難度。高考命題立意以能力立意，重學(xué)科基本能力考察：（1）對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解（2）考生對(duì)信息整合能力及靈活運(yùn)用的遷移 能力（3）對(duì)圖像、圖表信息的分析處理能力（4）物理學(xué)思想方法和物理基本方法（5）邏輯推理能力、綜合分析能力（6）應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力2010年高考物理試題總體特點(diǎn)一、 2010年寧夏高考物理試題總體結(jié)構(gòu)基本保持了2009年模式，具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，整個(gè)試卷無偏題、怪題，太大難度的試題題，與2

4、009年基本持平（略好于09年）； 試題內(nèi)容突出考查物理的主干知識(shí)，符合考試大綱的要求，考查知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，從試卷內(nèi)容來看，考試說明中力學(xué)14個(gè)類考點(diǎn)內(nèi)容考了10個(gè)，比例為71.4%，電磁學(xué)12個(gè)類考點(diǎn)內(nèi)容考了7個(gè)，比例達(dá)到了58.3。 二、試題很好的體現(xiàn)了“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”這一命題的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了新課改下的物理教學(xué)的方向，也為高考復(fù)習(xí)指明了方向。 三、試題情境求新、新而不偏、不避陳題、推陳出新的特點(diǎn)。 四、基本保持了09年圖、文信息豐富，注重圖象在物理中的應(yīng)用的特點(diǎn)。 五、選擇題以考查主干知識(shí)和基礎(chǔ)能力為主

5、，情境、信息新穎。試題包括四“力”四“電”，起點(diǎn)低，個(gè)別題目較難，層次分明，有明顯的梯度，多選題數(shù)目減少了，總體難度有所降低。 （ 07年多項(xiàng)答案的題數(shù)為1道。08年多項(xiàng)答案的題數(shù)為3道。09年多項(xiàng)答案的題數(shù)為4道） 六、選考題目由四選一變?yōu)槿x一，即去掉了物理選修2-2一題，每個(gè)模塊的考題題型一致（均為一個(gè)選擇題和一道小計(jì)算題 ），且計(jì)算題涉及的都是各模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，題目典型，降低了試卷長度和學(xué)生讀題量。這可能是今年高考成績略好于往年的一個(gè)因素。 七、注重考查基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和過程方法的考查，整體難度系數(shù)0.68，試題難度比09年有較大幅度下降，實(shí)驗(yàn)題平均分10.02分，是新高考以來

6、最好的實(shí)驗(yàn)成績。八、依然客觀地存在著各選考模塊難度不均衡的問題。九、部分試題應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析處理物理問題的能力的要求依然較高。2011年高考物理試題總體特點(diǎn)一、11年的高考物理試題較好地體現(xiàn)了“立足于平穩(wěn)過渡，著眼于正確導(dǎo)向，確保試題寬嚴(yán)適度”的命題指導(dǎo)思想，依然繼承了前幾年的出題思路，主要側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的物理思維和知識(shí)的遷移的能力?？疾辄c(diǎn)都是高中物理的核心內(nèi)容。各部分知識(shí)考查比例為：力學(xué)53分(其中力和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容分量很重)，占48.2%；電學(xué)42分，占38.2%；特別注重了對(duì)牛頓第二定律和萬有引力定律的應(yīng)用、曲線運(yùn)動(dòng)、電場、磁場、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)的考查。易中難的比

7、例大約為5：4：1。 二、對(duì)于物理圖象的要求較高。如20題、21題、23題都要求考生讀懂或利用物理圖線來處理問題。 三、關(guān)注物理學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技中的應(yīng)用。試題的背景力圖新穎，與生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系，如地磁場、蹦極運(yùn)動(dòng)、變壓器、電磁炮、光電計(jì)時(shí)器等。四、新課程高考物理試題突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查,要求考生能充分理解實(shí)驗(yàn)原理和方法。試題考查的內(nèi)容要求學(xué)生能控制實(shí)驗(yàn)條件,會(huì)使用儀器,會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論,對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并制定解決方案。能運(yùn)用已學(xué)過的理論、方法和儀器去處理問題。要求學(xué)生在遇到新情境時(shí)會(huì)用已學(xué)過的知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行探究。

8、今年物理實(shí)驗(yàn)試題22題的電阻測定、23題的測定加速度就是貫徹了這種思想。五、計(jì)算題重情景,突出過程分析,注重運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題能力。 24題命題情景來源于生活中的實(shí)際追及問題。25題依然沿用了近幾年命題的熱點(diǎn),即“帶電粒子在場中的運(yùn)動(dòng)”問題。要求考生對(duì)物理過程的分析必須很清晰,有較強(qiáng)的空間想象能力,這是本卷中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題表現(xiàn)最為突出的地方,也是體現(xiàn)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力最典型的地方,命題不回避熱點(diǎn),立意新穎,重基礎(chǔ)考查,更重能力考查。六、選考題突出選擇性,難度適中,學(xué)生得分相對(duì)容易,體現(xiàn)了高中物理新課程實(shí)驗(yàn)的精神,但對(duì)整個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)覆蓋不夠全面。注重考查學(xué)科核心、主干知識(shí), 注重

9、考查物理學(xué)科能力,體現(xiàn)了“穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變”的思想六、關(guān)注考綱變化，做好高考備考復(fù)習(xí)工作（一）2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明.理科.課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn) 與09年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明.理科.課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn) 1.比較所發(fā)生的變化：選考內(nèi)容，由原來四個(gè)模塊內(nèi)容任意選考一個(gè)，改為三個(gè)模塊內(nèi)容任意選考一個(gè)。刪去了選修模塊2-2內(nèi)容。 考查能力五個(gè)方面的敘述，由原來的綜合敘述改為分步敘述，其要求更加條理化?，F(xiàn)能力要求為五款14條 刪去了必修模塊1-1（相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律）說明中“力的合成與分解的計(jì)算只要求會(huì)應(yīng)用直角三角形知識(shí)求解”的條款。點(diǎn)電荷、庫侖定律要求由原來的一條分

10、為兩條。庫侖定律，楞次定律由原來的級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求。刪去了選修模塊3-3（固體、液體與氣體）說明中“定性了解”的條款。 必修一：內(nèi)容10條，其中要求-5條，-5條必修二：內(nèi)容13條，其中要求-4條，-9條選修3-1：內(nèi)容27條，其中要求-18條，-9條選修3-2：內(nèi)容9條，其中要求-7條，-2條單位制：內(nèi)容1條，要求-1條以上 必考內(nèi)容共計(jì)60條，其中要求-35條 ，要求-25條其中力學(xué)內(nèi)容23條，（要求-9條，要求-14條），電磁學(xué)單位制內(nèi)容37條，（級(jí)26條，級(jí)11條）必考學(xué)生實(shí)驗(yàn)：11個(gè)選修模塊3-3：內(nèi)容15條（其中要求-15條， 沒有要求，實(shí)驗(yàn)1個(gè)）選修模塊3-4：內(nèi)容20條（其中要

11、求-16條，要求-4條，實(shí)驗(yàn)3個(gè)）選修模塊3-5：內(nèi)容12條（其中要求-11條，要求-1條，實(shí)驗(yàn)1個(gè)）實(shí)驗(yàn) 一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng) 二：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系 三：驗(yàn)證力的平行四邊形定則 四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律 五：探究動(dòng)能定理 六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 七：測定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測微器） 八：描繪小電珠的伏安特性曲線 九：測定電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻 十：練習(xí)使用多用電表 十一:傳感器的簡單使用在復(fù)習(xí)中要選好、選全題型，增強(qiáng)應(yīng)變能力。重視：拉密定理（力三角與邊三角相似解題） 正弦定理、余弦定理等。應(yīng)用： 平衡問題中力的變化及求極值問題; 運(yùn)動(dòng)的合成和分解問題。注意考綱新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)如20

12、09年寧夏高考物理考綱中新增了傳感器的實(shí)驗(yàn)，在當(dāng)年的高考中就出現(xiàn)了傳感器的題目。實(shí)驗(yàn)題考察： 內(nèi)容較多，能力要求較高1、 楞次定律要求為，10年寧夏卷較簡單，命題較常規(guī)，無變化（圖像未考、情境較常規(guī)）；2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體重平動(dòng)輕轉(zhuǎn)動(dòng)的趨勢。09開始內(nèi)容中無“電感和電容對(duì)交變電流的作用”09開始刪除了“交流發(fā)電機(jī)及其產(chǎn)生正弦式電流的原理”。傳感器有關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)靈活多變刪掉的實(shí)驗(yàn)：1.長度的測量2.用描點(diǎn)法畫出電場中平面上的等勢線3.把電流表改裝為電壓表4.練習(xí)使用示波器5.半偏法測電阻6.歐姆表的原理重視實(shí)驗(yàn)中的圖像 彈簧彈力與形變量的關(guān)系圖像 驗(yàn)證牛頓定律中 圖像 探究動(dòng)能定理： 圖像 伏安

13、特性曲線、電源路端電壓隨電流變化圖像 內(nèi)容中無“沖量動(dòng)量定理 ”“粒子散射實(shí)驗(yàn)原子的核式結(jié)構(gòu)”動(dòng)量與能量的結(jié)合出題的問題怎樣對(duì)待？新課程背景下高考物理復(fù)習(xí)策略一、銀川一中的高考備考指導(dǎo)思想：團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏；狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練；培養(yǎng)尖子，分層推進(jìn)；調(diào)適心理，關(guān)注非智；面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細(xì)節(jié)。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)。隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎(chǔ)題的比例升高也要求我們抓好基礎(chǔ)。高考中的高分也是在基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)中產(chǎn)生的，因此在組織高考復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住基礎(chǔ)。案例：數(shù)學(xué)組的每天一練，每周一測的教學(xué)改革；物理組、文綜組每課一題的規(guī)范訓(xùn)練探索。隨著高考競爭的

14、日益激烈，要想在高考中取得好成績，必需要付出艱苦的努力。只有用的精力比別人多，才能取得比別人好的成績；教師在組織高考復(fù)習(xí)時(shí)一定先了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)，所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要有針對(duì)性。對(duì)班里不同層次的同學(xué)提出不同的要求，確定不同的目標(biāo)，采取不同的復(fù)習(xí)策略。只有適合學(xué)生的復(fù)習(xí)和才是有效的。案例：專家診斷，聚焦解決；高考和備考一定要從高考的實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，所以平時(shí)的訓(xùn)練的命題、考試、批卷、成績統(tǒng)計(jì)、分析都要從高考的要求進(jìn)行，切忌隨意性。要“把訓(xùn)練當(dāng)考試，把考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)練習(xí)”。細(xì)節(jié)決定成敗，這句話對(duì)高考的備考再恰當(dāng)不過了。高考和備考時(shí)間長達(dá)一年，頭緒千千萬萬。必需要把每一項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)，才能取得高考的

15、好效果。二、物理高考復(fù)習(xí)的策略（一）、明確高考特點(diǎn) ，抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)的過程中要牢牢把握?。禾岣咧械蜋n題的正確率，是主攻方向。在考場上，有的學(xué)生采取“容易題我快點(diǎn)做，擠出時(shí)間來做難題”的策略,這是不恰當(dāng)?shù)?。要想多得分就得少出錯(cuò)，對(duì)于不難的題，就要格外重視。主攻中、低檔題乃“一本萬利”之策。 （二）、準(zhǔn)確定位目標(biāo) 提高復(fù)習(xí)效率要分析學(xué)情，把握自己學(xué)生的總體能力水平，習(xí)題難易程度、能力要求等應(yīng)該適合自己學(xué)生的實(shí)際，量力而行，切忌盲目拔高。 有老師總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)： 以平和的心態(tài)對(duì)待高考； 有所為有所不為，有所不為才能有所為； 目標(biāo)低一點(diǎn)，任務(wù)少一點(diǎn)，師生心情好一點(diǎn)； 簡單題慢一點(diǎn)，難題快一點(diǎn)； 降

16、低生命成本，提高復(fù)習(xí)效率。 （三）、強(qiáng)化答題訓(xùn)練 ， 提高應(yīng)試能力1、審題審題的重要性怎樣講都不過分，看的清才能做得對(duì)，三審而后三思，三思而后作答“審題不細(xì)，粗心大意”與“不會(huì)審題”是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤審題的要點(diǎn)可歸結(jié)為三句話：關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除培養(yǎng)審題能力，教師要做的四件事：第一，要明確審題能力是學(xué)生通過訓(xùn)練形成的能力第二，教師要做好學(xué)生模仿的示范第三，教師要給學(xué)生可操作的模仿動(dòng)作第四，教師要給學(xué)生時(shí)間去思考、模仿2、答題規(guī)劃（1）、順序：先易后難（先吃肉，后啃骨頭）（2）、時(shí)間分配：語、數(shù)、外：平均每分鐘做1.25分的題。綜合科：平均每分鐘做2分的題。一道6分的選擇

17、題值得用3分鐘去做。（3）、不要與難題較勁：學(xué)會(huì)放棄，善于放棄3、 要把嚴(yán)格規(guī)范解題作為復(fù)習(xí)迎考過程中每天的必修動(dòng)作，如解決問題的過程要和畫圖結(jié)合、力學(xué)問題要先作好受力分析、書寫過程要注意規(guī)范、解答過程要列出必要的原始方程等。對(duì)這些問題，最主要的不是“知道”，而是要“形成習(xí)慣”。讓學(xué)生做到言而有序，言之有物，言之有理，從而既可減少高考中因此無謂的失分，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的行為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生是終身受益的4、幾個(gè)重要的原則（）提高正確率× × （） × （） × 重點(diǎn)大學(xué)線 有時(shí)可以題量換時(shí)間來提高正確率（）處理好通解通法與技巧的關(guān)系; 分步解答、及時(shí)收獲

18、 （3）做對(duì)會(huì)做的題，寫清做對(duì)的題是考高分的制勝法寶培養(yǎng)正確的答題心態(tài)：1、自信、從容我難人亦難，我不畏難；人易我也易，我不大意。2、樂觀、滿足關(guān)注點(diǎn)在我會(huì)做的題，老想著我又做了一道題；而非我不會(huì)做的題，不要老想我還有多少題沒做。3、考試結(jié)果=知識(shí)+能力×解答力×心態(tài)指數(shù)希望老師再三提醒考生，在理綜考試當(dāng)中，一旦遇到難題，一定不要“糾纏”，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“舍棄”，為后面的容易題留出足夠的時(shí)間作答。借用潛伏中的一句臺(tái)詞說“有一種勝利叫撤退；有一種失敗叫占領(lǐng)”。用在理綜考試中，有一種成功叫舍棄；有一種失敗叫糾纏。（四）重視基礎(chǔ)與訓(xùn)練精選習(xí)題，不要讓復(fù)習(xí)資料牽著鼻子走；要給學(xué)生足夠的時(shí)

19、間進(jìn)行練習(xí)，不要以老師是否講過作為評(píng)價(jià)自己復(fù)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而要以學(xué)生掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)。(五) 淡化特殊技巧，注意通性通法（六）抓住典型問題 突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)（七）重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 一輪復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)原理的分析二輪復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)處理三輪復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（1）高考考查實(shí)驗(yàn)七種具體能力1、基本儀器、儀表的使用和基本物理量的測量。2、實(shí)驗(yàn)原理和基本實(shí)驗(yàn)方法。3、實(shí)驗(yàn)器材的選擇及使用 。4、實(shí)驗(yàn)方案的確定：如安培表的內(nèi)接、外接，變阻器是采用分流式還是分壓式。5、 實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)操作的考查：如實(shí)驗(yàn)步驟的排序、糾錯(cuò)、補(bǔ)漏；電路連線、糾錯(cuò)、畫電路圖。6、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)

20、據(jù)進(jìn)行正確處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。試題有剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)畫圖象，根據(jù)圖象外推結(jié)論，求平均值等。7、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差分析：定性分析（系統(tǒng)誤差和偶然誤差）、定量分析（絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差的計(jì)算不要求）。（2）高考考查實(shí)驗(yàn)題考查形式1、實(shí)驗(yàn)題的分?jǐn)?shù)為15分,實(shí)驗(yàn)多源于課本，所給的情景和要求跟課本是不同的，是教材中的變形實(shí)驗(yàn)。 2、一小一大的模式3、一小考查的是獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力,基本儀表的使用和基本實(shí)驗(yàn)的操作。4、一大考查的是實(shí)驗(yàn)的遷移能力,可以是新實(shí)驗(yàn)用舊方法，可以是新實(shí)驗(yàn)用新方法，也可以是舊實(shí)驗(yàn)用新方法等等5、力學(xué)與電學(xué)實(shí)驗(yàn)都有考查學(xué)生高層次思維能力的題材，可

21、能由于力學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)直觀一些，原理明確一些，要出有一定難度的題目相對(duì)難一些。高考實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通常在電學(xué)實(shí)驗(yàn)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭侨轿坏?，可以是分析、比較、判斷，可以是設(shè)計(jì)，還可以考操作，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生具有全面、系統(tǒng)考慮、分析問題的能力。 （3）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法1、一輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)在章節(jié)中進(jìn)行，11個(gè)必考實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容不算多，分散到章節(jié)后，壓 力 不很大。2、突出基本原理和方法的理解與掌握。3、分項(xiàng)訓(xùn)練，設(shè)置專項(xiàng)（七種能力）。4、突出重點(diǎn)，人人過關(guān)等等.實(shí)驗(yàn)命題趨勢分析（一）考情分析：實(shí)驗(yàn)專題涉及的考點(diǎn)主要有：常用的基本物理實(shí)驗(yàn)儀器、物理分組實(shí)驗(yàn)、重要演示實(shí)驗(yàn)?？疾橹幸髮W(xué)生具有獨(dú)立完

22、成實(shí)驗(yàn)的能力，包括理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?，了解材料、用具，掌握?shí)驗(yàn)方法步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題，會(huì)觀察、分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要求學(xué)生能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。（二）考向走勢：儀器的使用是實(shí)驗(yàn)考核的基礎(chǔ)內(nèi)容。無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還是原理分析，往往都涉及基本儀器的使用，所以一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項(xiàng)和讀數(shù)等，在近幾年的高考試題中不斷出現(xiàn)，長度和電路量的測量及相關(guān)儀器的使用是出題最頻繁的知識(shí)點(diǎn)。近年來，高考實(shí)驗(yàn)題已跳出了課本分組實(shí)驗(yàn)的范圍，不僅延伸到演示實(shí)驗(yàn)中，而且出現(xiàn)了遷移類實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，甚至還出現(xiàn)了“研究性學(xué)習(xí)”類實(shí)驗(yàn)。這類試題對(duì)考生的要求較高，要求考生能將課本中分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法遷移到新的背景中，能深刻理解物理概念和規(guī)律，并能靈活運(yùn)用，還要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。（三）高考中涉及到的實(shí)驗(yàn)類型及處理思路：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題在近年來高考題中頻繁出現(xiàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可分為遷移類實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、“研究性學(xué)習(xí)”類實(shí)驗(yàn)等類型。力學(xué)實(shí)驗(yàn)物理考試說明中確定的力學(xué)實(shí)驗(yàn)有：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)