2020—2021學年七年級語文部編版下冊第8課《土地的誓言》教案

1、土地的誓言學習目標：1、借助詞典掌握生詞讀音、詞義，借助資料了解作者及時代背 景，感知課文內容，把握作者的思想情感。2、師生共同探討本文的表情朗讀方法，反復有感情地朗讀課文， 深層體味作者的家國情、故園情，初步學習如何抒情。3、強化師生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為祖國的騰飛做出自 己應有的貢獻。學習重點：有感情地朗讀課文，深層體味作者的家國情、故園情，初步學習 如何抒情。學習難點：把握文章的抒情脈絡，朗讀時能夠體現(xiàn)出前文和后文的變化。學習方法：主要用朗讀法、情境法。教學準備：多媒體課件、讀書筆記、學案。課時安排：1課時學習過程：（要點陳述）利用畫面，教師朗讀情境導入；朗讀課文，整體感 知文意；

2、思讀課文，確定朗讀的感情基調；賞讀讀書筆記，再次理解文章的抒情脈絡，感受作品濃郁的抒情風格，借鑒文章獨特的抒情藝 術。學習步驟：一、導入。屏幕上出示松花江的美麗畫面，松花江上歌詞，教師深情朗 誦之后，引入寫關東原野的端木藤良的土地的誓言，并板書課題 及作者。二、自主學習。要求學生獨立完成學案上的自主學習部分并檢查完成情況。（學 案內容包括：生字詞、作者簡介、了解背景。）三、出示“學習目標”，板書本節(jié)課學習“主題詞”。（學習目標：1、借助詞典掌握生詞讀音、詞義，借助資料了解作者及時代背 景，感知課文內容，把握作者的思想情感。2、師生共同探討本文的表情朗讀方法，反復有感情地朗讀課文， 深層體味作者

3、的家國情、故園情，初步學習如何抒情。3、強化師生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為祖國的騰飛做出自 己應有的貢獻。）（主題詞：朗讀、抒情）四、按學案上的要求學習朗讀。1、自由朗讀課文。2、題解，試探、了解學生對文意的感知情況?！巴恋亍?，指故鄉(xiāng)，即關東原野?！笆难浴保ㄕn文結尾處原文語句）。3、確定朗讀的感情基調。生生、師生探討文章主要表達的感情。第一、對故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的熱情贊美。第二、對故鄉(xiāng)的深切懷念。第三、收復家園，重建家園的激情與信念。4、由5名學生共同完成全文朗讀，展示朗讀。（先展示，再評價朗讀。）5、賞讀讀書筆記，找出之前朗讀的不足之處。（先聽讀兩名學生的本文讀書筆記，找出朗讀時沒有表達出 來的

4、情感以及作者的抒情方式。思考：兩段文字在內容和結構上有何 異同？所選景物各有什么特點？為何選不同的景物？抒發(fā)了作者怎 樣的情感？明確：兩段文字都先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回 憶，最后直抒胸臆。兩段回憶所取景物不同。前者選取東北特有的物 產(chǎn)，并采用景物的疊加，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉(xiāng) 的激情贊美和深情懷念。后者選取春秋兩季景物，抒情較舒緩，在深 情懷念中暗含憂傷、憤怒。前后文的呼告、排比的運用，加強了感情 的沖擊力。）6、深情齊讀課文開頭和結尾的節(jié)選部分。探討：開頭用“她”什么用意？該怎么朗誦？結尾把“她”改成“你”有何用意？該怎么朗誦？（引出“呼告”“抒情”）、再次齊讀結尾節(jié)選部分。聲音洪亮、語氣高昂而堅定有力。五、結束語。法國作家雨果說：“人民不能沒有面包而生活，人民也不能沒有 祖國而生活?！蔽覀冏鎳拿恳淮缤恋囟夹枰M全力來捍衛(wèi)。生活在 和平年代的我們，該怎樣熱愛自己的祖國，怎樣抒寫熱愛祖國的情感 呢？六、布置作業(yè)。在原來的本文的讀書筆記中加入