兩三位數(shù)的加法和減法

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)1授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法情感態(tài)度與價(jià)值觀能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法難點(diǎn)正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）1、 先學(xué)探究1.口算：15+4 8+9 20+3

2、7+16讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？2、 交流共享明確問(wèn)題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)算式，提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相

3、同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。3、 反饋檢測(cè) 1. 完成“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算

4、，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算七、教學(xué)反思及總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)2授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教

5、學(xué)內(nèi)容及分析兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法難點(diǎn)正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、先學(xué)探究1.口算。24+45 12+75 36+18 20724+49 15+75 55+18 5020說(shuō)說(shuō)“36+18和207”的口算方法。2. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。23+52 35+1

6、4 69+13 54+17說(shuō)說(shuō)估算方法。2、 交流共享教學(xué)例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（不退位的）5624 （退位的）5627這節(jié)課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書(shū)課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說(shuō)說(shuō)自己口算的方法，再聽(tīng)別人的算法。全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二

7、題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1、2題。電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其

8、余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法，再通過(guò)計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算六、教學(xué)反思及總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和

9、減法課 時(shí)3授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析解決實(shí)際問(wèn)題二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。 難點(diǎn)體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）1、 談話引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題。

10、2、 交流共享教學(xué)例3.大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站時(shí)車上有多少人嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+1815或3415+18.怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生讀題

11、，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)12060是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。）提問(wèn)：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課

12、你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。六、板書(shū)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題七、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)4授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析練習(xí)六二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。 過(guò)程與方法能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 難點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。四、教學(xué)環(huán)境及資源

13、準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）1、 知識(shí)再現(xiàn) 1.口算（練習(xí)六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2. 揭示課題。板書(shū)：練習(xí)六2、 基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。2. 完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“”圈出得數(shù)比50小的算式，用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3. 完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。注意速度。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：“下車15人”“上車11人”什么意思？

14、學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。2. 完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲？5、 課堂作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)六七、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)5授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析練習(xí)六二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法情感態(tài)度與價(jià)值觀能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、

15、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法難點(diǎn)正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用5、 教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）6、一、知識(shí)再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六 完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2、3小題?？谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么？2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第8題。對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化

16、的。）2. 完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3. 完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第11題。說(shuō)說(shuō)原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2. 完成“練習(xí)六”第12題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。3. 完成“練習(xí)六”第13題。指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。交流并訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么再求什么。4、 反思總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)六七、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課

17、時(shí)6授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析練習(xí)六二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。過(guò)程與方法熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。難點(diǎn)熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、知識(shí)再現(xiàn)1.提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)：練習(xí)六2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第14題。學(xué)生獨(dú)

18、立口算，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。3. 完成“練習(xí)六”第16題。學(xué)生完成在教材上，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。教師評(píng)價(jià)時(shí)，表?yè)P(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。3、 綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第17題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨(dú)立完成。集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2. 完成“練習(xí)六”第18題?？淳€段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學(xué)生口答。3. 完成“練習(xí)六”第19題。根據(jù)條件，你能提出問(wèn)題解答嗎？學(xué)生解答。4. 動(dòng)腦筋想一想，完成教材第67頁(yè)的“思考題”。 4、 反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知

19、識(shí)？你有什么收獲？5、 課堂作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)六6、 教學(xué)反思及總結(jié)三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)7授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程與方法領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。 難點(diǎn)十位向百位進(jìn)位的方法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新

20、授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）1、 先學(xué)探究1.口算。4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2. 筆算。 37+25 64+8問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書(shū)課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）2、 交流共享1.教學(xué)例4.出示例題，學(xué)生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會(huì)列式嗎？學(xué)生回答后教師板書(shū)：142+86=？（幅）提問(wèn)：你會(huì)用豎式算出142加86的和嗎？大家來(lái)試一試吧。

21、讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法（讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計(jì)算），得出計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在橫式上。談話：要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦？（學(xué)生驗(yàn)算。）2. 教學(xué)“試一試”。請(qǐng)大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗(yàn)算。3. 總結(jié)計(jì)算方法。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時(shí)，要注意什么？學(xué)生互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)，逐步形成如下認(rèn)識(shí)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；（2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1.3、 反饋檢

22、測(cè)1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進(jìn)1”。2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗(yàn)。3.完成“想想做做”第3題。采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真驗(yàn)算。4.完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算出來(lái)。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過(guò)計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對(duì)齊。六、板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加兩、三位數(shù)

23、（進(jìn)位）七、教學(xué)反思及總結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)8授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 過(guò)程與方法結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)估算意識(shí)的培養(yǎng)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、先學(xué)探究 1.豎式計(jì)算。 154+942= 87+261=指

24、名板演，集體訂正。提問(wèn)：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么？2. 大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）2、 交流共享1.教學(xué)例5.學(xué)生讀題，思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)）提問(wèn)：你能列式嗎？教師板書(shū)：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計(jì)。）你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)

25、的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：（1） 相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位加起。（3）哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。2.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.集體訂正，并驗(yàn)算。3、 反饋檢測(cè)1、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。2、 完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥(niǎo)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后改正過(guò)來(lái)。3、 完成“想想做做”第3題。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。4、 完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說(shuō)出圖意，自己解決問(wèn)題，正確計(jì)算結(jié)果。5、 完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算，再口

26、答。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法七、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)七教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)9授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析練習(xí)七二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。過(guò)程與方法掌握三位數(shù)加三位數(shù)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。難點(diǎn)提高計(jì)算正確性。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、知識(shí)再現(xiàn)1、今天我們一

27、起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計(jì)算的？2、大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來(lái)完成“練習(xí)七”。板書(shū)：練習(xí)七二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)七”第6題。指名學(xué)生口算。2、完成“練習(xí)七”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，注意對(duì)比進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。3、完成“練習(xí)七”第2題。計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。4、完成“練習(xí)七”第7題。學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上計(jì)算，填表。表?yè)P(yáng)正確率高、計(jì)算快的學(xué)生。5、完成“練習(xí)七”第3題。讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來(lái)是1000.3、 綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)七”第8題。三個(gè)數(shù)連加，怎么辦？讓學(xué)生用自

28、己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫(xiě)成一個(gè)豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。2、完成“練習(xí)七”第4、5題。提問(wèn)：你知道一共要栽樹(shù)多少棵嗎？怎樣計(jì)算黃雞和黑雞的只數(shù)？出示問(wèn)題。3、完成“練習(xí)七”第9題。出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。4、完成“練習(xí)七”第10題。先估算，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正并集體交流。5、完成“練習(xí)七”第11題。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考解答。4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲和體會(huì)？六、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)七七、教學(xué)反思及總結(jié)三 位 數(shù) 減 兩、三 位 數(shù)（退 位）教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)10授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析三 位 數(shù) 減

29、 兩、三 位 數(shù)（退 位）二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法， 2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。過(guò)程與方法在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程。難點(diǎn)探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、 先學(xué)探究1.用豎式計(jì)算：43-21

30、68-7 說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書(shū)課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們：我們學(xué)校是書(shū)香校園，圖書(shū)室里有許多同學(xué)們喜歡看的書(shū)。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書(shū)柜）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？二、思索探究，交流共享：1、探討：215-93= 提問(wèn)：你能列出算式嗎？生答：215-93=提問(wèn)：怎樣計(jì)算這道橫式？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算（2）匯報(bào)： 我是用豎式計(jì)算的： 百 十 個(gè)2 1 5- 9 3 1 2 2剛才

31、在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問(wèn)題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？提問(wèn)：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫(xiě)橫式上的得數(shù)哦！2、探討21593的驗(yàn)算方法（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報(bào)（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過(guò)的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)

32、算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。3.教學(xué)“試一試”。指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過(guò)程和方法。同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計(jì)算方法。小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？通過(guò)討論小結(jié)出：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。三、反饋完善：1、做“想想做做”第1題 2 3 9 7 4 5 9 2 6 5 4 4 3 8 8 4 6 2、做“想想做做”第2題獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看

33、看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨(dú)立完成。（3）集體核對(duì)。（4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。4、想想做做第5、6、7題。（1）第5題讓學(xué)生口算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。（3）第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并注意驗(yàn)算，同桌互評(píng)共同訂正。5、想想做做第8題。教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。6、想想做做第9題。學(xué)生看表格，自己提出問(wèn)題，并解答。

34、四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。5、 板書(shū)設(shè)計(jì)三 位 數(shù) 減 兩、三 位 數(shù)（退 位）6、 教學(xué)反思及總結(jié)隔位退位減教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)11授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析隔位退位減二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方法過(guò)程。過(guò)程與方法能正確地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。 難點(diǎn)理解隔位退位減的算理。

35、四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）1、 情境導(dǎo)入出示教材例7中的畫(huà)面，讓學(xué)生閱讀人物對(duì)話。提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？2、 交流共享1、談話：求“一年級(jí)同學(xué)畫(huà)了多少幅兒童畫(huà)？”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：204108=？（幅）列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？（學(xué)生回答）2、 談話：“個(gè)位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問(wèn)題。你能用撥算珠的辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）

36、學(xué)生撥算珠計(jì)算?？梢宰约核?，也可以與同學(xué)交流。在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過(guò)程中提問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2） 聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程和計(jì)算方法。3、 談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生一起驗(yàn)算。小結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)課題。3、 反饋檢測(cè)1、完成“想想做做”第1題。獨(dú)立做題。指定兩人板演，每人做一

37、組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。2、完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪里。交流：在減法的過(guò)程中要注意些什么？獨(dú)立訂正。3、完成“想想做做”第3題。獨(dú)立計(jì)算。驗(yàn)算時(shí)，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。4、完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計(jì)算。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。5、完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：（1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。（2） 計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

38、隔位退位減七、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)八教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)12授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析練習(xí)八二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。過(guò)程與方法能熟練地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 難點(diǎn)熟練計(jì)算。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備及使用五、教學(xué)過(guò)程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）一、知識(shí)再現(xiàn)1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：練習(xí)八） 2、完成“練習(xí)八

39、”第1題。指名學(xué)生板演。提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。2、 基本練習(xí) 1、完成“練習(xí)八”第2題。組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論，比較每組練習(xí)的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。集體交流，逐一分析每組練習(xí)。注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。 2、完成“練習(xí)八”第3題。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，鞏固退位減的方法，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，逐一交流。3、 綜合練習(xí) 1、完成“練習(xí)八”第4題。提問(wèn)：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。 2、完成“練習(xí)八”第5題。指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。四年級(jí)訂多少份？六年級(jí)呢？該怎樣列式？列式解答，組織交流。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲的體會(huì)？希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。5、 課堂作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)八七、教學(xué)反思及總結(jié)練習(xí)八教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱兩三位數(shù)的加法和減法課 時(shí)13授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課者許濤一、教學(xué)內(nèi)容及分析練習(xí)八二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確計(jì)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算。過(guò)程與方法運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。難