“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

1、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐摘要：摘 要:通過深入分析“訂單式”人才培養(yǎng)模式的訂單簽訂、教學(xué)組織實(shí)施、教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制,對(duì)我院“訂單式”人才培養(yǎng)過程中的問題與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),提出了進(jìn)一步擴(kuò)大“訂單式”人才培養(yǎng)規(guī)模的具體措施。 關(guān)鍵詞: 本文來自：訂單式;人才培養(yǎng)模關(guān)鍵詞：訂單式,人才培養(yǎng),模式,研究,實(shí)踐,通過,深入分析,訂單式, 摘 要:通過深入分析“訂單式”人才培養(yǎng)模式的訂單簽訂、教學(xué)組織實(shí)施、教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制,對(duì)我院“訂單式”人才培養(yǎng)過程中的問題與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),提出了進(jìn)一步擴(kuò)大“訂單式”人才培養(yǎng)規(guī)模的具體措施。關(guān)鍵詞:本文來自：訂單式;人才培養(yǎng)模式;研究;實(shí)踐引言 “訂單

2、式”人才培養(yǎng)模式源于國(guó)外的“Cooperative Education”,即“合作教育”。早在20世紀(jì)初,美國(guó)的辛辛那提大學(xué),就開始了這種教育模式的嘗試,并很快在美國(guó)其他高校普及。近年來,“訂單式”人才培養(yǎng)在我國(guó)職業(yè)院校中得到廣泛實(shí)施和推廣,并以其成功的案例越來越受到企業(yè)和學(xué)校的歡迎1-3。所謂“訂單式”人才培養(yǎng)模式,是指作為培養(yǎng)方的職業(yè)院校與作為用人方的企事業(yè)單位,針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案、簽訂用人協(xié)議,并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作,結(jié)合崗位需求組織教學(xué),通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)、實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種培養(yǎng)與就

3、業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。其實(shí)質(zhì)就是通過校企雙方簽訂合作訂單的形式,構(gòu)建起學(xué)校與用人單位之間的互聯(lián)關(guān)系,解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對(duì)性問題、技術(shù)應(yīng)用性問題以及就業(yè)問題,直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式對(duì)職業(yè)院校來說,保證了學(xué)校在人才培養(yǎng)時(shí)有的放矢,針對(duì)用人單位需求和實(shí)際崗位要求,調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,有針對(duì)性地教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)。對(duì)用人單位而言,最大限度地克服了畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位時(shí)間過長(zhǎng)、上手慢等弊端3-5。作為一種新的教育培養(yǎng)模式,“訂單式”人才培養(yǎng)模式以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,開創(chuàng)了一種開放式辦學(xué)新格局,因而備受高職院校一些實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)青睞。本文以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)

4、院化學(xué)工程系開展“訂單式”人才培養(yǎng)為例,探討了教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)改革、教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制等具體問題。一、對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)與嘗試(一)“訂單式”人才培養(yǎng)模式符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)針對(duì)性是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性之一,職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該滿足職業(yè)崗位的要求,在人才培養(yǎng)模式上走校企合作之路是較佳選擇,也是確保崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑?！坝唵问健迸囵B(yǎng)恰恰遵循了職業(yè)教育的這一規(guī)律,其人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)企業(yè)的相關(guān)崗位提出,人才培養(yǎng)方案由校企共同制定。在人才培養(yǎng)過程中,企業(yè)與學(xué)校的密切合作保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式符合職業(yè)教育規(guī)律的客觀要求,因而具有較強(qiáng)的生命力。(二)

5、“訂單式”人才培養(yǎng)模式有利于職業(yè)教育改革?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式為校企合作找到了有效途徑,將工學(xué)結(jié)合落到了實(shí)處,為職業(yè)教育教學(xué)改革增添了活力。它使得職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀發(fā)生轉(zhuǎn)變,更加注重學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng);企業(yè)由此也會(huì)對(duì)職業(yè)教育有更深的了解和更多的關(guān)注,在人力資源的開發(fā)上,將會(huì)更具前瞻性和主動(dòng)性。“訂單式”人才培養(yǎng)模式促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革,“校企合作”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容,企業(yè)提出“訂單式”人才培養(yǎng)需求,與學(xué)校合作的主動(dòng)性、積極性更高,可有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)對(duì)接,引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。為了鞏固并獲取更多的訂單,提高人

6、才培養(yǎng)質(zhì)量將是十分必要的。自2005年以來,湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與云南云天化股份有限公司、浙江華峰氨綸股份有限公司、湖南有色氟化學(xué)有限責(zé)任公司等省內(nèi)外知名企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議,培養(yǎng)學(xué)生達(dá)400余人。二、“訂單式”人才培養(yǎng)的組織與實(shí)施(一)制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃與訂單培養(yǎng)企業(yè)合作成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),作為“訂單式”人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),由專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)相關(guān)人員共同組成。在該委員會(huì)指導(dǎo)下,系部與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,制定配套的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生管理制度等,其中圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)制定的教學(xué)計(jì)劃是核心。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容涉及培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)時(shí)分配、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教

7、學(xué)考核、學(xué)分分配、學(xué)籍管理、考核評(píng)估等內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃是“訂單式”人才培養(yǎng)模式運(yùn)作的一個(gè)重要構(gòu)成部分,根據(jù)我們對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)的理解,在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新,在教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)資料和授課方式的選取等各方面采用與以往不同的方式方法,并在實(shí)踐中不斷的予以改進(jìn),使得培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,較好地滿足了企業(yè)的需要。(二)理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性“訂單式”培養(yǎng)模式最大的特點(diǎn)是學(xué)員就業(yè)方向性強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn),在授課中我們理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué),這種理論聯(lián)系實(shí)際不是以往在授課中舉一些例子幫助學(xué)生理解,而是在知識(shí)點(diǎn)的組織時(shí),大量添加學(xué)員即將前往的工作崗位所涉及的工藝技術(shù)、設(shè)備等具體內(nèi)容,使理論知識(shí)與

8、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合。如云天化“聚甲醛班”、浙江溫州“華峰班”,這兩個(gè)訂單培養(yǎng)班在實(shí)施專業(yè)課教學(xué)時(shí),專業(yè)教師有針對(duì)性地將企業(yè)目前生產(chǎn)工藝路線、設(shè)備以及將來技術(shù)改造的方向進(jìn)行了詳細(xì)剖析,這樣做的好處是學(xué)員可以通過實(shí)際例子學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),還可以透過新的理論知識(shí)了解新的工藝和設(shè)備。這種方法的應(yīng)用大大的提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造了良好的課堂環(huán)境,提高了學(xué)習(xí)效率。(三)合理組織教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率專業(yè)課教學(xué)主要在學(xué)校進(jìn)行,使用切合行業(yè)和企業(yè)實(shí)際的教材是一個(gè)很重要的前提,我院由教師與訂單培養(yǎng)企業(yè)相關(guān)人員合編“訂單”培養(yǎng)教材。為使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握崗位技能,“訂單”培養(yǎng)教材與高職規(guī)劃教材有相當(dāng)大的區(qū)別。

9、我院化學(xué)工程系與訂單培養(yǎng)企業(yè)的管理人員一起打破原有的理論體系,依據(jù)企業(yè)現(xiàn)行的管理制度與崗位技能要求,合編了針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性較強(qiáng)的教材,為訂單培養(yǎng)達(dá)到預(yù)定目的發(fā)揮了重要的作用。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要在企業(yè)進(jìn)行?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的一個(gè)重要方面是實(shí)施工學(xué)交替,學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)一個(gè)階段后隨即下企業(yè)實(shí)踐,在實(shí)踐期間以頂崗的方式參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。然后回到課堂學(xué)習(xí),對(duì)生產(chǎn)管理等相關(guān)知識(shí)有了較深理解和掌握,完成崗前適應(yīng)期。如我院湖南有色“衡東氟化學(xué)班”的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在二年級(jí)暑假進(jìn)入湖南有色氟化學(xué)有限責(zé)任公司的一個(gè)子公司(湖南湘鄉(xiāng)氟化鋁廠)進(jìn)行,并且他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)由我院化工系教師與湖南湘鄉(xiāng)氟化鋁廠工程技術(shù)人

10、員共同指導(dǎo),選定企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目或技改課題,真正實(shí)現(xiàn)了真題真作。這種“工學(xué)交替”的方式使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中強(qiáng)化了工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí),從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,為學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練提供了良好的平臺(tái)。三、“訂單式”培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制(一) 從培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)入手,建立實(shí)用的素質(zhì)教育體系通過專業(yè)技能操作比賽、教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)品或成果評(píng)比,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。定期開展心理學(xué)講座及咨詢活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的身心素質(zhì)。開展演講比賽、辯論賽、小發(fā)明、小制作、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和社會(huì)交往能力。如浙江溫州“華峰班”進(jìn)行了為期兩周的軍事訓(xùn)練并堅(jiān)持晨練制

11、度,云天化“聚甲醛”班開展了“化工生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)”辯論賽,湖南有色“衡東氟化學(xué)班”承辦了學(xué)院第二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng),通過這些活動(dòng)的開展,學(xué)生的身體素質(zhì)提高了,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了,口頭表達(dá)能力也提高了。云南云天化股份有限公司還在我院設(shè)立了“云天化”獎(jiǎng)學(xué)金,用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的訂單培養(yǎng)班學(xué)生。(二) 將“雙證”教育納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,加強(qiáng)對(duì)“雙證”教育的管理,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。學(xué)院充分發(fā)揮職業(yè)技能鑒定中心的作用,要求“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生必須取得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書,并且鼓勵(lì)學(xué)生取得其他職業(yè)資格證書,如“化工總控工”、“化工檢修鉗工”、“化工檢驗(yàn)工”等中級(jí)資格

12、證書,提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。(三) 加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)按照用人單位的要求,學(xué)院適時(shí)調(diào)整與企業(yè)需求不適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。按企業(yè)提供的崗位人才規(guī)格要求,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,增設(shè)適用的新課程。如云天化“聚甲醛班”原專業(yè)課高分子化學(xué)工藝學(xué)按企業(yè)要求調(diào)整為聚甲醛生產(chǎn)技術(shù),其針對(duì)性和應(yīng)用性更強(qiáng),內(nèi)容更具體,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。浙江溫州“華峰”班原專業(yè)課高分子物理根據(jù)企業(yè)要求調(diào)整為高分子材料成型工藝,取消了高分子化學(xué)工藝學(xué)。另外,生產(chǎn)實(shí)習(xí)均由原教學(xué)計(jì)劃的4周增加至 68周,部分班級(jí)在暑假進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),由訂單培養(yǎng)企業(yè)提供住宿,并支付一定的生活津貼。(四)建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)院采取切實(shí)

13、有效的措施完善教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)和落實(shí)教學(xué)中心地位,建立起比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系,并收到明顯效果。主要有:領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度、期中教學(xué)質(zhì)量檢查制度、校企雙方共同考核評(píng)估制度等。四、進(jìn)一步擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模的措施為了將“訂單式”職業(yè)教育做大做強(qiáng),學(xué)院確立了“立足化工行業(yè),兼顧相關(guān)行業(yè),為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,借湖南石化產(chǎn)業(yè)作為湖南支柱產(chǎn)業(yè)之一快速發(fā)展之東風(fēng),努力開辟 “訂單式”職業(yè)教育市場(chǎng),如2009年3月與中石化巴陵石化公司聯(lián)合舉辦 “巴陵石化”班,該班已于2009年5月正式開班。2009年4月18日,由我院牽頭,會(huì)同省內(nèi)

14、6所職業(yè)院校、3家科研院所和40余家化工企業(yè)組建了“湖南化工職業(yè)教育集團(tuán)”,職教集團(tuán)的建立,為我院“訂單式”培養(yǎng)提供了更大的發(fā)展空間。學(xué)院專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,由院長(zhǎng)主管,并在人員配備、經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)備添置等方面予以保證,制定了有效措施予以落實(shí)。目前,已有中鹽湖南株洲化工集團(tuán)公司、湖南天潤(rùn)發(fā)展股份有限公司提出合作培養(yǎng)意向。另外,學(xué)院為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教學(xué)系部等二級(jí)單位的工作積極性和創(chuàng)造性,把擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模的任務(wù)和工作重心下移,明確提出了教學(xué)系部主任負(fù)責(zé),全體教師參與的工作思路。系部根據(jù)用人單位的要求,抓好專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理工作。近兩年,根據(jù)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的

15、情況和就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋,設(shè)置了一些企業(yè)急需的專業(yè),如有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)等。幾年來,通過開展“訂單式”培養(yǎng),學(xué)院深刻認(rèn)識(shí)到這種培養(yǎng)模式有利于深化教育教學(xué)改革,逐步從過去普遍存在的重結(jié)果輕過程、重形式輕內(nèi)容、重學(xué)歷輕能力的“閉門造車”式育人框架中解脫出來,與企業(yè)及市場(chǎng)需求掛鉤,開放辦學(xué),造就了符合生產(chǎn)實(shí)際需要的特色“訂單”人才。并通過企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)辦學(xué)的積極性與主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)校企資源的優(yōu)化配置,提高了學(xué)生的就業(yè)率,開辟了就業(yè)工作的新天地,緩解了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)難的緊迫形勢(shì)。五、“訂單式” 人才培養(yǎng)需要注意的問題作為一種新型人才培養(yǎng)模式,“訂單式”培養(yǎng)也引起了一些相關(guān)

16、人士的疑問。目前有的人擔(dān)心“訂單式”培養(yǎng)出的人才功能太單一,離開了對(duì)口企業(yè)很難生存,有人擔(dān)心“訂單式培養(yǎng)”會(huì)演變成微觀培養(yǎng)?！斑@種培養(yǎng)方式對(duì)企業(yè)當(dāng)然好,但對(duì)學(xué)生呢?如果高校只是針對(duì)某一企業(yè)來培養(yǎng)人才,學(xué)生們走出校門恐怕只能進(jìn)入這個(gè)企業(yè)從事某一環(huán)節(jié)的工作,到別的企業(yè)則不適應(yīng)。畢竟,現(xiàn)在的企業(yè)更需要的還是復(fù)合型的人才?！北本┈F(xiàn)代汽車集團(tuán)人力資源部的一位負(fù)責(zé)人說2。經(jīng)常參與企業(yè)新人培訓(xùn)工作的青島圣元集團(tuán)培訓(xùn)師楊春燕也建議,高校還是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),“高校如果愿意多和企業(yè)接觸,了解某一行業(yè)的發(fā)展,然后有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的一些職業(yè)能力,這樣是有效的。如果只是迎合某些企業(yè)而改變幾門課程設(shè)置,我認(rèn)為并不能真正提高大學(xué)生的就業(yè)能力?！焙颖贝髮W(xué)工商學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任楊子波認(rèn)為,不要把“訂單式培養(yǎng)”搞成微觀培養(yǎng),“我認(rèn)為不要針對(duì)某個(gè)企業(yè),而是要針對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng),高校應(yīng)該分析某一行業(yè)的狀況,找到行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),能夠科學(xué)準(zhǔn)確地分析出這種行業(yè)的需求。我們要做到的是使學(xué)生們?cè)谶@個(gè)行業(yè)里具備一定的職業(yè)能力,而不僅僅是只能適應(yīng)某一個(gè)企業(yè),這樣培養(yǎng)出來的才是成熟的人才。”3華東師范大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)唐安國(guó)表示:“訂單式”教育可緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難,但由于不同專業(yè)