小學語文二年級上冊：教學計劃(1)

1、人教版小學語文二年級上冊教學計劃一 、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊以全日制義 務教育語文課程標準（實驗稿） 為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順 應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系， 倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進每個學生的全面發(fā)展， 為他們的終身學習、 生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學情分析我班現(xiàn)有學生48人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng) 濟基礎(chǔ)等因素都不同， 因此學習成績也參差不齊。 優(yōu)秀的孩子較突出， 學困生也占了相當?shù)谋壤?但經(jīng)過了一年的學習生活， 學生基本上形 成了良好的學

2、習習慣。大部分學生喜歡學習語文。 而且在上一學年里 通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞 語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語 文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這 學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信 心， 相信在我們師生的共同努力下， 我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。三、教材分析（一）教材整體分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合 作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞 專題以整合的方式組織了八組

3、教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富 多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié) 合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋 面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特 點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文 園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣， 有詞語、 成語、諺語、三字經(jīng)、 對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇， 內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文 不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼 音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

4、 “語文園地”包括 四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特 點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳 句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力； 展示 臺一一給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是 兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在 課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排 了少量要求認識的字。（二）單元分析 第一單元：本

5、組課文以秋天為主題。1.教學內(nèi)容：識字1、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽 媽有辦法、古詩兩首、語文園地一。2.教學目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合 生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文 認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種 有趣的活動，積累詞匯。3.重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合 生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文 認識62個生字，寫好42個生字。第二單元：本組課文是描寫學校生活的豐富多彩。1 .教學內(nèi)容：識字2、課文一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二。

6、2 .教學目的：通過學習與學校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活 實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生 字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認 識部首。3.重點難點：通過學習與學校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實 際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。 學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。1.教學內(nèi)容： 識字3、課文歡慶、北京、我們成功了、看雪 、語文園地三。2.教學目的： （1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文 化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛

7、移默化的 熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料， 加深對祖國的了解3.重點難點：（1）初步感知 “ 三字經(jīng) ” 這種語言形式，感悟豐富 的文化內(nèi)涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默 化的熏陶。 第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學生受到啟發(fā)。1.教學內(nèi)容：識字4、課文坐井觀天 、我要的是葫蘆、小柳 樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的、語文園地四。2 .教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。 （2） 引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感 悟生活。 （3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。3.重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成

8、語的興趣。 （2）引 導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來， 感悟故事， 感悟 生活。第五單元：本組課文以“友好相處，團結(jié)合作”為主題。1.教學內(nèi)容：識字5、課文稱贊、 藍色的樹葉、 紙船和風箏、從現(xiàn)在開始、語文園地五。2 .教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂 得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。 （2）會認54個 生字，會寫40個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的 詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3 .重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字。（2）聯(lián)系上 下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 第六單元：本組課文

9、以“愛”為主題。1.教學內(nèi)容：識字6、課文窗前的氣球、假如、日記兩則、古詩兩首、語文園地六。o2.教學目的：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡 的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。 （2）正確流利 有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。 （3）學習積累語言， 訓練查閱資料的能力。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān) 愛，理解真情。3 .重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜 歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。 （2）正確流 利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容 第七單元：本組課文以“環(huán)?！睘橹黝}。1 .教學內(nèi)容：識

10、字7、 課文 “ 紅領(lǐng)巾 ” 真好、清澈的湖 水、淺水洼里的小魚、父親和鳥、語文園地七。2.教學目的： （1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán) 保意識。（2）會認44個生字，會寫40個生字。（3）正確、流利、 有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。3.重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字。（2）正確、流 利、有感情的朗讀課文 第八單元： 本組課文讓學生走進科學， 熱愛科學， 學習科學。1.教學內(nèi)容：識字8、課文我是什么 、回聲、太空生活趣事 多 、活化石、農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八。2.教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學， 愛科學。 引導孩子

11、們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自 己的視野。（2）會認65個生字，會寫46個生字。（3）本單元的主 題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之3.重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字。（2）、讀通， 讀好，讀懂課文。（三）教學重難點分析重點：1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語 言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2.認識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的 課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成

12、良好的寫字習慣。2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用 閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。四、教學目標1復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合 詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字 音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔。3會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的 能力。4喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學

13、習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主 動積累詞語。6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成 愛護圖書的習慣。7認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人 講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用 閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 五、教學知識點分析與教學措施（一）教學內(nèi)容方面。1要

14、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課 時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計 教學方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學習伙伴說：“我想畫 秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?， 辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學到 這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書 簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，黃山奇石課后，學習伙伴 建議大家收集黃山奇石的圖片， “語文園地一”的展示臺就可以補加 展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活

15、用教材，隨 時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式， 拓寬語文 教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學， 創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使 教學充滿活力。2識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提 早閱讀，又不加重學生的負擔。 教學時要引導學生借助拼音和字典學 習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認 字形。教師要相信學生能夠獨立識字， 鼓勵學生用自己最喜歡、 最習 慣的方法認識漢字。 鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設 計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、

16、在語言環(huán)境中鞏固識 字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途 徑及成果。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識 字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在 語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。 做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課， 要允許個別學生發(fā)展得慢一些。3閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ) 上，指導學生讀出感情。 這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓 練得到的，而是在學生入境入情

17、、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出 來的，有了語感讀出來的。 朗讀的方式要多樣， 如，分組讀、集體讀、 男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出 自己的閱讀感受。 要給學生比較充分的讀書、 交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示， 只要學生的 感受合情合理，就應該予以肯定。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值， 又要能引起學生興趣。 要盡量減少提問的數(shù)量， 改變簡單的“問答式” 的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的 習慣和提出問題、解決問題的能力。4口語交際教學應注意

18、的問題。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學 生生活，學生會有話可說。 有些口語交際的教學要提前做好準備。教 學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生 交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī) 范口頭語言。 教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言， 及時給予 肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語 交際課成為師生互動、 生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培 養(yǎng)學生的口語交際能力， 要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進 行口語交際，不斷提高學生的口語交

19、際能力。5開展豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文 實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社 會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6.關(guān)于寫話教學二年級的孩子應該要寫一段完整的話， 因此本學期， 我著力研究 二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：（1）抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。（2）圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 每單元的寫作訓練，認真實施、批改。（3）堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 （二）學習習慣方法指導1.在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學 生的能力，發(fā)展學習思維。 課堂上盡量創(chuàng)造機會， 用優(yōu)生的學習思維、 方法來影響差生。2.合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助” 、“個別輔導”、“小組合 作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。3.多以激勵的評價方法， 采用多形式的競賽， 激發(fā)學生的求知欲， 提高學生的