小學(xué)三年級上冊音樂《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計桔梗謠教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感 受朝鮮族音樂文化。2 2、 學(xué)唱朝鮮民歌 桔梗謠 ， 充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。3 3、 通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸 帶動外在的動作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室桔梗謠歌曲一遍設(shè)計意圖：讓歡樂的音樂伴學(xué)生進(jìn)教室，學(xué)生在無意識中注意到了音 樂的旋律美。二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律（一）感受1 1、 這首歌是幾拍子？2 2、 老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注 意要很好地表現(xiàn)那

2、種韌性）3 3、 你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個動作）（設(shè)計意圖：通過用點手心等肢體動作跟著歌曲節(jié)拍多種形式地反復(fù) 律動，初步感受音樂的內(nèi)在韻律，師生互動中學(xué)生對音樂的注意從無 意識向有意識轉(zhuǎn)化，并逐漸進(jìn)入音樂中。）三、感受朝鮮舞蹈的韻味1 1、師：聽出這是一首哪個民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請說說舞姿有什么特點？生 ： o o O O O O師： 朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、 飄逸的 鶴 步”深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。2 2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。師：這是哪個民族的舞蹈？生：朝鮮族。那同學(xué)們對朝鮮了解多少呢？生 ： o

3、 o O O O O師介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)， 散 居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約 180180 萬人，朝鮮族 人民能歌善舞。3 3、師引出課題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民 歌有關(guān)，它就是桔梗謠。（設(shè)計意圖：柔韌、飄逸的 鶴步”內(nèi)在的呼吸帶動身體優(yōu)美舞姿， 美麗的民族服飾，由教師的示范到錄象舞蹈演員的表演，學(xué)生通過視、 聽、律動體味朝鮮歌舞的特征，并熟悉了桔梗謠的旋律。）四、學(xué)唱桔梗謠1 1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽一遍。2 2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范 唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。3 3、 熟

4、悉旋律：用“ U U 來唱（分句練習(xí) 隨機(jī)組合）4 4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）5 5、鞏固旋律：（1 1） 師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。（2 2） 把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。（3 3） 小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點，及時糾正。6 6、律動歌唱：（1 1）用上前面學(xué)過的動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。(2 2)男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。分小組為歌曲創(chuàng)編，小組上臺展示。(設(shè)計意圖：用“ u u 來分句練唱樂句，并隨機(jī)組合，讓學(xué)生明白每個 樂句是相對獨立的，組合起來具有完整的感覺的。聽旋律找樂句的形 式，進(jìn)一步來鞏固旋律，突破了難句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)唱歌曲跟 做游