月考質(zhì)量分析

1、化念中心小學(xué) _2013序_2014年度上_學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分 析表學(xué)校：化念小學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 檢測(cè)月：9月分?jǐn)?shù)段實(shí)考平最最及優(yōu)012345有人試 人總分均高低格生000000小6070809010小基分分分率率123計(jì)697999計(jì)本數(shù)數(shù)45890999999情1況121290.53.110976580.7020241512111932373101709書寫工整及卷面整潔情況:優(yōu)：45份，占 37.2%；良：43份，占35.5% ；差:24份，占19.8%;平均分及格率優(yōu)生率五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)兀成指標(biāo)+/-情況指標(biāo)+/-情況指標(biāo)+/-情況情況試卷試卷緊扣教材內(nèi)容來(lái)出，知識(shí)銜接性

2、強(qiáng)，難易適中分析普遍存在問題后面一頁(yè)有關(guān)位置的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生基本不會(huì)做，不會(huì)聽老師念題，或聽不懂 題意，找不到填空的地方。這是普遍存在的問題也是失分原因最多的一項(xiàng)。整體 情況 分析存在問題原因原因是學(xué)生識(shí)字量較少，不會(huì)聽老師念題，沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽題的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練，例如課堂上多給學(xué)生說的機(jī) 教師 會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng) 教師 表達(dá)能力訓(xùn)練。教給學(xué)生做題的方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課能力。整改措施養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)聽題。加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn) 學(xué)生練和做題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?；钪行男W(xué)_2013一至_2014年度_上學(xué)期月檢測(cè)教

3、學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校：化念年級(jí)：二_科目：學(xué)檢測(cè)月：九月基 本 情 況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平均 分最 高 分最 低 分及格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 計(jì)1481461157779.29100594.5571111228193546371138書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：47份，占 25.3%;良：8 1份，占 55.4% ;差：27份，占 18.5%；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率 指標(biāo)+/-情況整體 情況 分析試卷 分析本次試卷題型安排合理，知識(shí)覆蓋面廣，試題

4、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，突出本單元重 點(diǎn)及難點(diǎn)。普遍存在冋題1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)“米”和“厘米”兩個(gè)長(zhǎng)度單位混淆不清。2 、畫線段時(shí)不按要求畫丟分較多。3、解決問題，不理解題意亂做。存在問題原因1、上課不專心聽講，所學(xué)知識(shí)沒有掌握牢固。2、課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力差。4、不專心聽老師念題目，做題答非所冋。整改措施教師在教學(xué)中，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和運(yùn)用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生1 、上課專心聽講積極動(dòng)腦，課后認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。2 、養(yǎng)成認(rèn)真審題，按要求答題的習(xí)慣。化念中心小學(xué)_3013至_2014年度上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校

5、：_化念小學(xué)年級(jí)： _三科目: 數(shù)學(xué)檢測(cè)月： 9月基本實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平 均 分最 高 分最低分及格 率優(yōu)生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小計(jì)6069707980899099100小計(jì)情況14314111677821001491.4954.612153112101535654129書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：105 份，占 74.5 % ;良：50份，占 35.5 % ;差：22 份，占 15.6%五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分 指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況94-12100-8.5197-42.39整體情況分析試卷 分析本試卷檢測(cè)

6、的是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冊(cè)第一單元的內(nèi)容，難易適中，適合三 年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?？疾旆秶菍W(xué)習(xí)以來(lái)學(xué)過的長(zhǎng)度及質(zhì)量單位類型的題目。從 卷面來(lái)看，學(xué)生考試態(tài)度端正，答題細(xì)致，能充分反映本班的數(shù)學(xué)實(shí)際能力和 水平。普遍存在問題1、學(xué)生剛開始學(xué)些鋼筆，不太熟悉，感覺整張?jiān)嚲砼K兮兮的。2、填空題稍微難一點(diǎn)，學(xué)生大多數(shù)丟分在這一題。選擇題需要學(xué)生認(rèn)真思考分 析，可是大多數(shù)學(xué)生一看題目就選了第一個(gè)答案。3、應(yīng)用題解題能力差。存在冋題原因1、讀題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。2、遇到靈活的題型不知道變通。3、做題馬虎，不認(rèn)真。整改措施教師1、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能要常抓不懈。2、在平時(shí)的訓(xùn)練中要多增加不同于常規(guī)

7、思維的題型。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、謹(jǐn)慎的解題素質(zhì)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的卷面和規(guī)范的解題程式。學(xué)生1、注意審題。2、做題要細(xì)心，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。3、養(yǎng)成耐心做題，細(xì)心檢查的答卷習(xí)慣。化念中心小學(xué)_2013_至_2014年度上_學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分 析表學(xué)校：化念小學(xué) 年級(jí)：四年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 檢測(cè)月：9月分?jǐn)?shù)段實(shí)考平均最最良及優(yōu)012345有試總分高低E格生000000小607080901小基人人分分分卜率率123計(jì)697989990計(jì)本數(shù)數(shù)450999999情11況78.39.111551083972.399167330114410232223043230810書寫工整及卷面整潔情況

8、優(yōu)：份，占% ；良：份，占%b ；差:份，占 %；五級(jí)質(zhì)里目標(biāo)兀成情況平均分 指標(biāo)+/-情況及格率 指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率 指標(biāo)+/-情況整體 情況 分析試卷 分析本試卷檢測(cè)的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冊(cè)第一單元的內(nèi)容大數(shù)的認(rèn) 識(shí)，試卷難易適中，覆蓋面較廣，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考核，又注重基本技 能的運(yùn)用。從卷面來(lái)看，學(xué)生考試態(tài)度端正，答題細(xì)致，能充分反映本年級(jí) 的數(shù)學(xué)實(shí)際能力和水平。普遍存在 問題1、學(xué)生書寫較亂，感覺整張?jiān)嚲砼K兮兮的。2、填空題稍微難一點(diǎn)，學(xué)生大多數(shù)丟分在這一題。選擇題需要學(xué)生認(rèn)真思考 分析，可是大多數(shù)學(xué)生一看題目就選擇答案，不加予思考容易選錯(cuò)。3、學(xué)生解題能力差。存在冋題 原因3、

9、讀題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。4、遇到靈活的題型不知道變通。3、做題馬虎，不認(rèn)真。整改措施教師1、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能要常抓不懈。2、在平時(shí)的訓(xùn)練中要多增加不同于常規(guī)思維的題型。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、謹(jǐn)慎的解題素質(zhì)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的卷面和規(guī)范的解題程式。學(xué)生3、注意審題。4、做題要細(xì)心，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。3、養(yǎng)成耐心做題，細(xì)心檢查的答卷習(xí)慣?；钪行男W(xué)2013至2014年度上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表檢測(cè)月：九月學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)化念中心小學(xué)_2013至2014年度_上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校：_中心小學(xué)-年級(jí):_六年級(jí)_科目: 數(shù)學(xué)檢測(cè)月：九月份實(shí)

10、 有 人 數(shù)考試人數(shù)總分平均分最 高 分最低分及 格 率的率二072-40基 本 情 況10194049分?jǐn)?shù)段50591020606931707942808949909957書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：110 份，占53 %;良：80份，占38 % ;差：17份，占9 % ；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)85-5.6795%-4.6688%+/-44.04試卷分析本試卷內(nèi)容廣泛，知識(shí)點(diǎn)集中，重難點(diǎn)突出，難易適中，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單 學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用，從而有利于教師對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思 改進(jìn)。普遍存在冋題1、不認(rèn)真讀題，對(duì)題目不理解。2、計(jì)

11、算馬虎.3、對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)及基本運(yùn)用不熟練4、不會(huì)靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問題。整體存在問題原情況因分析1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、放松了學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)。3、教師沒有及時(shí)的反饋和鞏固單元知識(shí)的基本運(yùn)用4、忽視了靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。5、培優(yōu)幫扶工作還不到位。教師1抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練3、對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固和反饋4、注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。5、努力做好培優(yōu)幫扶工作。1、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣2、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣3、及時(shí)鞏固和反饋知識(shí)4、認(rèn)真及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)化念中心小學(xué)_2013一至_2014年度_上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表檢測(cè)月：九月學(xué)

12、校：化念年級(jí):科目：語(yǔ)文實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總 分平均分最 高 分最 低 分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 計(jì)144143991169 .31971074 .8 3%25 .8 7%6469123727193229107年級(jí):檢測(cè)月： 九月份基 本 情 況科目：文書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：61 份，占 42.66 % ;良：46 份，占 32.17 % ;差：37 份，占 25.87 % ；學(xué)校:五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況試卷分析此份試卷題型豐

13、富，內(nèi)容緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，其中也穿插 了幾個(gè)靈活的題目檢測(cè)學(xué)生的能力，主客觀題比列適中。普遍存在問題1、移民同學(xué)對(duì)生字，詞語(yǔ)掌握不牢固。2、積累運(yùn)用部分的題目，大部分學(xué)生不會(huì)做。3、要求背誦的課文，記不住，不會(huì)寫。4、閱讀短文不會(huì)做。5、學(xué)生寫作能力差。整體 情況 分析存在問題原因1、生字、詞語(yǔ)部分學(xué)生掌握不牢固，尤其是移民同學(xué)。2、要求背誦的課文背不熟，理解不透，不會(huì)靈活應(yīng)用。3、學(xué)生對(duì)字的多個(gè)解釋，不能正確的應(yīng)用。4、學(xué)生的邏輯思維能力弱，說話表達(dá)條理性差。教師1、在教學(xué)生字、詞語(yǔ)時(shí)多強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)，易多筆少畫的地方。2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，訓(xùn)練，對(duì)靈活題型多做訓(xùn)練。3、注重加強(qiáng)

14、學(xué)生閱讀能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。5、加強(qiáng)培優(yōu)幫扶工作。1、加強(qiáng)生字、詞語(yǔ)的識(shí)記；課文的背誦。2、做多種題型的訓(xùn)練。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真答題，檢查。五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況試卷分析普遍存在冋題整 體 情 況 分 析存在問題原因1、上課不專心，重點(diǎn)知識(shí)沒有識(shí)記。2、作業(yè)不認(rèn)真，沒有起到及時(shí)鞏固所教知識(shí)點(diǎn)的作用。3、背書不認(rèn)真，課后沒有抽時(shí)間閱讀相關(guān)書籍。4、部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)偏弱，拼音部分尤為明顯。教師1、洛實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3、在講解課文時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的穿插講解4、在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

15、實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總 分平均分最 高 分最 低 分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 674.8498.52082.4344.59000657826162357260122書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：103 份，占 69.59 % ;良：30 份，占 20.27 % ;差：15份，占 10,14 %;檢測(cè)月：九月學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)科目：語(yǔ)文+/-情況+/-情況+/-情況平均分 指標(biāo)及格率 指標(biāo)優(yōu)生率 指標(biāo)基 本 情 況整套試卷難、易適中，考查知識(shí)全面。既包括了基礎(chǔ)知識(shí)

16、，如：字、詞。也包括了 基本技能。如：句、段。1、基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤多。如：看拼音寫詞語(yǔ)、多音字、組詞、選詞填空、改寫句子等。2、對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，按課文內(nèi)容填空丟分多。3、閱讀理解能力弱，閱讀題普遍較差。4、作文寫作條理不清。5、書寫習(xí)慣不好。5、多交給讀短文回答問題的方法，多傳授寫作技巧。1. 在講解課文時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的穿插講解2. 在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。3. 多交給讀短文回答問題的方法，多傳授寫作技巧。實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總 分平均分最 高 分最 低 分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小

17、 計(jì)159112620294540134檢測(cè)月：9月基 本 情 況學(xué)校：化念年級(jí)：五科目：語(yǔ)文優(yōu)： 85 份,占 53.13 %；良：49 份，占 30.63 % 差：26 份，占 16.25%；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況試卷分析整套試卷難、易適中，考查知識(shí)全面。既包括了基礎(chǔ)知識(shí)，如：字、詞。也包 括了基本技能。如：句、段。普遍存在問題1. 基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤多。女口：多音字、組詞、四字詞語(yǔ)填空、填修飾詞、修辭手法、 句型、課文內(nèi)容、排例錯(cuò)亂的語(yǔ)序。2. 短文后面的題目錯(cuò)誤多。3. 作文中心部明確、沒有條理，寫了偏題的同學(xué)較多。整 體 情 況 分

18、 析存在問題原因1. 上課的時(shí)候不專心，該聽的沒有聽懂，該學(xué)的沒有學(xué)會(huì)。2. 課下，老師布置的作業(yè)沒有認(rèn)真完成，不會(huì)的作業(yè)沒有把它真正的弄懂。3. 課下太貪玩，沒有抽時(shí)間看看書。（背書、看優(yōu)秀作文、看課外書）教師1. 在講解課文時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的穿插講解。2. 在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。3. 多交給讀短文回答問題的方法，多傳授寫作技巧。1. 做基礎(chǔ)題目的時(shí)候要細(xì)心、認(rèn)真。2. 培養(yǎng)讀短文的耐心，看題目的認(rèn)真，做題目的細(xì)心。3. 動(dòng)筆作文之前，認(rèn)真審題。寫作時(shí)中心要明確，要有重點(diǎn)、有條理。4. 平時(shí)少貪玩，抽點(diǎn)時(shí)間做作業(yè)、看看書。學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文檢測(cè)月：九月基 本 情

19、 況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總 分平均分最 高 分最 低 分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 計(jì)2082081274575.141001084.1320.1934691234303360351書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：96 份，占 46.15 %;良：63 份，占 30.28 %;差：34份，占 13.34 %；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完 成情況平均分 指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況整 體 情 況 分 析試卷 分析整套試卷難、易適中，考查知識(shí)全面。既包括了基礎(chǔ)知識(shí)，如：字、詞。也包括了 基本

20、技能。如：句、段。普遍存在冋 題1. 基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤多。如：多音字、組詞、四字詞語(yǔ)填空、填修飾詞、修辭手法、句 型、課文內(nèi)容、排例錯(cuò)亂的語(yǔ)序。2. 短文后面的題目錯(cuò)誤多。3. 作文中心部明確、沒有條理，寫了偏題的同學(xué)較多。4. 書寫習(xí)慣不好。存在冋題原 因1. 上課的時(shí)候不專心，該聽的沒有聽懂，該學(xué)的沒有學(xué)會(huì)。2. 課下，老師布置的作業(yè)沒有認(rèn)真完成，不會(huì)的作業(yè)沒有把它真正的弄懂。3. 課下太貪玩，沒有抽時(shí)間看看書。（背書、看優(yōu)秀作文、看課外書）整改措施教師1、洛實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3、在講解課文時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的穿插講解。4、在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)

21、的訓(xùn)練。5、多交給讀短文回答冋題的方法，多傳授寫作技巧。學(xué)生1. 在講解課文時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的穿插講解。2. 在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。3. 多交給讀短文回答冋題的方法，多傳授寫作技巧。學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)： 一年級(jí)科目：數(shù)學(xué)檢測(cè)月：10月份月考基 本 情 況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總 分平均分最 高 分最低分及格率優(yōu)生率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小計(jì)6069707980899099100小計(jì)12312210991901100597.51113210246518119書寫工整及卷面整潔情況 ：優(yōu)：52 份，占 42 %;良：55份，占 45.1%;差：15份

22、，占 12.3%；五級(jí)質(zhì)里目標(biāo)兀成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況整體情況分析試卷分析這套試卷緊扣教材內(nèi)容來(lái)出，知識(shí)銜接性強(qiáng)。普遍存在問題1、05數(shù)的有序排列分不清。2、立體圖形的確認(rèn)較差，特別是圓柱分不清。3、口算錯(cuò)誤多，尤其是減法較多。4、看圖列式不理解圖意，尤其是知道總數(shù)求其中一部分的數(shù)錯(cuò)誤較大。存在冋題原因1、學(xué)生比較粗心，和觀察能力不強(qiáng)，也存在知識(shí)的遷移能力較弱。2、對(duì)圖意不理解，不會(huì)看題。整改措施教師1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生會(huì)看會(huì)聽。2、教給學(xué)生做題的方法和技巧。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生1、學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)看圖，分析問題的能力2、

23、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)?；钪行男W(xué)_3013至_2014年度上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校：_化念小學(xué)年級(jí)： _三_科目: _數(shù)學(xué)_檢測(cè)月： 10月基 本 情 況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平均 分最 高 分最低分及格 率優(yōu)生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小計(jì)6069707980899099100小計(jì)1441441198780.471005.590.2773.60133441581631695129書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：105份，占 74.5 %;良：50份，占 35.5 % ;差：22份，占 15.6%；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分 指標(biāo)+/-情況及

24、格率 指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率 指標(biāo)+/-情況94-13.53100-9.7397-23.4整體情況分析試卷 分析本試卷檢測(cè)的是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容， 難易適中，適合三年級(jí)學(xué) 習(xí)的特點(diǎn)?？疾旆秶菍W(xué)習(xí)以來(lái)學(xué)過的有余數(shù)除法的計(jì)算及應(yīng)用題的解決。 從卷面 來(lái)看，學(xué)生考試態(tài)度端正，答題細(xì)致，能充分反映本班的數(shù)學(xué)實(shí)際能力和水平。普遍存在問題1、基礎(chǔ)參差不齊，成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)難于提咼。2、學(xué)生審題不仔細(xì)，理解能力差。3、教學(xué)中探究不夠，重難點(diǎn)把握好，以至于學(xué)習(xí)效果差。4、應(yīng)用題的分析能力弱。不會(huì)理解題目。存在冋題原因5、讀題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。& 遇到靈活的題型不知道變通。3

25、、做題馬虎，不認(rèn)真。整改措施教師1、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能要常抓不懈。2、在平時(shí)的訓(xùn)練中要多增加不同于常規(guī)思維的題型。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、謹(jǐn)慎的解題素質(zhì)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的卷面和規(guī)范的解題程式。學(xué)生5、注意審題。6、做題要細(xì)心，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。3、養(yǎng)成耐心做題，細(xì)心檢查的答卷習(xí)慣。化念中心小學(xué)_2013_至_2014年度上_學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分 析表學(xué)校：化念小學(xué) 年級(jí)：四年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)檢測(cè)月：10月實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平均 分最 高 分最低分及 格 率優(yōu) 生 率1521521119074.11991780.7947.02009基 本 情 況分?jǐn)?shù)段50306069107

26、07936808955909920書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：90 份，占 59.6 %;良： 31 份，占 20.5 %;差：30 份，占 19.9 %；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況試卷分析本試卷檢測(cè)的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)冊(cè)第二、三單元的內(nèi)容角的度 量、三位數(shù)乘兩位數(shù)，試卷難易適中，覆蓋面較廣，既注重基礎(chǔ)知識(shí) 的考核，又注重基本技能的運(yùn)用。從卷面來(lái)看，學(xué)生考試態(tài)度端正，答題細(xì) 致，能充分反映本年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)際能力和水平。普遍存在問題1、學(xué)生書寫較亂，感覺整張?jiān)嚲砼K兮兮的。2、第五題（數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)角及幾條線段）微難一點(diǎn)，學(xué)生大多數(shù)丟分在

27、這一題。判斷題需要學(xué)生認(rèn)真思考分析，可是大多數(shù)學(xué)生一看題目就進(jìn)行判 斷，不加予思考容易做錯(cuò)3、學(xué)生解題能力差。整體 情況 分析存在問題原因7、讀題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。8、遇到靈活的題型不知道變通。3、做題馬虎，不認(rèn)真。教師1、注重培養(yǎng)學(xué)生保持整潔的卷面和規(guī)范的解題程式?；A(chǔ)知識(shí)與基 本技能要常抓不懈。2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、謹(jǐn)慎的解題素質(zhì)。3、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能要常抓不懈。4、在平時(shí)的訓(xùn)練中要多增加不同于常規(guī)思維的題型。學(xué)生7、注意審題。8、做題要細(xì)心，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。3、養(yǎng)成耐心做題，細(xì)心檢查的答卷習(xí)慣。化念中心小學(xué)_2013至2014年度_上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校：_

28、中心小學(xué)-年級(jí):_六年級(jí)_科目: 數(shù)學(xué)檢測(cè)月：十月份實(shí) 有 人 數(shù)考試人數(shù)總分平均分最 高 分最低分及 格 率的率二072-2基 本 情 況23010004050小 計(jì)607080901091923495969798999 10991151619343933427267分?jǐn)?shù)段0優(yōu)：110 份，占53 %;良：80份，占38 % ;差：17份，占9 % ；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)85-28.2495%-51.3888%+/-61.47試卷分析本試卷內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)集中，重難點(diǎn)突出，難易適中，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)本 元學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用，從而有利于教

29、師對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反 和改進(jìn)。普遍存在冋題1、不認(rèn)真讀題，對(duì)題目不理解。2、計(jì)算馬虎.3、對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)及基本運(yùn)用不熟練4、不會(huì)靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問題。整體存在問題原情況因分析1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、放松了學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)。3、教師沒有及時(shí)的反饋和鞏固單元知識(shí)的基本運(yùn)用4、忽視了靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。5、培優(yōu)幫扶工作還不到位。教師1抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練3、對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固和反饋4、注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。5、努力做好培優(yōu)幫扶工作。1、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣2、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣3、及時(shí)鞏固和反饋知識(shí)4、認(rèn)真及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)化

30、念中心小學(xué)_2013一至_2014_年度上_學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校：年級(jí)：三 目：語(yǔ)文 測(cè)月：實(shí)考分?jǐn)?shù)段平最、_.最及優(yōu)有試總0102030 :40：50607°809°：1均咼低格生小小基人人分分分分率率0計(jì)0計(jì)7本數(shù)數(shù)91929394959697989990牛93646417情141420.5975.3.413691814511834 1291192況43.854%8%書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：40 份，占 27.97 % ;良：52 份，占 36.37 % ;差：51份，占 35.66 % ；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完 成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)

31、生率指標(biāo)+/-情況整體 情況 分析試卷 分析此份試卷題型豐富，內(nèi)容緊扣教材第四單元的內(nèi)容，難易適中，注重基 礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，其中也穿插了幾個(gè)靈活的題目檢測(cè)學(xué)生的能力，主客觀題比 列適中。普遍存在 問題1、學(xué)生對(duì)讀試題的方式不適應(yīng)。2、大部分同學(xué)對(duì)生字，詞語(yǔ)掌握不牢固。3、積累運(yùn)用部分的題目，大部分學(xué)生做不出來(lái)。4、閱讀短文不會(huì)做。5、學(xué)生寫作能力差。存在冋題 原因1、生字、詞語(yǔ)部分大部分學(xué)生掌握不牢固。2、要求背誦的內(nèi)容背不熟，理解不透，不會(huì)靈活應(yīng)用。3、學(xué)生對(duì)字的多個(gè)解釋，不能正確的應(yīng)用。4、學(xué)生的邏輯思維能力弱，說話表達(dá)條理性差。整改措施教師1、在教學(xué)生字、詞語(yǔ)時(shí)多強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)，易多筆少畫的地方

32、。2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，訓(xùn)練，對(duì)靈活題型多做訓(xùn)練。3、注重加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。5、加強(qiáng)培優(yōu)幫扶工作。學(xué)生1、加強(qiáng)生字、詞語(yǔ)的識(shí)記；課文的背誦。2、做多種題型的訓(xùn)練。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真答題，檢查。五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況化念中心小學(xué)2013至2014年度上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總 分平均分最 高 分最 低 分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段00910192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 計(jì)1521508829.571 .3398.51378.8133

33、.110033691031253043210119書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：90份，占 59.21 % ;良：40 份，占 26.32 % ;差：22份，占 14.47 %;檢測(cè)月：十月學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)科目：語(yǔ)文+/-情況+/-情況+/-情況平均分 指標(biāo)及格率 指標(biāo)優(yōu)生率 指標(biāo)基 本 情 況試卷分析普遍存在冋題整套試卷難、易適中，考查知識(shí)全面。既包括了基礎(chǔ)知識(shí)，如：字、詞。也包括了 基本技能。如：句、段1、基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤多。如：看拼音寫詞語(yǔ)、多音字、組詞、選詞填空、改寫句子等。2、對(duì)課文重點(diǎn)字、詞識(shí)記不到位。3、閱讀理解能力弱，閱讀題明顯較差。4、作文寫作能力弱，錯(cuò)別字多。5、書寫習(xí)

34、慣不好。整 體 情 況 分 析存在問題原因1、上課不專心，重點(diǎn)知識(shí)沒有識(shí)記。2、作業(yè)不認(rèn)真，沒有起到及時(shí)鞏固所教知識(shí)點(diǎn)的作用。3、背書不認(rèn)真，課后沒有抽時(shí)間閱讀相關(guān)書籍。4、部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)偏弱，拼音部分尤為明顯。教師1、進(jìn)一步落實(shí)課文生字、詞語(yǔ)的把握。2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3、課堂教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充講解。4、在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。5、強(qiáng)調(diào)題目要求，介紹解題技巧。1. 在講解課文時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的穿插講解2. 在做作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。3. 多交給讀短文回答問題的方法，多傳授寫作技巧。化念中心小學(xué)_2013至2014年度_上學(xué)期月檢測(cè)教學(xué)達(dá)標(biāo)情況分析表學(xué)校：

35、_中心小學(xué)-年級(jí):_六年級(jí)_科目: 數(shù)學(xué)檢測(cè)月：十月份實(shí) 有 人 數(shù)考試人數(shù)總分平均分最 高 分最低分及 格 率的率二072-2基 本 情 況23010004050小 計(jì)607080901091923495969798999 10991151619343933427267分?jǐn)?shù)段0優(yōu)：110 份，占53 %;良：80份，占38 % ;差：17份，占9 % ；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分指標(biāo)+/-情況及格率指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)85-28.2495%-51.3888%+/-61.47試卷分析本試卷內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)集中，重難點(diǎn)突出，難易適中，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)本 元學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用，從而有利于

36、教師對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反 和改進(jìn)。普遍存在冋題1、不認(rèn)真讀題，對(duì)題目不理解。2、計(jì)算馬虎.3、對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)及基本運(yùn)用不熟練4、不會(huì)靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問題。整體存在問題原情況因分析1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、放松了學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)。3、教師沒有及時(shí)的反饋和鞏固單元知識(shí)的基本運(yùn)用4、忽視了靈活的運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。5、培優(yōu)幫扶工作還不到位。教師1抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練3、對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固和反饋4、注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。5、努力做好培優(yōu)幫扶工作。1、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣2、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣3、及時(shí)鞏固和反饋知識(shí)4、認(rèn)真及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)

37、學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)：一年級(jí)科目： 語(yǔ)文檢測(cè)月：十一月基 本 情 況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平均 分最 高 分最低分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段0091 0192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 計(jì)12212010339.586.161002793.3376.6712148101119702112書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：91份，占 76.67 %;良：21份，占 17.5 %;差：8份，占 6.67 %；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分 指標(biāo)+/-情況及格率 指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率 指標(biāo)+/-情況整體情況 分析試卷 分析本試卷注重檢測(cè)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音知

38、識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。試卷難易程度適中。 從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)中等優(yōu)秀91人，優(yōu)秀率76.6 %，及格112人，及格率93.33 %。仔細(xì)分析試卷不難看出，還有一部分學(xué)生的成績(jī)都在70分以上，如果平時(shí)能夠?qū)W(xué)生再嚴(yán)格要求的話，就可以取得比較不錯(cuò)的成績(jī)。普遍存在問 題1、做題粗心，經(jīng)常把音節(jié)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)。2、u與jqx相拼時(shí)，忘記去掉兩點(diǎn)。3、拼寫能力差。4、書寫馬虎。存在冋題 原因1、訓(xùn)練不夠，不能正確掌握做題方法。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂效率低。整改措施教師1、平時(shí)教學(xué)的時(shí)候注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與鞏固。在新課學(xué)習(xí)的時(shí)候注重貫穿 拼音知識(shí)的運(yùn)用，新課學(xué)習(xí)之后要多加檢查與鞏固。2、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

39、生審題和語(yǔ)言表達(dá)冃匕力。3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且督促中等生轉(zhuǎn)為優(yōu) 等生。4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)， 使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問， 課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心， 從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)。2、加強(qiáng)拼音的訓(xùn)練與鞏固。3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，寫規(guī)范字。學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)： 二年級(jí) 科目：語(yǔ)文檢測(cè)月：期中基本 情況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平均 分最 高 分最 低

40、分及 格 率優(yōu) 生 率分?jǐn)?shù)段0091 0192029303940495059小 計(jì)6069707980899099100小 580.4210017589.7362.321133715192135551131書寫工整及卷面整潔情況：優(yōu)：80份，占 54.8%;良：51份，占 34.93 %;差：15 份，占 10.3 %；五級(jí)質(zhì)量目標(biāo)完成情況平均分 指標(biāo)+/-情況及格率 指標(biāo)+/-情況優(yōu)生率指標(biāo)+/-情況91-10.5894-4.2791-28.68整體情況 分析試卷 分析本試卷難易程度適中，題型多樣，重難點(diǎn)突出，能檢測(cè)大多數(shù)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的 掌握情況。普遍存在 問題1、漢語(yǔ)拼音子母表掌握不熟練。2、生字筆順不能正確書寫。3、對(duì)字詞識(shí)記、課文背誦不扎實(shí)。存在冋題 原因1、課堂課后鞏固訓(xùn)練得少。2、聽寫背誦不到位。3、學(xué)生審題、做題不認(rèn)真。整改措施教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和培優(yōu)幫扶。學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、識(shí)記，增加課堂課后訓(xùn)練的強(qiáng)度。學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)： 三年級(jí) 科目：語(yǔ)文 檢測(cè)月:H月基本 情況實(shí) 有 人 數(shù)考 試 人 數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分?jǐn)?shù)段0091 019202930394049505