朝花夕拾例題及答案

1、（ 2）班級(jí)開(kāi)展朝花夕拾閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小 明搶先說(shuō) : “閱讀從百草園到三味書(shū)屋，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)， 對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理?！闭?qǐng)你從朝花夕拾其余的篇目 中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。（ 3 分）5名著閱讀。（ 7 分）（ 1）（4 分）（每小題 2 分）吳用 使時(shí)遷盜甲、巧用雙掌連環(huán)計(jì)、賺金鈴吊掛、智賺玉麒麟、智取大名府、布 四斗五方旗等 梅森 羅切斯特已有妻子（意思對(duì)即可）（2）（3 分） 示例：閱讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿 長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗 , 但她心地善良，熱心幫助孩子解決難

2、題。閱讀藤野先生， 我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅 先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó) 主義情感?？赐晡彐綍?huì)，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷 , 一場(chǎng)難得一遇的 賽會(huì)被父親的不理 解和專制攪得索然無(wú)味。 真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性 , 采取正 確的方式教育孩子。 （ 寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，言之有理即可。寫(xiě)出一點(diǎn)得 2 分，兩點(diǎn)及以 上得 3 分。）4文化積累根據(jù)下面文段內(nèi)容，回答后面問(wèn)題。（4 分）照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府 的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出 之后，即有一種鈍滯的聲

3、音跟著起來(lái)： “殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。 ” 這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球百多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā) 言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有 那么冷？文段選自 （書(shū)名），作者是 。文中的“他”指的是 ，他是一個(gè) 的人。4（4分）朝花夕拾魯迅迅 （周樹(shù)人 ） 范愛(ài)農(nóng) 倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任但窮困潦 倒 （ 答對(duì) 1點(diǎn)給 1分）（毎空 1分。錯(cuò)別字不給分 ）【甘肅省蘭州市】 5名著閱讀（ 4 分）朝花夕拾 里有不少與讀書(shū)有關(guān)的敘述。 請(qǐng)寫(xiě)出下面兩段文字所屬的篇名。 （2 分） “哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)' ，

4、我給你買(mǎi)來(lái)了！ ”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的 書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 ” 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來(lái)。 請(qǐng)用一句話，寫(xiě)出你讀朝花夕拾的感受。 （2 分）【答案】 5（ 4 分）（ 2 分）阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 五猖會(huì) 每空 1 分， 有錯(cuò)別字，該空不給分。（ 2 分）示例：讀魯迅的朝花夕拾 ，讓我感受到了作品的溫 馨和理性。內(nèi)容貼切，給 1 分；表達(dá)準(zhǔn)確，給 1 分。【廣東省佛山市】 12名著積累 （第 1

5、小題 2分，第 2 小題 3分，共 5分） 初中語(yǔ)文課文中，選自朝花夕拾的文章有藤野先生、五猖 會(huì)， ， 。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)藤野先生是個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?12 5 分 從百草園到三味書(shū)屋 阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)） （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：文 章題目可以不寫(xiě)書(shū)名號(hào)，但是山海經(jīng)必須要書(shū)名號(hào)，每空各 1 分）示例：藤野先生是一個(gè)正直善良、熱情待人、和藹可親、平等待人、毫無(wú)民族偏見(jiàn) 的人（為人方面） ，還是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦（工作態(tài)度）的人。 （評(píng)分說(shuō)明：為人方 面寫(xiě)到任何兩點(diǎn)給 2分，工作態(tài)度方面寫(xiě)到任何一點(diǎn)得 1 分。）19名著閱讀（ 3 分）我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我

6、擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。 但是，有什么法子呢 ?自然是讀著， 讀著， 強(qiáng)記著， 而且要背出來(lái)。這段文字出自魯迅 朝花夕拾 中的文章 ，所寫(xiě)內(nèi)容是： ?！敬鸢浮?5B（2分）；19（3分）五猖會(huì)（ 1分） 父親讓我背書(shū) （2分） 【黑龍江省齊齊哈爾市】 5走進(jìn)名著。 （填作品名）是魯迅唯一一本散文集，本書(shū)追憶了那些難以忘懷的人和 事，其中表達(dá)了在得到自己渴求已久的山海經(jīng)時(shí)，對(duì)家中保姆 深 深的感激和思念之情。冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)蟬

7、說(shuō)：“你為什么不 在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？”蟬回答說(shuō)： “那時(shí)我在唱悅耳的歌曲， 沒(méi)有工夫。 ”螞蟻笑著說(shuō)： “如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”這個(gè)小故事出自伊索寓言 ，采用 手 法，諷刺 ，對(duì)人們有一定教育意義?！敬鸢浮?5（l ）朝花夕拾 長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）擬人化 好逸惡勞 評(píng)分說(shuō)明：（ 4分）每空 1分，作品不寫(xiě)書(shū)名號(hào)不得分，出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分?！窘K省南京市】 6你為初一新生做朝花夕拾的薦讀演講。下面是演講稿的片 段，請(qǐng)按要求填空。 （5分）親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們： 朝花夕拾是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū) 中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的 ；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的 ； 也有反映他家鄉(xiāng)

8、賽會(huì)風(fēng)俗的 。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著 和 ，令人回味無(wú)窮。將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。 （每處 2 個(gè)，3 分）A狗·貓·鼠 B阿長(zhǎng)與山海經(jīng) C二十四孝圖 D 五猖會(huì) E無(wú) 常F從百草園到三味書(shū)屋 G父親的病 H瑣記 I 藤野先生 J 范愛(ài) 農(nóng) 在相應(yīng)的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。 （2 分） 【答案】（ 3分） AF I、JD E （ 2分）示例：深沉的情感 理性的批判 （5 分）【江蘇省南通市】 4文韜中學(xué)將舉行“成長(zhǎng)的足跡”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（9分）下列篇目選自朝花夕拾 ，請(qǐng)任選一篇 ，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅早年的生 活經(jīng)歷，對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響。 （

9、3 分）阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 父親的病 藤野先生【答案】示例一： 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，作者記述兒時(shí) 與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)” 的性格；使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的山海經(jīng) ，使 童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生。 （3分）示例二：父親的病 作者用諷刺的筆調(diào)寫(xiě)了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一 個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病 一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)到人生的 傷悲。示例三：藤野先生是魯迅在留

10、學(xué)時(shí)的老師。在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國(guó)上下都 彌漫著鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、 友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終 生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 （3 分）（選擇一個(gè)回答即可）【江蘇省蘇州市】 4名著閱讀。 （5 分） 下面關(guān)于朝花夕拾和湯姆·索亞歷險(xiǎn)記的讀書(shū)筆記，哪一項(xiàng)表述有錯(cuò)誤？（）（ 3 分）A阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 寫(xiě)了一個(gè)“黃胖而矮”、 “滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的保姆阿長(zhǎng)， 她記得“我”的心愿，給“我”買(mǎi)了山海經(jīng) 。B范愛(ài)農(nóng) 一文寫(xiě)的是范愛(ài)農(nóng)和“我”在日本留學(xué)的故事。徐錫麟被害后， “我”主張“發(fā)電報(bào)到北京，痛斥滿政府