對教家庭電路與安全用電這一章不足之處的反思

1、 對教家庭電路與安全用電這一章不足之處的反思【摘要】：家庭電路與安全用電這一章的內(nèi)容雖然不多，但理論性、實操性較強；由于自己在這一章節(jié)上的教學方法比較陳舊、刻板，缺乏一種銳意進取的精神，導致了學生對該章知識的掌握極不理想，引起了自己對教法上存在著三方面不足之處的反思。【關(guān)鍵詞】：刻板 缺乏進取 反思還清楚地記得在上一個學年，本人執(zhí)教九年級的時侯，當時已經(jīng)是第二個學期的中段，各學科都已經(jīng)進入了緊張的復習階段。有一天晚自修，一名叫阿輝的優(yōu)等生向我請教了一個有關(guān)他房間的臺燈不亮的電學問題。他向我描述了事情的大概情況：他發(fā)現(xiàn)了房間的臺燈不亮了，第一反應是沒有電，但結(jié)果是房間的其他的用電器都能正常工作；

2、他將電燈換下來，發(fā)現(xiàn)燈絲并沒有燒斷，接著又將另一個正在發(fā)光的燈泡換下來放到臺燈的燈頭處，結(jié)果都是一樣不亮；緊接著他又正確地使用了測電筆去測臺燈放置燈泡的燈頭處，發(fā)覺燈頭的兩個觸點都能使測電筆的氖管發(fā)光。他覺得很困惑：測電筆的氖管能正常發(fā)光，說明有電到了燈頭，但燈頭的兩個觸點都會發(fā)光，說明了燈泡的兩端都接了火線，不對?。±蠋熣f過家庭電路只有兩根進戶線，只有其中一根火線才能使測電筆的氖管發(fā)光，而零線是不會使測電筆的氖管發(fā)光的?，F(xiàn)在為什么多了一根火線，而少了一根零線呢？對于這一個問題，他百思不得其解，于是就出現(xiàn)了開頭的這一幕。對于阿輝提出的問題，我詳盡而有耐心地向他講述該種情況的起因以及解決的方法，

3、得到了滿意的解答后，阿輝笑了。但我卻笑不出來，心里反而有了一點淡淡的苦澀的味道涌上心頭，使我久久不能平靜。作為級里的優(yōu)等生連這個小小的問題都不能很好地解決，而對于一般的同學呢？我不敢想象下去。對于家庭電路與安全用電這一章內(nèi)容的教學，我是失敗的，是完完全全的失敗。對于失敗之處，我經(jīng)過深刻的反思終于認識到自己的不足處在于：一在思想上比較保守落后，只是固執(zhí)地遵循應試教育的條條框框，一切都按中考的指揮棒辦事，中考考什么，我就教什么。沒有真正地從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過來。如在教學過程，很多學生對這一類題目不能理解。正常發(fā)光的燈泡，因保險絲熔斷而熄滅，造成事故的原因可能是：（ ）A電路中的電壓太低。 B

4、電路中有短路現(xiàn)象。C電路中斷路現(xiàn)象。 D電路中用電器的總功率太小。對于這類常規(guī)題目，一般的同學都知道：保險絲的熔斷是因為通過它的電流過大而造成的，可能存在著以下的兩種情況：短路或用電器的總功率過大。確定出正確的答案是一件非常輕松的事情。但如果在這道題目上再多加上這樣一問：正確處理好保險絲熔斷的情況后，應該換保險絲了，但手頭剛好沒有了原規(guī)格的保險絲，那么，保險絲又該如何去選取呢？對于這一問題，同學們的答案就完全不一樣了，造成這種情況的原因，作為物理老師的我自然有著不可推卸的責任。二在行動上，缺乏一種銳意進取的精神。在課堂上，除了認真地授課、努力地做好演示實驗、負責地指導學生完成分組實驗之外。自己

5、就沒有好好地聯(lián)系一下實際，做一些力所能及的，與課本的理論知識相結(jié)合的，切合學生實際的一些演示實驗加以鞏固該章的知識。如有相當多的學生對下面的類型題目就難以入手。電工小組的同學們所練習安裝模擬家庭電路，其電路圖如下所示，接通電路之前，為檢查電路中是否有短路現(xiàn)象，老師將線上的保險絲取下，把一個額定電壓為220V的燈泡作為檢驗燈泡連接在原來保險絲的位置，同時要求同學們將電路中所有的開關(guān)都斷開，在接通電源后，下列說法中正確的是：（ ）。A若檢驗燈泡正常發(fā)光，表明電路中有短路現(xiàn)象。B若檢驗燈泡不亮，但將某一個用電器的開關(guān)閉合后檢驗燈泡正常發(fā)光 ，表明電路連接無誤。C檢驗燈泡不亮，但將某一個電燈的開關(guān)閉合

6、后，這個電燈和檢驗燈泡都能發(fā)光，只是亮度不夠，這表明電路中出現(xiàn)了短路現(xiàn)象。D不論電路中用電器的開關(guān)斷開還是閉合，檢驗燈泡均不發(fā)光，這表明電路中有短路現(xiàn)象。三缺乏一種拼勁，沒有緊貼當今社會的熱點，站在社會的前沿，用高瞻遠矚的眼光去觀察，去感受當今日新月異變化的社會。用適合我校學生實際的物理知識來豐富或編寫一些題目，讓學生從題目中可以感受到科技給我們帶來的便利，激發(fā)學生更好地學習物理知識，為了人類，為了這個社會作出應有的貢獻。如以下方面的題目：居民樓的樓道里，夜間樓道燈一直亮著會造成浪費，科研人員用“光敏”材料制成“光控開關(guān)”，它能在天黑時自動閉合，天亮時自動斷開：利用“聲敏”材料制成“聲敏開關(guān)”

7、，它能在有人走動發(fā)出聲音時閉合，無人走動時自動斷開。請將下圖“光控開關(guān)”、“聲控開關(guān)”、燈泡用筆畫線代替導線正確連入電路，設(shè)計出只有在夜間且有聲音時燈才亮的樓道燈自動控制電路，同時安裝一個不受開關(guān)控制的三孔插座。通過對該章節(jié)內(nèi)容在教學上的不足之處進行反思之后，確定了自己今后應要向以下的目標邁進：1愛崗敬業(yè)，在工作中激勵自己。教師要關(guān)注自身的發(fā)展途徑和過程，不斷促進自我對教學行為的反思，使自我能持續(xù)不斷的創(chuàng)新和永無止境的探索。2不斷學習，在學習中提升自己。在這個知識爆炸的時代，我們應該學習、學習、再學習，這也是教師成長的一種途徑。當前，教師最大的問題是缺乏學習，甚至是不學習。作為教育工作者的教師

8、，如果不了解新世紀國際教育發(fā)展的新理念、新動向，如果不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢，就無法適應新課程的教學。3不斷實踐，在實踐中研究自己。物理教師的工作特點就是與教學實踐緊密結(jié)合，教師要重視信息收集與整理，努力把教學中存在的問題轉(zhuǎn)化為研究課題。如何利用日常的教學工作選擇研究的問題和搜集重要的信息，如何勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷積累教育研究的第一手資料，都是十分重要的。同時，教師還要善于積累工作中思維的火花，不斷強化成果意識和成才意識。做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你入睡后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，

9、迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。4提高專業(yè)能力，用專業(yè)能力提高自己專業(yè)化水平。多向?qū)W校提出參加市、縣級的教研活動、學術(shù)會議的申請等。另外，教師專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次適當注意一個“專”，應適當加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。5不斷反思，在反思中提高自己。教師只有把自己定位于一個反思型的研究者，才能成為教學改革的主動參與者和很好的適應者。這就要求教師不僅要具有成功的經(jīng)驗行為，還要具有理性的思考，具有全面審視已有的教育理論和教學實踐的能力，只有不斷反思自己的教育行為，才能完善自己的教育實踐。6撰寫教育敘事和教學案例，不斷總結(jié)提高。教育敘事就是對教師的日常行為背后所內(nèi)隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念進行研究。對于教育科研來說，這些從教師自身實踐衍發(fā)的案例、思考和經(jīng)驗具有專業(yè)理論研究無可比擬的針對性、真實性和情境性。這些鮮活的案例勝過任何枯燥的理論和說教，是促進教師成長、豐富自我的寶貴資源。因此，在教學實踐過程中，善于累積，把觀察和經(jīng)歷的教育故事、教